新版PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

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1、 Unit 1 Hello 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi, Im ...。 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ) 3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Im ...。 教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 課前準(zhǔn)備： 　　

2、1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾 　　2、為L(zhǎng)ets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3、教材相配套的錄音帶 4、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國(guó)文字的物品，如：化裝品。 5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語(yǔ)表述的物品或圖片，如：VCD。 教學(xué)過(guò)程： 　　 1、 熱身 (Warm-up) 教師用“Hello.”問(wèn)候?qū)W生。 辨認(rèn)不同國(guó)家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。 教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說(shuō)）或日常用語(yǔ)。 2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/

3、Practice) 　?。?）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 　 （2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）通過(guò)師生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （4） 介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請(qǐng)學(xué)生扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I’m … （5）聽(tīng)錄音，或通過(guò)VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容. 　　3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice) 　?。?）游戲：擊鼓傳花

4、 （2）情景表演 　4、課外活動(dòng)(Add-activities) （1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 （2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用打招呼；分手時(shí)要用道別。 （3）制作人物面具。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit1 Hello Hello/Hi， I’m … 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 　　 2、 能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。 　　

5、 3、 進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的四個(gè)詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。 教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具 教學(xué)過(guò)程： 　　1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello” （2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)。 （3）游戲：A name train 2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) （1）教師事先

6、安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買(mǎi)了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。Zoom打開(kāi)書(shū)包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實(shí)物固定在黑板上。 （2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler?！　? （3）游戲：I have a(an)………… （4）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。 3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice) （1）游戲：Matching game

7、 （2）小組競(jìng)賽：猜詞游戲 （3）分小組活動(dòng)，練習(xí)I have a (an)………………………………… （5）游戲：傳口令 4、 課外活動(dòng) (Add-activities) （1）聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語(yǔ)介紹文具。 （2）做單詞卡片。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit1 Hello crayon, pencil, eraser, ruler 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母，會(huì)背字母表。 教學(xué)重點(diǎn)：相似字母的區(qū)分和變化

8、較大的大寫(xiě)字母的記憶； 教學(xué)難點(diǎn)：有些字母可能難以正確發(fā)音。 教學(xué)思路：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂(lè)。 教 具：課件，黑板，字母卡片，小獎(jiǎng)品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等） 教學(xué)過(guò)程： 　　一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　（1）游戲：拋球 (2) 復(fù)習(xí)I have a(an) …教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。 （3）游戲：What is missing? 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開(kāi)始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母啊？有沒(méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母?。? 1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)

9、一首歌，首先，聽(tīng)老師先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫(xiě)字母的卡片。 2、接下來(lái)，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---Z且只出示大寫(xiě)字母。 3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。 4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。 5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。 6、老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫(xiě)，可以點(diǎn)唱。 7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。 8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。。 　三、趣味操練 (Practice)

10、 　1、開(kāi)火車(chē)按字母表順序認(rèn)讀。 2、課件單個(gè)出示大寫(xiě)字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。 3、連線：將大小寫(xiě)字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫(xiě)字母，再和哪一個(gè)小寫(xiě)字母相連）。 4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。 　四、檢查反饋 課件出示小寫(xiě)字母，學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit1 Hello Aa----Gg, Hh-----Nn, Oo---Zz 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):1、初步學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is...，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。 　　 2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說(shuō)

11、法：Goodbye/Bye! 教學(xué)重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí) 教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音. 教學(xué)過(guò)程： 　　1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　 (1) 唱“Hello”歌 　　 (2) 師生互相問(wèn)候Hello! /Hi! (3) 學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。 2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) （1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用M

12、y name’s…. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。 跟讀、模仿、操練My name’s…. 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。 跟讀、模仿What’s your name? （4）拋球游戲　 (5)教道別語(yǔ)Goodbye/Bye， 告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。 (6)聽(tīng)錄音，或通過(guò)VCD來(lái)展示B

