《金屬熱脹冷縮嗎》教學(xué)設(shè)計

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1、《金屬熱脹冷縮嗎》教學(xué)設(shè)計 錢湖人家小學(xué) 金文菲 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。 過程與方法： 1、設(shè)計簡單操作的實驗活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。 2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。 3、對生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實驗加以解釋。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。 2、初步意識到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。 【教學(xué)重點】設(shè)計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。 【教學(xué)難點】設(shè)計實驗觀察金屬固體

2、體積變化的現(xiàn)象。 【教學(xué)準備】為每組準備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼絲條）、 刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料。 【教學(xué)過程】 一、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象 1、我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，你還想知道什么？到底固體會不會熱脹冷縮，現(xiàn)在我們就來做一個實驗來驗證一下。 2、教師出示實驗材料：這里有一個銅球，這里還有一個金屬環(huán)，銅球剛好能通過金屬環(huán)。我們就用這個裝置來做實驗。 3、你們認為這個實驗應(yīng)該怎樣做？根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。 4、交流討論，確定實驗方法。 5、按學(xué)生匯報的方法演示實驗。 6、小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)銅球具

3、有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （預(yù)設(shè)：通過分析材料，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗的方法，也可以組織學(xué)生小組實驗，但要給學(xué)生準備棉質(zhì)的手套、大量冷水等，在這個活動中還要特別強調(diào)使用酒精燈和不可直接觸摸加熱后的銅球等安全問題。） 二、觀察鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象 1、師：老師給每個小組提供了圓形的金屬墊圈或鋼絲條，根據(jù)材料設(shè)計一個實驗裝置，觀察它們的變化。 2、學(xué)生交流實驗方法。 3、分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。 4、交流現(xiàn)象。 5、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （有了前面觀察銅球的討論和實踐，讓學(xué)生嘗試去觀察其他金屬物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，讓他們根據(jù)觀察材料思考、討論、設(shè)計實驗方法，教師只要稍作提示，學(xué)生們可以想出各種有效的觀察方法來） 三、金屬熱脹冷縮嗎 1、師：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的金屬都會熱脹冷縮呢？ 2、閱讀教材38頁的資料。 總結(jié)：通過前面的學(xué)習，我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。 （通過前幾課的學(xué)習，我們有必要讓學(xué)生對之前所觀察到的一個個單個物體的熱脹冷縮現(xiàn)象的認識做個提升，需要組織學(xué)生加顧一系列觀察實驗的現(xiàn)象 ，并進行分析、歸納和概括） 【板書設(shè)計】 金屬熱脹冷縮嗎 銅、鋼...... 大多數(shù)金屬 熱脹冷縮 （銻 、鉍 ---- 熱縮冷脹）