2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《散文閱讀（分析表現(xiàn)手法體會(huì)表達(dá)效果）》教案.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《散文閱讀（分析表現(xiàn)手法體會(huì)表達(dá)效果）》教案 【考綱解讀】 《xx高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》要求了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本及主要表現(xiàn)手法；主要考查知識(shí)點(diǎn)中要求能夠“分析作品題材的基本特征和主要表現(xiàn)手法”。在歷年的高考試卷中“分析表達(dá)手法，體會(huì)表達(dá)效果”已是屢見(jiàn)不鮮了。例如 “17．第四段中通過(guò)主觀感受來(lái)寫壺口的黃河；運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處?” 文學(xué)作品的表現(xiàn)手法實(shí)際上指的是表達(dá)技巧，主要是指文章運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品內(nèi)容。一是指作者在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和問(wèn)題只是運(yùn)用方面的技巧，二是指修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。主要包括表達(dá)方式、修辭方法、表現(xiàn)手法、描寫手段、行文布局（篇章結(jié)構(gòu)）等。 從高考實(shí)際考查來(lái)看，一般不要求學(xué)生判斷表達(dá)技巧是什么，而往往要求體會(huì)賞析其表達(dá)作用或效果。 【考點(diǎn)綜合】 “分析表現(xiàn)手法，體會(huì)表達(dá)效果”往往會(huì)在以下知識(shí)點(diǎn)上命題： 1、針對(duì)行文的人稱運(yùn)用、人稱變化及其作用命題； 【例子1】《長(zhǎng)城》第22題：這篇散文中，（1）作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這樣寫的好處是什么？（2）第六段的結(jié)尾改用了第三人稱“它”，原因是什么？ 【例子2】 遼寧卷第20小題：文章對(duì)牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請(qǐng)賞析。 2、針對(duì)寫作上具體的表達(dá)方式及其作用命題； 【例子1】《報(bào)秋》第28 題，作者在敘寫玉簪花的過(guò)程中，在第3自然段中插敘了自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這有何作用？ 【例子2】安徽卷第17小題問(wèn)：文中畫(huà)線部分所描述的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫起什么作用？ 【例子3】江蘇卷第15題：“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香。”這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它的表達(dá)特色。 3、針對(duì)語(yǔ)句的修辭手法及其表達(dá)效果命題； 【例子1】福建卷第13小題：文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，使用了什么修辭手法？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 【例子2】 福建卷第12題：請(qǐng)指出“我看到了母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來(lái)了一生的盛宴?！边@句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。 4、針對(duì)文段的表現(xiàn)手法及其效果命題； 【例子1】 湖北卷第19小題：本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡(jiǎn)要分析其作用。 【例子2】 重慶卷第18小題問(wèn)：作者說(shuō)“我這個(gè)自認(rèn)為是地道的農(nóng)民的所謂作家”，對(duì)“村落”也“模糊得如它們都沉在霧中了”，聯(lián)系上下文說(shuō)明這樣寫采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？ 【例子3】 全國(guó)Ⅰ卷第16題：文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？ 5、針對(duì)行文的行文布局的作用命題。 【例子1】 上海卷第12小題：首尾兩段在文中的作用和寫作特點(diǎn)是什么？請(qǐng)加以評(píng)析。 【例子2】 山東卷第16小題第二問(wèn)：第5自然段：“惟有東坡在，剩有游人處?！彼谡⑽闹衅鹗裁醋饔?？ 【例子3】 江西卷第17題：“寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 【例子4】 遼寧卷第17題第一自然段，作者寫了“秋去冬來(lái)”的景色，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【散文的表現(xiàn)手法】 1、散文的表達(dá)方式：常用的表達(dá)方式有記敘、議論、描寫、抒情和說(shuō)明。 A、散文中的議論：往往有揭示意義（主旨）、畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題地作用。 B、散文中的描寫：往往為了展示人物特征、暗示時(shí)代背景、渲染情感氛圍。 C、散文中的抒情：往往有抒發(fā)作者情感、揭示文章意蘊(yùn)、表現(xiàn)形象意圖的作用。 D、散文中的倒敘：造成懸念，引人入勝。 E、散文中的插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，使情節(jié)更加完整、結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 F、散文中的平敘：“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照應(yīng)更得體。 G、散文中的景物描寫：描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造某種氛圍，烘托人物情感或思想。 H、散文中的環(huán)境描寫：交代背景，表明事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物心理或形象。 I、散文中的人物描寫：包括肖像、行為、心理、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫，往往是為了展現(xiàn)人物內(nèi)心，刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象；同時(shí)促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。 