2019-2020年高中語文 第11課《城南舊事》教案 粵教版必修5.doc

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2019-2020年高中語文 第11課《城南舊事》教案 粵教版必修5 【課程名稱】 城南舊事（節(jié)選）（原著 林海音 改編 伊明） 【教學(xué)對象】 高二學(xué)生 【教學(xué)時間】 一課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 結(jié)合特定的劇情，品味流暢、樸素、簡約的個性化語言，了解人物語言的潛臺詞，正確認(rèn)識和評價劇中人物，體會音樂描寫的作用。 2.體味劇本中“淡淡的哀愁”和“濃濃的鄉(xiāng)思”的情調(diào)。 3.認(rèn)識離亂社會所造成的人們生活的苦難，培養(yǎng)用審美的眼光看待生活，用寬容的態(tài)度對待人性。 【教學(xué)重點】 　　1. 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合特定的的劇情，了解人物語言的潛臺詞，正確認(rèn)識和評價劇中人物。 　　2. 引導(dǎo)學(xué)生感受劇中音樂對人物情感和心理變化的烘托作用及其在故事敘述中的結(jié)構(gòu)作用。 【教學(xué)難點】 　　1.體味劇本中“淡淡的哀愁”和“濃濃的鄉(xiāng)思”的情調(diào)。 【課前準(zhǔn)備】 1.讓學(xué)生課前閱讀課文，了解內(nèi)容，利用工具書查找生字詞。 2.教師準(zhǔn)備課件影片資料。 【教學(xué)過程】 一．新課導(dǎo)入 童年，是生命起步的搖籃，是人生最美好的時光，它永遠(yuǎn)像夢一樣珍藏在我們的心中。有的人把它寫成歌曲，有的人把它畫成圖畫，也有人把它拍成照片，但是童年的時光卻注定不能隨生命遠(yuǎn)航，它像一朵秋天的花，在生命的起點獨自搖曳，感傷而又美麗！今天，我們一起走進電影劇本《城南舊事》，走進那個離我們遠(yuǎn)去的灰色年代，和作家一起感受童年的快樂與迷茫?。úシ呕脽羝醉摚? 二．走進劇本，整體感知 本文的劇本是改編于現(xiàn)代著名作家林海音的同名自轉(zhuǎn)體小說《城南舊事》。該影片通過一個小姑娘英子的眼睛，反映了20世紀(jì)20年代舊北京里“瘋”女人秀貞 、厚嘴唇的人、宋媽這幾個小人物的命運，寄寓著作者淡淡的哀愁，沉沉的相思。這篇課文節(jié)選的是該電影劇本中小英子與“厚嘴唇的人”離別的故事。（播放幻燈片） 提問1：假如你是一個導(dǎo)演，現(xiàn)在請你把段故事拍下來,按照劇本的描寫, 你會找?guī)讉€拍攝場地進行拍攝呢? 明確：8個：院子里，小學(xué)課堂里，操場上，胡同里，草堆里，房子里，學(xué)校禮堂里，街上 提問2：這些背景要表現(xiàn)什么年代的特色？ 明確：亂世，遠(yuǎn)去的年代（上世紀(jì)二十年代） 提問3：本次出演的主角是英子和“厚嘴唇的人”，作為導(dǎo)演的你，準(zhǔn)備找一個什么樣的演員來表演“厚嘴唇的人”這一角色？ 外部特征：厚嘴唇　　老實相　　說話語氣親近　　過早衰老 人物形象：一個默默承受生活的艱難，養(yǎng)家糊口，供弟弟上學(xué)，為人樸實厚道的老實人，同時也是一個為生活所迫而作了賊的人。 三．品讀劇本 英子是一個愛觀察外面世界的人，作者就是想通過英子的那雙眼睛來看世界。 