人美版小學(xué)四年級美術(shù)下冊《精彩的戲曲》教案

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1、課題 精彩的戲曲 課時 1課時 課業(yè)類型 綜合探索 教材分析 本課是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，教材的意圖是通過欣賞中國戲曲的有關(guān)知識，感受戲曲藝術(shù)特有的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，弘揚(yáng)我國民族藝術(shù)，體驗生活情趣。學(xué)會自己動手化妝和制作道具，提高學(xué)生動手實踐能力、合作學(xué)習(xí)能力以及表演能力。 這節(jié)課要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，來完成不同材料的選擇、設(shè)計、制作。所以在學(xué)生作業(yè)時，老師稍加啟示，剩余的時間讓學(xué)生各得其所，自得其樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的興奮感與成功感的結(jié)晶。那么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度與自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性和實踐能力是本教案設(shè)計的理論基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1.

2、初步了解中國戲曲的文化及藝術(shù)特色。 2.選擇合適的材料，根據(jù)人物進(jìn)行化妝和設(shè)計。通過聽、說、唱、演等實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。能大膽準(zhǔn)確地表達(dá)自己對戲曲人物的理解，敢于展示自己的個性。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 通過了解戲曲藝術(shù)的有關(guān)知識，加深對民族傳統(tǒng)文化的理解。嘗試用繪制作、表演的形式表現(xiàn)自己對戲曲藝術(shù)的理解，表達(dá)對民族藝術(shù)和美好生活的熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)所表演的人物進(jìn)行化妝和服裝設(shè)計，表演能突出人物的個性特征。 學(xué)情分析 本課之前，美術(shù)課未曾涉及有關(guān)戲曲藝術(shù)的內(nèi)容，這是孩子們初次接觸戲曲知識，為符合四年

3、級孩子的年齡特征，所以在教學(xué)過程中穿插了游戲、表演、欣賞活動，并適當(dāng)滲透了一些知識性的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既有興趣，又學(xué)到了知識，感受到戲曲的獨(dú)特魅力，還能進(jìn)行美化的情感體驗。 教學(xué)準(zhǔn)備 美術(shù)課本、多媒體課件、各種服裝臉譜的材料及道具 教學(xué)過程 1. 組織教學(xué) 課件滾動播放各種戲曲的視頻。 學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，并欣賞大屏幕中的戲曲表演。 設(shè)計意圖：通過課前欣賞，讓學(xué)生對戲曲有個初步了解。 2. 引入新課 師：很高興和大家一起來上今天的美術(shù)課，課前我們一起欣賞了各種戲曲表演，在我們美麗的家鄉(xiāng)——青島，也有一種地方戲曲，你們知道是什么嗎？ 生：柳腔 播放柳腔視頻（22秒）

4、 師：對，是柳腔。著名詩人賀敬之曾經(jīng)這樣贊美柳腔“杯接田單飲老酒，醉人鄉(xiāng)音聽柳腔”。看，這是柳腔藝術(shù)傳承人袁玲老師，一起來欣賞她的表演， 師生共同欣賞 師：同學(xué)們，柳腔只是地方戲曲的一種，我國大約有317種地方戲曲，可謂百花齊放，異彩紛呈。那你知道，我國戲曲中的“國粹”是什么嗎？ 生：京劇 師：是的，京劇因表演成熟，氣勢宏美被稱為戲曲中的“國粹”，下面，我們一起欣賞兩段京劇表演。這兩段都是《打龍袍》選段，一邊看，一邊想，你喜歡哪一段，為什么？ 師生共同欣賞 師：同樣的《打龍袍》選段，你更喜歡哪一段表演呢？為什么？ 喜歡第二段，因為第二段演員臉上畫了很多的顏色。 師：戲曲演員臉