13、部分Let’s talk的內(nèi)容。 3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice) 　?。?）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’s talk 的對(duì)話。 　?。?）游戲：猜一猜我是誰(shuí) （3）Let’s play中的游戲。 4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　 情景再現(xiàn) 5、課外活動(dòng)(Add-activities) （1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，然后模仿課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并伴有動(dòng)作表演。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit1 Hello What’

14、s your name? My name’s… 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。 　 　2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn)：pencil-box, book , pen, bag, 4個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。 教學(xué)過(guò)程： 　　1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ?。?）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)

15、進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。 ?。?）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戲： Touching game 2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) 　 (1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag, ?。?）游戲:Touch and say 　（3）教師邊做打開(kāi)鉛筆盒的動(dòng)作邊說(shuō)Open your pencil box.用同樣的方法教Show me your pen. Close your book.Carry your bag. 等句子。 （4）讓學(xué)生聽(tīng)錄

16、音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分的活動(dòng)。 　 3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice) 　（1）游戲：畫(huà)文具。 （2）通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, carry所引導(dǎo)的祈使句。 （3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》 　 4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽(tīng)到的文具。 5、 課外活動(dòng)(Add-activities) （1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。 （2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)，并制成單詞卡片。 （3）移p

17、encil變圖形 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit1 Hello pencil-box, book, pen ,bag, 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。 2.正確完成Let’s check部分的聽(tīng)力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)音習(xí)慣。 3.會(huì)唱Let’s sing的歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)相似英語(yǔ)字母的區(qū)分。 教學(xué)過(guò)程： 　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　 （1） 師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。 　　 （2 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。

18、 　　 （3） 游戲：Let’s do 　　 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil. 拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a ….是“我有一個(gè)….”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a…. 　　請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a book. 時(shí)，教師則舉起自己的書(shū)說(shuō)Me too! 告訴學(xué)生如果你

19、有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too! 3 趣味操練 (Practice) （1）Start to read 1) Circle the same letters 讓學(xué)生圈出相同的字母。 2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)?！? （2） let’s check 1)Listen and number 強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力注意事項(xiàng)。 2）Look and match 4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽(tīng)到的文具。 5、 課外活動(dòng)(Add-activities) （1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞

20、和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。 （2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)，并制成單詞卡片。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit1 Hello I have a … 教學(xué)反思: Unit 2 Colours 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求： 聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Good morning! This is …..并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問(wèn)候語(yǔ) Good morning. 及介紹人物用語(yǔ) This is …。 教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正

21、發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)過(guò)程： 　　1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。 　?。?）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。 （3）學(xué)生用英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢(xún)問(wèn)姓名。 2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) 　　（1）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。 　

22、（2）學(xué)生操練Good morning. （3）教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s … （4）教師呈現(xiàn)句式This is ….并把新朋友Miss Green介紹給學(xué)生?！　? （5）學(xué)生操練句式This is …. 　?。?）聽(tīng)錄音或VCD來(lái)展示Let’s talk部分的對(duì)話時(shí)，教師聯(lián)合幾位學(xué)生表演一下，幫助學(xué)生理解。 （7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。 （8）學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師簡(jiǎn)單介紹

23、Miss, Mr的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss , Mr 。 　?。?）學(xué)生展示練習(xí)情況。 　　3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice) 　　（1）游戲1：“擊鼓傳花” 　?。?）游戲2：“聽(tīng)聲音，猜朋友” 4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　情景再現(xiàn)Let’t talk 5、 課外活動(dòng)(Add-activities) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 早上遇到老師時(shí)，要用Good morning!打招呼。 會(huì)用This is ….來(lái)介紹自己的老師、朋友和家長(zhǎng)。 以小組為單位，準(zhǔn)備下一節(jié)課表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。

24、 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit2 Colors Good morning! This is…. Good morning! 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。 　 2、 能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學(xué)難點(diǎn)："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。 教學(xué)過(guò)