提問1根據(jù)劇本中英子的動作和語言，說說小英子的性格特點是怎么樣的？ 明確： （1）天真活潑。 課文第一部分中“韓老師說—借給我跳舞用好么？”英子的臺詞。 （2）聰明可愛。 英子 媽媽，告訴你一個好事。 媽媽 （在旁門口出現(xiàn)）什么好事？ 英子 你猜。 “媽媽開抽屜拿出一塊紗巾，英子立刻搶過來，披到身上，走到穿衣鏡前左看右看?！币脖憩F(xiàn)了英子的可愛。 現(xiàn)在請兩位同學(xué)分別來扮演英子和“厚嘴唇的人”，給大家演示一下他們倆的對話，即課本的P86到P87那一部分。然后大家思考一下 提問1“厚嘴唇的人”是個怎樣的人？從那些對白中表現(xiàn)出來? 明確： （1）他是個窮人?！拔覀兡飪贺恚几C頭，還常常吃了上頓沒有下頓?！? （2）他是個好哥哥?！拔倚⌒值苁莻€好學(xué)生，年年考第一，有志氣。......可憑我這沒出息的哥哥，什么能耐也沒有，哪兒供得起呀？” （3）他是個善良的“小偷”。“我走這一步，也是事非得已?！彼麨榱斯┑艿苌蠈W(xué)，卻不得不去偷東西。 提問2“厚嘴唇的人”說的“我走這一步，也是十非得已”，這句話的潛臺詞是什么？ 明確：（１）希望英子不要把他看作是壞人，他本性善良、誠實，只是因為社會不合理，為生活所迫而做了違心的事。 （２）“潛臺詞”：指臺詞中所包含的或未能由臺詞完全表達出來的言外之意。這里是含蓄地表白自己地偷竊行徑。 提問3小英子的那句“我分不清海跟天，我也分不清好人跟壞人”是什么意思呢？ 點撥：小英子想得極為簡單，她也沒辦法復(fù)雜，但是她的回答卻在簡單中透露著某種哲理意味。她說她分不清海跟天，但這并不影響她對《我們看海去》那篇課文的喜愛；同樣的，她分不清好人跟壞人，她只知道希望“厚嘴唇的人”給她講故事。她的思想就是這么簡單，好人和壞人只是一個標(biāo)簽，在孩子眼中，就只有生命本身。 現(xiàn)在大家跟著英子的眼睛，看看她遇到“戴草帽的人”之后，又遇到“厚嘴唇的人”時，“厚嘴唇的人”跟她說了什么?？焖匍喿x一下英子與“厚嘴唇的人”的第二段對話，課本的Ｐ90到Ｐ91部分，然后思考下面幾個問題：（課件顯示問題）。 提問4為什么“厚嘴唇的人”讓英子回去，而且這兩天都不要再來了？ 答：他預(yù)料到自己可能會被逮捕，所以不愿在天真可愛的小英子心中留下壞的印象。 他也可能是害怕自己的偷盜行為會連累英子。 提問5當(dāng)英子從斷垣里爬出來后，看到“戴草帽的人”帶著兩個黑衣警察往空地走去時，她為什么在自家門口發(fā)愣呢？ 答：對事情還是不懂，一方面不明白“厚嘴唇的人”今天對她說的話；另一方面不知道那些人走到空地里干什么。 或許是懂了，不懂的是供弟弟上學(xué)的善良人怎么被抓，因此“發(fā)著愣”。 提問6為什么當(dāng)英子看到“厚嘴唇的人”雙手被捆住，由警察牽著走過的時候，她的臉故意藏到媽媽身背后去了，為什么“她不愿意看”呢？ 明確：英子不愿意看，因為自己的“朋友”走了，同情而又有淡淡的傷感。 因為英子覺得自己要為這件事付上部分責(zé)任，如果不是她跟“戴草帽的人”說話，大概“厚嘴唇的人”就不會被抓。這里英子是感到有點愧疚。不管怎樣，英子失去了一個“朋友”。 四．鑒賞影片 播放城南舊事影片片段，讓學(xué)生更直觀感受人物形象。在觀看的過程中，同步閱讀文本，理解導(dǎo)演所要傳達的意境。 