《人教新課標版小學(xué)六上《回顧拓展四》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教新課標版小學(xué)六上《回顧拓展四》課件（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人 教 新 課 標 六 年 級 語 文 上 冊 回 顧 本 組 四 篇 課 文 ， 說 一 說 只 有 一 個 地 球 大 瀑 布 的 葬 禮 這 片 土 地 是 神 奇 的 和 青 山 不老 這 四 篇 課 文 從 內(nèi) 容 中 聯(lián) 想 到 生 活 中 的 哪 些 事 ？ 該如 何 去 珍 惜 資 源 ， 保 護 環(huán) 境 ？ 還 從 課 文 內(nèi) 容 中 獲 得 對某 些 環(huán) 境 問 題 的 新 認 識 ？ 本 組 課 文 ， 作 者 以 環(huán) 保 為 主 題 ， 感 悟 人 類 的 生 存與 自 然 資 源 、 生 態(tài) 環(huán) 境 的 密 切 關(guān) 系 ， 懂 得 人 類 應(yīng) 珍 惜資 源 ， 保 護
2、 環(huán) 境 ， 讓 我 們 積 極 行 動 起 來 ， 為 地 球 家 園美 好 的 明 天 ， 盡 一 份 自 己 的 力 量 。 在 學(xué) 習 過 程 中 ， 我們 要 運 用 “ 聯(lián) 系 實 際 ， 深 入 思 考 ” 的 讀 書 方 法 ， 去 加深 對 課 文 的 理 解 。 聯(lián) 系 只 有 一 個 地 球 ， 小 組 內(nèi) 交 流 自 己 的 讀書 收 獲 和 體 會 ， 體 會 聯(lián) 系 實 際 ， 深 入 思 考 ” 的讀 書 方 法 。 總 結(jié) ： 本 組 課 文 內(nèi) 容 引 人 深 思 ， 讀 書 就 應(yīng) 該 走入 文 里 ， 披 文 入 理 ， 再 走 出 文 外 ， 聯(lián) 系 生
3、 活 實際 和 思 想 實 際 ， 既 讀 進 去 ， 又 想 開 去 ， 這 就 是文 里 文 外 的 讀 書 方 法 。 日 積 月 累 ：在 許 多 名 言 警 句 中 ， 有 許 多 關(guān) 于 節(jié) 約 和 珍 惜 方 面 的 名 言警 句 ， 給 我 們 啟 發(fā) 很 大 ， 從 以 前 我 們 的 學(xué) 習 積 累 中 ， 你積 累 了 哪 些 這 方 面 的 名 言 警 句 ？ 每 一 食 ， 便 念 稼 穡 之 艱 難 ； 每 一 衣 ， 則 思 紡 織 之 辛苦 。地 力 之 生 物 有 大 數(shù) ， 人 力 之 成 物 有 大 限 ， 取 之 有 度 ，用 之 有 節(jié) ， 則 常 足
4、 ； 取 之 無 度 ， 用 之 無 節(jié) ， 則 常 不 足 。 今 天 ， 我 們 還 要 積 累 關(guān) 于 環(huán) 境 保 護 的 宣 傳 口 號 和 標 語 。 善 待 地 球 就 是 善 待 自 己 。拯 救 地 球 就 是 拯 救 未 來 。但 存 方 寸 地 ， 留 與 子 孫 耕 。有 限 的 資 源 ， 無 限 的 循 環(huán) 。珍 惜 自 然 資 源 ， 共 營 生 命 綠 色 。背 誦 積 累 交 流 自 擬 你 知 道 “ 竭 澤 而 漁 ” 這 個 成 語 故 事 嗎 ？ （ 1） 默 讀 成 語 故 事 ， 借 助 工 具 書 ， 讀 懂 故 事 講述 的 內(nèi) 容 ， 思 考
5、： 故 事 中 哪 些 話 解 釋 了 “ 竭 澤而 漁 ” 這 個 成 語 ？ 趣 味 語 文 （ 2） 再 讀 故 事 ， 討 論 ： “ 竭 澤 而 漁 ” 的 策 略 對于 當 時 的 晉 國 有 什 么 好 處 ？ 從 故 事 的 哪 些 地 方可 以 感 受 到 這 種 策 略 存 在 的 問 題 ？ 趣 味 語 文 趣 味 語 文（ 3） 文 中 “ 雍 季 所 說 的 ， 關(guān) 系 到 百 年 大 計 ； 狐偃 的 策 略 ， 只 是 為 了 一 時 之 利 ， 我 們 怎 么 能 認 為一 時 之 利 要 比 百 年 大 計 重 要 呢 ？ ” 你 是 怎 么 體 會的 ？ 趣 味 語 文（ 4） 從 這 個 成 語 故 事 中 ， 你 得 到 什 么 啟 發(fā) ？ （ 5） 回 顧 我 們 本 組 單 元 所 學(xué) 的 課 文 ， 想 一 想 ：還 有 什 么 也 關(guān) 系 到 長 久 之 計 ， 也 需 要 長 遠 規(guī) 劃 ？ 趣 味 語 文
人教新課標版小學(xué)六上《回顧拓展四》課件
