2019-2020年高中語文 沁園春 長沙教案 新人教版.doc

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2019-2020年高中語文 沁園春 長沙教案 新人教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、品味富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。 2、背誦全詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、把握詞中的意象。 2、指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩詞的方法，訓(xùn)練學(xué)生的詩詞鑒賞能力。 三、課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)引 預(yù)習(xí)資料 學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)： 查找毛澤東及詞的相關(guān)資料，掌握文學(xué)常識(shí)及寫作背景，并填空。 作者簡介： 毛澤東（1893～1976）字______，筆名______，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人、書法家。 著作有《毛澤東選集》五卷，其中《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》都是重要篇章。其他已公開發(fā)表的著作有《毛澤東書信選集》《毛澤東農(nóng)村調(diào)查文集》《毛澤東新聞工作文選》和《毛澤東詩詞選》等。 文體知識(shí)： 詞，興于______，流行于______，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體。起初時(shí)稱“曲子”“雜曲子”和“曲子詞”，后來也稱作“樂府”“長短句”“詩余”。其特點(diǎn)是“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。 每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫______，它決定詞的______、______和______。 詞以字?jǐn)?shù)多少可以分為______（58字以內(nèi)）、______（58到90字）、______（91字以上）。 詞的流派可以分為豪放派和婉約派。其作品分別表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。________作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家________、________等。________作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，多寫個(gè)人遭際，男女戀情，也有寫山水，融情于景的，代表詞人________、________、________等。 背景鏈接 ： 這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。據(jù)《湖南全省第一次工農(nóng)代表大會(huì)日刊》載：“毛先生澤東……去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)……后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。先生聞?dòng)?，間道人粵?！? 字詞解讀 自學(xué)指導(dǎo)： 熟讀課文，找出重點(diǎn)字詞，利用工具書和課下注釋，解答下列問題。 1、字音字形 沁（ ）園春 百舸（ ） 悵寥廓（ ） 攜（ ）來百侶（ ） 崢嶸（ ） 方遒（ ） 浪遏（ ）飛舟 2、多音辨析 曾經(jīng)______ 中心______ 數(shù)字______ 曾祖父______ 中毒______ 數(shù)典忘祖______ 數(shù)見不鮮______ 3、相似辨形 沁_(dá)_____ 舸______ 寥______ 泌______ 坷______ 廖______ 漫______ 遏______ 惆______ 謾______ 竭_(dá)_____ 稠______ 詞語集釋 寥廓：______________________________________________________ 蒼茫：______________________________________________________ 崢嶸：______________________________________________________ 風(fēng)華正茂：______________________________________________________ 意氣：______________________________________________________ 義氣：______________________________________________________ 揮斥方遒：______________________________________________________ 指點(diǎn)江山：______________________________________________________ 預(yù)習(xí)引導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)： 分小組討論下列問題。 課前思考 1、作者是在怎樣的背景下寫的這首詞？表達(dá)了怎樣的思想感情？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、作者眼中的湘江秋景是怎樣的？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二課時(shí) 課堂筆記隨錄 誦讀文本、整體感知 整體感知 這首詞分為上下兩闕。上闕重寫景，描繪了美麗壯闊的湘江的深秋景色，并且即景抒情，提出了國家命運(yùn)由誰來主宰的問題。下闋重抒情，通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)的回答了“誰主沉浮”這一問題。 這首詞一掃過去舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詞人筆下的秋景是活潑美好的。對(duì)壯麗河山的描寫，不僅抒發(fā)了詞人熱愛祖國的情感，也表現(xiàn)出了詞人強(qiáng)烈的革命精神。 圖解課文 立 -- 獨(dú)立寒秋圖：交待______、______、______ 遠(yuǎn)眺 ______________ ______________ ____態(tài) 看 -- 湘江秋景圖 近觀 ______________ 萬類霜天 ______________ 競自由 景中寓情 仰視 ______________ ____態(tài) 情中顯志 俯瞰 ______________ 問 - _____________ 崢嶸歲月圖 ___________、___________ 答 - __________ ___________、___________ 憶舊言志 中流擊水圖 ___________、___________ 精讀課文品鑒賞析 1、本篇詞作寫了哪些意象，這些意象又表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？ 意象是我國古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語，是詩人的思想感情和客觀事物的融合。 2、毛澤東用詞精妙、傳神。這首詞的語言就極富表現(xiàn)力，你能說說具體表現(xiàn)在哪里嗎？ 3、這首詞融情入景、情景交融的特點(diǎn)是怎樣表現(xiàn)出來的？ 課堂檢測(cè) 1、積累名句。 （1）看萬山紅遍，_________________；_________________，百舸爭流。 （2）__________，_________________，誰主沉浮？ （3）恰同學(xué)少年，_________________；_________________，_________________。 （4）踏遍青山人未老，______________________。《清平樂 會(huì)昌》 （5）______________________，風(fēng)物長宜放眼量?！镀呗? 和柳亞子先生》 （6）江山如此多嬌，________________________。《沁園春 雪》 2、閱讀《沁園春 長沙》，回答問題 （1）、上闕中的“看”和下闋中的“憶”字有何作用？ （2）、這首詞得上下兩闕有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 3、課外延伸 卜算子 詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。 卜算子 詠梅 毛澤東 讀陸游詠梅詞，反其意而用之。 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 問題設(shè)計(jì) （1）、毛澤東詞“猶有花枝俏”和“俏也不爭春”中的兩個(gè)“俏”字有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡要分析。 （2）為什么毛澤東在詞前加引語說“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”？