《馬路不是游戲場》教學(xué)設(shè)計

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1、《馬路不是游戲場》教學(xué)設(shè)計 《馬路不是游戲場》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、過調(diào)查交流交通事故的事例給與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。 2、通過觀察本地的交通現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通法規(guī)和常識。 3、通過探討分析交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。 二、教學(xué)重點、難點： 1 通過讓學(xué)生觀察本地的交通現(xiàn)狀，初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義。教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。 2 通過探討分析自覺遵守交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。

2、 三、教學(xué)準(zhǔn)備課件：事故照片、錄像、統(tǒng)計數(shù)字等。 案例背景： 一課是人教版三年級《品德與社會》下冊第四單元中的第四課，是本單元的最后一課，它是在學(xué)生了解了平面圖、路線圖并在掌握了認路和尋路的方法后，讓學(xué)生意識到遵守交通規(guī)則的重要性，使學(xué)生了解一些交通規(guī)則，并能夠自覺遵守交通規(guī)則至教育身邊的人遵守交通規(guī)則。近幾年中小學(xué)生的交通事故呈現(xiàn)明顯上升趨勢。這些交通事故多都是由于學(xué)生不遵守交通規(guī)則（如亂穿馬路、亂闖紅燈、在馬路上玩耍、打鬧等）引起的。在講這一課時我面對的是小學(xué)的學(xué)生，新林小學(xué)前有一條馬路，這條馬路車量多，而且時有發(fā)生交通事故，這無是該校學(xué)生在安全上面臨的一個巨大的安全隱患。因此，我在設(shè)

3、計本課時始終以這條公路為主線，讓學(xué)生意識到危險就在我們身邊，所以必須遵守交通法規(guī)，從而知道遵守交通法規(guī)的重要性。 五、案例描述： 片段一： 師：今天能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我非常的高興，你們高興嗎？ 生：高興。 師：為了感謝大家的熱情，老師給同學(xué)們帶來了一段錄像，你們 想看嗎？ 生：想。 （課件一：播放新林小學(xué)門前的場景，公路上車來人往，時有行人違反交通規(guī)則??） 師：你們對這個地方熟悉嗎？ 生：熟悉。這是我們的學(xué)校和學(xué)校前面的馬路。 師：咱們班有多少同學(xué)每天要經(jīng)過這條馬路？（生舉手示意） 師：每天在你過馬路的時候，你們的老師和家長會怎樣囑咐你們呢？ 生：囑咐我們要小心

4、。 師：家長為什么總是這樣不厭其煩的囑咐我們呢？ 生：擔(dān)心我們路上出危險。路上的車太多了?，F(xiàn)在交通事故發(fā)生的太多了。 片段二： 師小結(jié)：是呀?，F(xiàn)代化交通工具的發(fā)展迅速，雖然給人們帶來了便捷，但也隨之帶來了許多交通事故。課前我請同學(xué)們搜集了一些有關(guān)交通事故的案例，下面請同學(xué)們先在本組為內(nèi)交流，然后選取你們組最為令人震撼的交通事故講給大家聽。小組內(nèi)交流并選取最打動人心的事例在全班匯報。 師：看來同學(xué)們課前都做了充分的調(diào)查，老師課前也用電話對我市的交通大隊做了采訪，由此我了解到以下幾組數(shù)據(jù)。 （課件二：展示課件，去年和今年上半年發(fā)生的交通事故起數(shù)，死傷人數(shù)，以及死傷中小學(xué)生人數(shù)，并進行對

5、比。 師：這些是公路上發(fā)生交通事故的數(shù)據(jù)，由此數(shù)據(jù)你們有何感觸呢？ 片 段三： 師：下面請同學(xué)們再看一段錄像， 師：組織學(xué)生觀看交通警示片： 《坐在籃球里的小女孩》 屏幕上出現(xiàn)一個小女孩，不見雙腿，下身坐在籃球里，用雙手支著向前爬著，在凄涼的二胡聲中，一個女孩的聲音緩緩響起——我叫錢紅燕，今年七歲了，六歲的時候，我們幾個小朋友去給正在地里干活的媽媽送鑰匙，在我們要穿過馬路的時候，幾輛大汽車向我們猛撲過來??，等我醒過來的時候，我只覺得我的兩只腳冷冰冰的。我叫媽媽給我穿上鞋子，媽媽什么也不說，淚水滴到我的臉上。原來我今生今世再也不用穿襪子、穿鞋子了，甚至連褲子也不用穿了。我走路的鞋子

6、是一個籃球，到今天為止，我已經(jīng)磨破了六個籃球了。每天，好多的叔叔阿姨來看我，他們總是給我買一些糖果呀餅干什么的，可我多么希望他們給我買一個新籃球和一個新書包??！駕駛員叔叔阿姨們，你們飛快地開著汽車，又飛快地跑的時候，請你們想想我，想想我這個坐在籃球里的女孩兒，我天天在想，誰能給我像你們一樣的兩條腿呢？ 師：同學(xué)們，看完了剛才的錄像，你有什么感受呢？ 生：她很可憐，這么小就失去了雙腿。 生：她真慘，將來怎么辦呀？她的腿再也要不回來了。 生：老師，我想我們可以幫她買個籃球。 師：小燕失去的僅僅是雙腿嗎？（不）這場車禍帶給她家庭的是什么？給社會又帶來了什么？ 生：這場車禍給小燕家?guī)碇挥袨?zāi)難。 生：他們家再也沒有歡樂了，他們再也不能一起出去爬山、游泳出示《交通規(guī)則拍手歌》師生一起拍一拍，念一念。 片段四： 師：面對頻頻敲響的警鐘，面對如此痛苦的回憶，在今天我們是否就已經(jīng)自覺遵守交通法規(guī)了呢？下面請同學(xué)們再看一段錄像，看一看我們是否遵守了交通法規(guī)？ （課件三：播放新林小學(xué)學(xué)生違反交通規(guī)則的錄像） 第 5 頁 共 5 頁