25、程： 　　1 、Warm-up/Revision 　?。?）師生之間相互問(wèn)候： 　　T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. 　　S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. 　?。?）游戲 　　T: Do a game, OK? S: OK. 　　"猜一猜" 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。 　?。?）游戲 Simon says 　　教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下： 　　Show

26、 me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 　　2 、Presentation 　?。?）教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫(huà)情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹(shù)向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強(qiáng)調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green 。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue. 湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red,。

27、 　?。?）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。 　　注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。 　?。?）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。 　?。?）鞏固新知識(shí)： 　　用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。 　　（5）聽(tīng)錄音，做Lets do 部分的游戲。 　?。?）教師用Lets do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。 　　如： 教師舉 Show me you

28、r blue crayon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。 　　3、Practice 　?。?）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。 　　（2）游戲：猜顏色 　　讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。 　　（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫(huà)畫(huà)。如：教師說(shuō) Draw a nose. Color it red. 　　（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。Show me your blue/… cr

29、ayon. 　　4、Assessment 　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。 　　5、Add-activities 　　教師準(zhǔn)備顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上， 全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說(shuō)顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，并為本組贏得一分。 教師要注意學(xué)生的安全。 板書(shū)設(shè)計(jì): Unit2 Colors blue, green, yellow, red, 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母 Aa, Bb, Cc, Dd。 2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀以字母Aa, Bb, Cc開(kāi)頭

30、的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。 教學(xué)難點(diǎn):印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別; It’s an apple. An的用法。 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): 　　 A: Good morning. …. 　　 B: Good morning. ….　　 　　2．請(qǐng)學(xué)

31、生表演A部分Let’s do.　　 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1．學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。 　　 1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。 　　 2）教師指著螞蟻和蘋(píng)果的卡片問(wèn)學(xué)生：What are these? 　　 3）教師讀一遍這兩個(gè)單詞。 　　 4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱(chēng)。 　　 5）教師教讀單詞ant, apple 　　 6) 教師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？ 　　 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫(xiě)。 　　 8）教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生

32、仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。 　　2．學(xué)習(xí)字母Bb和單詞book, bag。 教師指著書(shū)和書(shū)包的卡片問(wèn)學(xué)生：Can you tell me the words in English? (學(xué)生已學(xué)過(guò)這兩個(gè)單詞) 教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿錄音跟讀單詞。 教師問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：b。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫(xiě)。 　　教師在四線三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。 　　3． 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞cat, crayon。 　　 1）教師出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出英文單詞。 　　 2）教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)

33、單詞的第一個(gè)字母是Cc。 　　 3) 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫(xiě)。 　　 4）教師在四線三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。 4． 學(xué)習(xí)字母D d 和單詞dog, duck。 　1)分別出示大小寫(xiě)字母Dd.讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。 　　2)分別出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 　　3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問(wèn)：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。 　 　教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。 　　4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。 5．讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活

34、動(dòng)手冊(cè)上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 　　6．播放錄音，讓生跟讀。 　　7．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 　　(三）趣味操練（Practice） 　　游戲1：看誰(shuí)拿得快 　　教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。 游戲2：拼圖說(shuō)單詞 　　教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比

35、賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：What’s this?（學(xué)生也許認(rèn)識(shí)其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：It’s an apple…It’s a bag…. （五）家庭作業(yè)（Homework） 1.聽(tīng)錄音，跟讀字母和單詞。 2.書(shū)寫(xiě)Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個(gè)。 3.完成配套練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit2 Colors Aa, Bb, Cc,Dd

36、 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求： 聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō) Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon! Nice to meet you, too. 教學(xué)難點(diǎn)：Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。 教學(xué)過(guò)程： 　　1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共同練習(xí) Teddy Bear 的歌

37、曲，邊唱邊表演。 　 （2）游戲：Point and say 看圖認(rèn)識(shí)教材中沒(méi)有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語(yǔ)： Touch your …做動(dòng)作。比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。 （3）教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫(huà)像，同時(shí)給出時(shí)間，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。 　 2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) 教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。 學(xué)生操練Good afternoon! 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)Good morning. 和 Goo

