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1、第10課 貓咪別淘氣 教案
教材分析:
《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲，2／4拍，羽調(diào)式。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風(fēng)格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語言的音調(diào)，說唱結(jié)合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運(yùn)用，形象的表現(xiàn)了小朋友的稚嫩語氣，生動地描繪出小主人對淘氣小貓的叮囑。歌曲反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動物的意識。
教學(xué)內(nèi)容:
1、表演《貓咪別淘氣》
2、編創(chuàng)活動
3、拓展延伸：欣賞歌曲《誰在叫》
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聆聽、表演和創(chuàng)編活動突出“咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作
2、表演。
設(shè)計(jì)思路：
1、故事引入，調(diào)動積極，自由表現(xiàn)。
2、情景展開，直觀激發(fā)，喚起共鳴。
3、自由探索，合作交流，體驗(yàn)成功。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能有感情的演唱歌曲《貓咪別淘氣》，并發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作、創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、圖片等
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生問好！
2、欣賞《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?
二、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：
“小朋友們，小貓咪那么聰明、好學(xué)，為什么還說小貓咪是淘氣的？你知道小貓咪是怎么淘氣的呢？”
2、學(xué)生討論、回答
3、欣賞歌曲
過渡談話：
“小貓咪的主人今天要到學(xué)校去參加活動，可是他走到半路上時(shí)，忽然間想起淘氣
3、的小貓咪一個(gè)人在家，覺得不放心。想提醒小貓咪幾句。猜猜看，小主人想對小貓咪說些什么呢？”
（2）學(xué)生想象回答
（3）初聽第一段——從歌曲中尋找答案
教師一邊整理歌詞，一邊出示歌詞（以圖畫表示）
（4）初聽第二段
問：“小主人要求小貓咪不能做這不要做那，那它一人在家會有什么感覺？”（寂寞、傷心……）
“覺得寂寞了怎么辦？給小貓咪出出主意吧？”
(生想象回答)
“聽聽小主人是怎么說的？”
（5）完整欣賞
（6）表演《貓咪別淘氣》
A、“可是這時(shí)候小主人已經(jīng)在半路了，如果再返回家里的話，時(shí)間又來不及了，它想請我們小朋友幫忙帶個(gè)口信，你們愿意嗎？”
“小貓咪畢竟是小動物，如果它
4、不是很能聽明白你的話，怎么辦呢？”
B、分句欣賞表演：
“好，現(xiàn)在就讓我們先加進(jìn)動作來試試看?！?
“首先，讓我們來回想一下小主人想先對小貓咪說什么呢？……”
C、完整表演
“小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？……”
7、學(xué)唱歌曲
8、表演唱《貓》
三、創(chuàng)作表演
1、導(dǎo)入：“小貓咪一個(gè)人在家除了看電視，還有什么辦法能幫它趕走寂寞呢？”
2、生：討論
3、創(chuàng)作
（1）、分組創(chuàng)編
“我們有那么多的好辦法，你們能編進(jìn)歌里像剛才一樣表演出來嗎？哪個(gè)小朋友先來試試看?！?
“好，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧？”
（2）、小組派代表匯報(bào)表演
四、拓展延伸
1、“小主人終于要回來了，它不知道我們給
5、小貓咪出了那么多的好主意，以為小貓咪一個(gè)人在家還是很寂寞呢，所以給它帶來了很多好朋友，聽聽看，他們都是誰呀？”
2、欣賞歌曲《誰在叫》
“小朋友，想認(rèn)識它們嗎？好，下節(jié)課就一個(gè)一個(gè)地給你們介紹吧！”
五、下課
《師生再見歌》
教學(xué)反思：
《貓咪別淘氣》這首歌曲旋律活潑、輕快，很受學(xué)生的喜愛，唯獨(dú)一點(diǎn)對于一年級的孩子來說歌詞太過復(fù)雜，為了完成課堂教學(xué)效果，我用很多的圖片來理解歌詞，讓學(xué)生能在圖片中去記住歌詞，比如“冷氣凍得你要打噴嚏”這句話，我在網(wǎng)上搜了人捂嘴打噴嚏的圖片，下面再插上此句歌詞，這樣做大大加深了孩子對歌詞的印象，歌曲很多地方我都采取了這樣的做法。
第一段的“你在家別淘氣”和第二段的“你要乖乖的”兩句話中的你是不一樣的旋律，學(xué)生很容易唱成一樣的旋律，于是我讓孩子在第二段開始的時(shí)候拍二拍子的節(jié)奏，讓學(xué)生在整拍（第一排重拍）的時(shí)候唱第二段當(dāng)中的“你”就不會搞錯(cuò)了。
第10課貓咪別淘氣教案
