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1、《外婆的澎湖灣》教案
教學目的：
1、通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，使學生體會家的樂趣，家的溫暖。
2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱
3、通過打擊樂器為歌曲的伴奏，培養(yǎng)學生的樂感
4、通過對作者及演唱者的了解，了解臺灣校園民謠。 教材分析：
這是一首曲調優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為二段體結構。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調平穩(wěn)，第二樂段漫步走在童年時熟悉的沙灘，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。所以重點在對歌曲的意境的表現(xiàn)上面，用輕松自然的聲音來
2、演繹歌曲。
教學重難點：
1、 能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、 曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、 用自制小樂器準確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配合默契。
教學準備：
鋼琴、錄音機、打擊樂器（沙錘、三角鐵）
教學課時：一課時
教學方法：采用聽唱和識譜相結合的方法
教學過程：
一、 組織教學，導入新課。
媽媽的媽媽叫什么？你對他的印象是什么樣的？能說說你們之間的故事嗎？今天我們一起來聽聽以為作者的心聲。
三、聆聽感受
1、初聽感受 說說歌曲的情緒。
2、再聽感受
你知道歌曲的原唱是誰嗎？（臺灣歌手：潘安邦）下面我們聽聽他的演唱。
師：說說歌曲講述了一個怎樣的故事。
3、
3、師介紹：這是臺灣作曲家葉家修為潘安邦寫的歌，潘安邦小時候跟外婆一起生活在美麗的澎湖邊，他對自己外婆和可愛的家園和有著深厚的感情。
4、師：我相信現(xiàn)在大家都已經(jīng)躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？讓我們跟著潘安邦一起輕輕唱。
四、 學習歌曲
1、劃分樂段
師：通過剛才的演唱，你能為歌曲劃分一下樂段嗎？為什么這樣劃分？（第一樂段從低音區(qū)進入，曲調平穩(wěn)，是在講述故事。第二樂段旋律變得舒展而富于變化，是在抒發(fā)感情。）
2.剛剛我們已經(jīng)跟著音樂哼唱了一次，現(xiàn)在請看到曲調，我們來輕聲唱唱曲調。請大家注意歌唱的姿態(tài)。（身體坐直，口腔打開，面帶微笑）
（識譜是對學生歌唱能力的培養(yǎng)）
4、3、學生隨伴奏演唱。
4、學生把自己認為比較難的地方提出來單獨練習。
師：現(xiàn)在請把你認為不好唱的地方找出來我們一起來唱唱。
（學生自己找出難點是鍛煉學生自主學習的能力，同時解決了本課的重難點）
5、完整地演唱曲調。同時注意歌唱的狀態(tài)：張大嘴巴，聲音音量適中，自然的發(fā)音，并且?guī)еp松、清新的感覺來演唱
6、填唱歌詞
7、有感情的演唱歌曲（想象那美麗的畫面，用輕松自然的聲音來演唱）
8.質疑問難：你還有哪些問題？
五、表現(xiàn)歌曲
1.變換演唱形式，表現(xiàn)歌曲。
2.用打擊樂器為歌曲伴奏
例：沙錘 x – x - x – x –
三角鐵 x - - - x - - -
（打擊樂器的加入鍛煉學生為歌曲的伴奏能力，培養(yǎng)學生的樂感，并提高學生對音樂的興趣）
六、 拓展部分
小結：《外婆的澎湖灣》是一首校園民謠，葉佳修是臺灣校園
民謠最重要的奠基人之一。他的很多作品廣為流傳。如《鄉(xiāng)間的小路》、《壟上行》、《赤足走在田埂上》等。請同學們課后收集校園民謠，并學會其中的一首，我們來開個民謠演唱會，在歌聲中回歸自然，感受自然。最后，讓我們一起演唱《外婆的澎湖灣》。
外婆的澎湖灣 (3)