38、d afternoon! 兩個(gè)句子的區(qū)別。 分角色朗讀對(duì)話 3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice) 　?。?）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排 　　教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫(xiě)在卡片上，貼于黑板。 　?。?）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。 　　（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。 　　4、 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　 情景再現(xiàn)Let’t talk。 　　5、課外活動(dòng)(Add-activities) （1）聽(tīng)錄音，仿讀Let’s talk的對(duì)話。 （

39、2）創(chuàng)設(shè)情景，按照Let’s talk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，分別向“家長(zhǎng)”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit2 Colors Good afternoon! Good afternoon! Nice to meet you . Nice to meet you, too. 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。 　　2、 能聽(tīng)懂本課時(shí)所接觸的指示

40、語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 　　3、訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。 　　2、Lets do部分的指令語(yǔ)，聽(tīng)懂、會(huì)做即可。 教學(xué)過(guò)程： 　　1、Warm-up/Revision 　　（1）師生相互問(wèn)候 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　S: Hello,/Hi,/Goo

41、d morning,/Good afternoon, teacher. 　　（2）游戲：Let’s do　　 （3）教師建議：T: Lets sing a song. S: Great. 　　 師生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，邊唱邊做動(dòng)作。 　?。?）游戲： 猜顏色 　　讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜， 顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red）　 　2、Presentation 　?。?）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)

42、的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音。 　?。?）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：black, black, this is black. 邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。　?。?）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange ，提示 white, blac

43、k, brown 的發(fā)音。 　?。?）學(xué)生聽(tīng)Lets learn 的錄音，指著書(shū)上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 　?。?）游戲 BINGO 　　教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。 　　3、Practice 　?。?）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange　

44、?。?）教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤(pán)，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。 　?。?）讓學(xué)生聽(tīng)Lets do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。 　?。?）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand up. 學(xué)生做起立的動(dòng)作?！　?、Assessment 　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5 部分的練習(xí)。 　　5、Add-activities 　　讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)

45、生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看 的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit2 Colors white black brown orange 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2、 做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

46、 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 　　1 、Warm-up/Revision 　?。?）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。 　　（2）生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。口語(yǔ)內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。 　?。?）游戲 Simon says 　　將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。 　?。?）師生同唱歌曲 Teddy Bear 　　2、Presentation 　?。?）教師播放第三單元

47、 A 部分Lets learn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用 I can see… 的句型，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，如：I can see trees. I can see blue.　教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: " Pink, red, yellow, green, blue… Its a rainbow. I can see a rainbow."　教師帶讀rainbow，　I can see a rainbow.　。 　?。?）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。 　?。?）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一

48、，如：紫色小球　This is a ball. Its a purple ball. ，全體學(xué)生共同跟讀　Purple ball 。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。 (4)Find and read I see C,a,D…………. 　3、Practice 　?。?）游戲：比比誰(shuí)的記憶好。 　　請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如blue　，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。 　?。?）游戲：Touch game 　　將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一

49、個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者?？烧?qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。 　　（3）聽(tīng)力練習(xí)：Lets check：要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。 　　4、Assessment 　　　　本課的練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來(lái)涂顏色。目的在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。 　　5、Add-activities 　　游戲：抽牌游戲 　　?讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。 　　?一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說(shuō)出

50、單詞的英文。 　　?同伴用此方法抽卡片。 ?繼續(xù)這個(gè)游戲。游戲結(jié)束時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit2 Colors I see C,a,D…………. 教學(xué)反思： Unit 3 Look at me 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)。 　　 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。 　　 3、 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m

51、fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、 How are you? 的得體運(yùn)用。 　　2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 教學(xué)過(guò)程： 　　1、Warm-up/Revision 　　（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　?。?）游戲 Do a game. "SIMON SAYS" 　　指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容

52、。 　?。?）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。 　　　　2 、Presentation 　?。?）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)ets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。 　?。?）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。 　?。?）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥(niǎo)的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話