J、散文中的敘述人稱：第一人稱親切自然，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感；第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流；第三人稱能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，靈活自由。 2、散文中的修辭方法：常用的有比喻、擬人、排比、對(duì)比、襯托、渲染、夸張、反復(fù)等。 A、散文中的比喻：作用在于把要說(shuō)地事物反映得生動(dòng)形象?；降瓰樯鷦?dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。 B、散文中的擬人：給物賦予人的形態(tài)和情感，使之人格化，使描繪生動(dòng)形象，表意豐富。 C、散文中的排比：使內(nèi)容表達(dá)更集中、更突出、更鮮明；情感抒發(fā)更強(qiáng)烈、更有氣勢(shì)。 D、散文中的對(duì)比：能使所表達(dá)的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明、更突出；能徹底揭示矛盾，使文章內(nèi)容表達(dá)更顯愛(ài)憎分明。 E、散文中的襯托：以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物，使所議論或描寫的事物更加突出，更加鮮明。 F、散文中的渲染：通過(guò)某一方面的鋪陳敘寫，集中描繪，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題。 G、散文中的夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 H、散文中的反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象。 3、散文的表現(xiàn)手法：常用的有聯(lián)想想象、比喻象征、對(duì)比襯托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、托物言志、借景抒情、以小見(jiàn)大、鋪墊照應(yīng)、制造懸念、言猶未盡等。（各項(xiàng)具體解說(shuō)參見(jiàn)《名師大講堂》P174） 4、散文的行文布局：常見(jiàn)有包括文眼句、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、中心句、點(diǎn)睛句等的“重要句子”的安排，以及詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、過(guò)渡銜接、鋪墊伏筆、首尾照應(yīng)等。 A、文眼句：顯示作者的寫作意圖，體現(xiàn)行文脈絡(luò)，表明主題思想。 B、總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文；為后文做鋪墊、埋伏筆 C、總結(jié)句：總結(jié)全文，深化主題；照應(yīng)上文，發(fā)人深思。 D、點(diǎn)睛句：揭示主旨，點(diǎn)明中心；耐人尋味，給人啟迪。 【典型例題1】 《遠(yuǎn)與近》第1題：小說(shuō)第一自然段的描寫有什么作用？ 【解析】首先閱讀第一段的描寫文字，發(fā)現(xiàn)這段文字實(shí)際上是對(duì)小木屋及其周圍環(huán)境的描寫，環(huán)境的特點(diǎn)是“生機(jī)盎然”、“舒適氣氛”。那么，它的作用是什么呢？回顧前面所講環(huán)境描寫的普遍的作用：“交代背景，表明事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物心理或形象?！痹俳Y(jié)合文章開(kāi)頭的通常作用：“統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文；為后文做鋪墊、埋伏筆。”基本上就可以得出答案要點(diǎn)：1、交代故事發(fā)生的地點(diǎn)；2、渲染一種美好（生機(jī)盎然）的氛圍；3、為下文寫司機(jī)充滿希望的心情做鋪墊。 【典型例題2】 《在山陰道上》第3-③題：簡(jiǎn)析《在山陰道上》景物描寫的特色。 【解析】題目要求的是從三個(gè)小題中任選一個(gè)，其實(shí)相對(duì)容易的就是這道“分析表現(xiàn)手法，體會(huì)表達(dá)效果”題。題目中已經(jīng)交代是“簡(jiǎn)析景物描寫的特色”，也就是說(shuō)這篇文章是如何進(jìn)行景物描寫的，用了什么方法，收到什么效果?；仡櫼幌戮拔锩鑼懙姆椒ǎ罕扔飨笳鳌?duì)比襯托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、由遠(yuǎn)而近、從上到下、情景交融、借景抒情等等，根據(jù)本文寫景內(nèi)容，選取一二突出點(diǎn)，用文中寫景加以印證，并說(shuō)明這樣寫的作用或效果。如虛實(shí)結(jié)合：即把眼前看到的紹興之景和腦海呈現(xiàn)的魯迅故事結(jié)合起來(lái)，突出了時(shí)代變遷給“故鄉(xiāng)”帶來(lái)的變化，有效地豐富了文章內(nèi)容。 【典型例題3】 《高原上的村莊》第1-①題：文中第二段“炊煙是一只高處的手臂，伸進(jìn)了人們仰望的目光”一句，寫炊煙采用了什么手法？這樣寫有什么好處？ 【解析】這道題問(wèn)得直接，因此回答也無(wú)需“繞道”。第一問(wèn)好說(shuō)，但答題不可太簡(jiǎn)單，要具體說(shuō)明把什么比喻成什么，哪個(gè)地方時(shí)擬人的寫法。第二問(wèn)略難，先大致回顧一下比喻和擬人兩種修辭格常見(jiàn)的修辭效果：比喻作用在于把要說(shuō)的事物反映得生動(dòng)形象；擬人作用在于給物賦予人的形態(tài)和情感，使之人格化，使描繪生動(dòng)形象，表意豐富。結(jié)合文章句意，詳細(xì)一點(diǎn)，答出比喻形象生動(dòng)地表現(xiàn)了炊煙的什么形態(tài)特征，擬人又是富裕了炊煙怎樣的形態(tài)和情感，表達(dá)了哪些豐富的意思。 【典型例題4】 《那樹(shù)》第1題：“于是這一天來(lái)了，電鋸從樹(shù)的踝骨咬了下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？試分析其表達(dá)效果。 【解析】問(wèn)題指向非常明確，遵循“怎么問(wèn)怎樣答”的原則就可以。第一問(wèn)問(wèn)的修辭方法，很簡(jiǎn)單：擬人。第二問(wèn)分析表達(dá)效果，同樣要回顧擬人的通常效果：給物賦予人的形態(tài)和情感，使之人格化，使描繪生動(dòng)形象，表意豐富。回答是不能停留在表面上的效果“寫出了那樹(shù)慘遭砍伐時(shí)的悲慘形態(tài)”，還要結(jié)合文章主旨，通過(guò)寫樹(shù)的慘狀來(lái)表現(xiàn)作者的什么樣的意圖和情感傾向，這才是它效果的真正所在。 【答題思路】 解答 “分析表現(xiàn)手法，體會(huì)表達(dá)效果”題的大致思路： A、仔細(xì)審題，明確題目問(wèn)什么，怎么問(wèn)怎樣答； C、分析手法，注意類別和名稱，結(jié)合具體語(yǔ)句； D、體會(huì)效果，結(jié)合文意與情感，回答具體細(xì)致；