討論問題：(播放幻燈片) 討論1：通過前面的了解并結(jié)合影片，你是怎樣看“厚嘴唇的人”這個小偷的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮） 觀點：“厚嘴唇的人”對生活有著一種強烈的無可奈何，我認(rèn)為可以把他這種無奈歸結(jié)為社會原因，當(dāng)時社會的舊制度使人民生活在水深火熱當(dāng)中，許多善良的人在生活逼迫之下，不得不做一些小偷小摸的事，他是一個值得同情的人。 “厚嘴唇的人”雖然有著他自己的苦衷，也實在值得憐憫，但偷竊始終不對，他的被抓也應(yīng)該是意料之中的事了。 討論2：我們可以看到，整個故事，作者是通過小英子的眼去觀察和理解“厚嘴唇的人”，你們覺得這樣寫有哪些好處呢？ 明確：通過小英子的眼光去觀察和理解“厚嘴唇的人”，在淡淡的憂傷中能感受到一股濃濃的詩意。以一個天真、善良的童心反襯出成人世界的不合理；兒童天真無邪的目光和心靈，讓讀者感到所述故事的真實性。 討論3在《城南舊事》的電影中，不斷穿插了音樂，音樂是電影的第二語言，大家一起來思考一下課后習(xí)題的第二題，那兩首插曲在整個故事中有什么作用呢？ （ 明確：這場戲一開始，小英子邊跳邊唱著“小麻雀呀，小麻雀”， 表現(xiàn)出她因被老師安排在學(xué)校游藝會上將扮演《麻雀和小孩》中的小麻雀而高興、興奮的心情。 當(dāng)小英子在課堂上再次唱起這首歌時，突遇狂風(fēng)雷雨，讓人有一種不詳之感，為下面小英子聽到小偷訴說不幸生活后淡淡的憂傷情緒作了鋪墊。 在畢業(yè)典禮會場，小英子第三次唱起：“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母親，哪里去了？”，流露出她為那個“考第一名”，卻沒有母親陪伴的畢業(yè)生驕傲而又擔(dān)心的復(fù)雜心理，也體現(xiàn)了那畢業(yè)生的孤獨、傷感。 《送別》的歌聲第一次在歡送畢業(yè)生游藝會之前唱起來，表現(xiàn)了小英子在父母的陪伴下參加游藝會時的高興、幸福的心理。 小偷被捕后，課堂上的小英子再次唱起《送別》時，她流下了心酸的眼淚。 《送別歌》在內(nèi)容情調(diào)上，又是深沉、復(fù)雜的心理活動的交織，與《麻雀與小孩》形成對比，在影片情節(jié)，人物性格的發(fā)展上，起到了以聲相助，托景傳情的作用?！端蛣e歌》既配合了具體的故事情節(jié)，又與影片中生死別離的人物關(guān)系線索編織在一起，加強了影片的藝術(shù)魅力。 兩首歌的歌聲反復(fù)出現(xiàn)，既反映了劇中人物情感變化和心理的波動，也在整個故事敘述中把幾個生活場景、事件連在一起，起著起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)作用，同時還營造出平和、舒緩的敘事節(jié)奏?！冻悄吓f事》這部電影就是用《送別歌》為線索串聯(lián)起來的，使人籠罩著淡淡的哀愁與濃濃的相思。 五．課堂小結(jié) 劇本通過一個小女孩英子純真的眼光，觀察到發(fā)生在老北京四合院內(nèi)外的事情，寫了英子與“說不清是好人還是壞人”的小偷“厚嘴唇的人”的離別的故事，反映了當(dāng)時社會的具體歷史風(fēng)貌，展示了當(dāng)年那籠罩著愁云慘霧的生活，真切地表達作者強烈的思念故土，熱愛祖國的熾烈情愫。 六．課后作業(yè) 發(fā)揮想象，把英子與“厚嘴唇的人”的分別場景寫成一段描述性的文字。 板書設(shè)計: 城南舊事（節(jié)選） 林海音 時間：上世紀(jì)二十年代 地點：北京 主角：英子，厚嘴唇的人