53、內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning. 　　（4）教師提問(wèn)：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you. 　　（5）聽(tīng)本課時(shí) Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不

54、可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。 　　（6）第三次觀看Lets talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you? ，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和 Hi .就可以了。 　　（7）趣味操練游戲----傳口令 　　教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank y

55、ou. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。 　　3、Practice 　?。?）游戲 　　六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問(wèn) How are you? 以此類(lèi)推。（A代表學(xué)生姓名）。 　?。?）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。 　?。?）游戲 　　做Lets play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)

56、好，如： 　　S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 　　S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表學(xué)生姓名）。 　　在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。 　　4、Assessment 　教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)?！　? 　　5、Add-activities 　　可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。 　　讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打

57、招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit3 Look at me How are you? Fine, thank you. 　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 進(jìn)一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。 教

58、學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。 教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。 教學(xué)過(guò)程： 　　1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。 　?。?）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。 　?。?）邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。 　　2、 呈現(xiàn)新課、操練 (

59、Presentation/ Practice) （1）出示五官可卸下來(lái)的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。 （2） 教師取下小動(dòng)物的鼻子說(shuō)：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。 （3） 認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 （4）教師指著自己說(shuō)：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說(shuō)：This is my head. 并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說(shuō)：This is my head. 用同

60、樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。 　?。?）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。 （6）游戲：貼五官 （7）游戲：Simon says 　　 在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。 　 3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice) 　?。?）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。 　?。?）小組活動(dòng)：Listen and point 　　（3）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。 （4） 游戲：傳口令 　　 4、 課堂

61、評(píng)價(jià) (Assessment) 　 將所學(xué)的頭部部位的名稱(chēng)用英語(yǔ)說(shuō)給同桌聽(tīng) 　　 5、 課外活動(dòng)(Add-activities) 聽(tīng)錄音，仿讀句子。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit3 Look at me eye face ear nose mouth 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這些字母為首字母的單詞。 教學(xué)重點(diǎn): 正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ee-----Ii; 教學(xué)難點(diǎn): 字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。 教學(xué)過(guò)程： 一．熱身

62、／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1 Let’s chant 　　學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演 　　2 搶答字母 　　教師出示字母的大小寫(xiě)，孩子快速搶答 　　3 找朋友 　　教師出示大寫(xiě)字母，孩子迅速找出小寫(xiě)，大聲讀出。 　　孩子在小組中做游戲 　　二．呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1 教師出示26個(gè)字母的字母表 　　讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕? 　　2 讓孩子先試著說(shuō)出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。 　　 教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。 　　 孩子模仿，

63、小組說(shuō)一說(shuō)，查口形 　　 小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀大小寫(xiě)字母Ee-----Ii 　　3 教師分別出示大小寫(xiě)Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。　 　　4. 教師播放A Letters and sounds 錄音 　　問(wèn)孩子“What can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞 　　教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開(kāi)火車(chē)練讀。 　　5. 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音 　　小組讀字母和相應(yīng)的詞 　　三．趣味操練 （Practice） 　　1.讀一讀，分一分 　　孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首

64、字母。 　　2. Guessing game 　　教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜 　　孩子小組猜字母　 　　3. 部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。 　　4 .學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 　　四．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities） 　　紙牌游戲 兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。 五 家庭作業(yè)（Homework） 1.聽(tīng)錄音，跟讀字母和單詞。 2.書(shū)寫(xiě)Ee-----Ii各一行，每行八個(gè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit3 Look at

65、me Ee Ff Gg Hh Ii 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。 　　2、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Lets talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。 　　3、 在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Lets talk部分對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和 How

66、are you?的答語(yǔ) Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。 　　2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)過(guò)程： 　　1 、Warm-up/Revision 　?。?）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。 　　Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. 　　Whats your name? My names … 　　Im … 　　How are you? 　　（2）師生問(wèn)答： 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 　　T: How are you? 　　S: Fine, thank you. 　　　2 、Presentation 　?。?）教師告訴學(xué)生 How are you?