5、上畫的妝有著固定的程式，叫“臉譜”。（板書臉譜） 生：我也喜歡第二段，因為第二段演員穿上了演出的服裝，看起來很漂亮。 師：就讓我們一起來探討戲曲的服裝。（板書：服裝） 生：我也是喜歡第二段，第二個包拯手里還拿著一把劍。 師：那是戲曲中的道具。（板書：道具） 生：我覺得第二段的舞臺更漂亮 師：你關(guān)注的是戲曲的舞臺美術(shù) 師：同學(xué)們說出了自己的看法，（手指板書）戲曲是一門綜合藝術(shù)，除了唱腔和表演，還有臉譜、服裝、道具等，這些都是美術(shù)元素，有了美術(shù)的應(yīng)用，戲曲變得更加精彩。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《精彩的戲曲》 （板書課題，課件出示課題） 設(shè)計意圖：通過柳腔的欣賞讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)戲，培養(yǎng)

6、熱愛家鄉(xiāng)藝術(shù)的情感。通過兩段京劇的對比，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這節(jié)課要學(xué)習(xí)戲曲的關(guān)注點(diǎn)，更能體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，也易于學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。 3.深入分析 A．角色 師：在戲曲中，有四種角色（板書：角色），你知道是什么嗎？（課件）根據(jù)下面的知識介紹，你能判斷一下這四位人物是什么角色嗎？誰想來試試？ 生連線 師：同意他這樣連的請舉手。太棒了，完全正確，手放下。 設(shè)計意圖：通過自學(xué)和連線，鍛煉孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。并順利成章的引出下面的內(nèi)容。 B．臉譜 師：請你再仔細(xì)觀察一下，這四種角色的臉譜有什么不同呢？ 生：生和旦的臉譜都挺簡單的，顏色很淺，凈的臉上有很多的花紋和顏

7、色 師：你們的觀察力真強(qiáng)，生、旦和丑的臉譜變化不大，變化比較大的是凈的臉譜。（課件）請看大屏幕，這些都是凈的臉譜。仔細(xì)觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？小組內(nèi)可以互相討論一下。 學(xué)生分組討論，師巡回指導(dǎo)。 師：同學(xué)們討論的可真熱烈，好多同學(xué)都躍躍欲試了，你都發(fā)現(xiàn)了什么呀？ Ⅰ 生：我發(fā)現(xiàn)這些臉譜的左邊和右邊都是對稱的 師小結(jié)：（課件中出現(xiàn)中軸線）這位同學(xué)觀察的非常正確，臉譜大部分都是對稱的，也有少數(shù)是不對稱的，他們一般是畫在形象反?；蛎娌渴苓^傷的人臉上。 Ⅱ 師：誰還有別的發(fā)現(xiàn)呢？ 生：我在第二排第一個臉譜上發(fā)現(xiàn)了月牙，這是包拯的臉譜 我看到了有個臉譜上有蓮花，還有蝴蝶 （

8、課件展示正確答案） 師：你發(fā)現(xiàn)了臉譜中的圖案，（板書：圖案）如果臉譜中沒有了這些圖案，會有什么效果呢？ （課件展示有圖案和沒有圖案臉譜的對比） 生：有圖案的更漂亮 師小結(jié)：圖案的運(yùn)用使臉譜顯得更具有藝術(shù)的美感。 生：我覺得臉譜中的蓮花和真的蓮花不一樣，它的這個蓮花顏色更豐富，形狀更瘦一些。（課件出示蓮花的照片） 師小結(jié)：臉譜中的圖案在設(shè)計時會運(yùn)用大量夸張和變形。 Ⅲ 師：誰還要向大家介紹你的發(fā)現(xiàn)？ 生：臉譜的顏色都不一樣，有紅的，綠的，紫的等等。 師：在戲曲中不同的人物臉譜的顏色也是也是不同的，（板書：色彩）它代表了不同的性格，這些都是《三國演義》里的人物，你能根據(jù)他們臉譜

9、的顏色，猜測一下他們的性格嗎？ 生連線 師：同學(xué)們可能對竇爾敦和典韋不太熟悉，老師來告訴你們答案，這些顏色，只是臉譜中的主要顏色，勾畫每個臉譜時，是以一種顏色為主，其他顏色為輔。 師小結(jié)臉譜：真是不學(xué)不知道，臉譜中原來藏著這么多的知識，現(xiàn)在，讓我們放松一下，聽一首和臉譜有關(guān)的歌曲《說唱臉譜》，會唱的同學(xué)可以一起唱。 師生欣賞，生會唱的跟著一起唱。 C．服裝 師：剛才我們主要從圖案和色彩兩個方面討論了戲曲中臉譜的美，你能用剛才的方法研究一下戲曲的服裝，注意觀察，從中你又能發(fā)現(xiàn)什么？ 播放課件中滾動的服裝 師：同位兩人互相交流一下，欣賞了這些戲曲服裝，你又有哪些新發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生交流

10、，師巡回指導(dǎo)。 師：誰愿意來告訴大家你的新發(fā)現(xiàn)？ Ⅰ 生：我在這些服裝中，看到了很多的圖案。 師：那都有些什么圖案呢？ 生：龍，鳳，花，麒麟 師：你能來試著介紹一下這些圖案都代表了什么嗎？ 生：分別介紹幾種（課件跟上） 師小結(jié)：這些圖案大多數(shù)都是吉祥圖案，大約有3000多種，代表了吉祥如意的寓意。如果沒有了這些圖案，服裝會是什么樣子呢？（課件展示） 生：不好看 師：精美的圖案是服裝不可割舍的一部分。誰還有不一樣的發(fā)現(xiàn)呢？ Ⅱ 生：這些衣服的顏色都不一樣，有各種各樣的顏色，有紅的，綠的，藍(lán)的…… 師：這些顏色里啊，其實還藏著些小秘密，它分為上5色，紅、黑、黃、白、綠，是

11、給有身份有地位的人穿著的，還有下5色，分別是……，是給普通百姓穿著的。 設(shè)計意圖：學(xué)生在小組的討論中，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，從而解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。 D道具 師：戲曲服裝色彩艷麗，圖案多變，戲曲的精彩離不開服裝的美。除了臉譜和服裝，道具在戲曲舞臺上也起著舉足輕重的作用。（課件）根據(jù)道具提示，說說他們在干什么？ 生：騎馬，劃船 師：你能不能試著學(xué)學(xué)這兩個動作呢？ 生表演 師：你表演的真棒，一根鞭子一個船槳，加上人物的動作就可以把騎馬劃船的情景在舞臺上表現(xiàn)的淋漓盡致。國畫大師關(guān)良先生在畫戲曲人物時就抓住了人物的動作和神態(tài)，做到了“以神寫形”，畫中的人物在干什么？（課件） 生：打架

12、師：關(guān)于戲曲人物，在六年級美術(shù)課上，我們還會深入學(xué)習(xí)。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己利用道具做動態(tài)更利于學(xué)生去理解戲曲舞臺中的神似。關(guān)良先生作品的欣賞，為六年級國畫課《戲曲人物》做個鋪墊，同時提高學(xué)生的欣賞水平。 4.師生共同分析作業(yè)環(huán)節(jié) 師：學(xué)了這么多的戲曲知識，你想不想也動手來裝扮一位戲曲人物呢？ 生想 師：先看老師的示范，誰愿意來當(dāng)個小模特，讓老師給你的臉上畫個臉譜呢？ 生舉手 師：請你來，仔細(xì)觀察，老師要畫的是哪個角色呢？ （時間不超過2分鐘） 生：孫悟空 師：大家說，像不像？（像）那就來點(diǎn)掌聲吧！臉譜完成了，咱們一起來幫孫悟空選擇衣服吧。（課件）哪件衣服適合孫悟空呢？

13、生：黃色的 師：道具呢？選哪個適合孫悟空呢？ 生：金箍棒 設(shè)計意圖：通過孫悟空的具體分析，讓學(xué)生清楚制作流程，從而輕而易舉地解決本課的難點(diǎn)。 5.制作環(huán)節(jié) 師：你看，臉譜、服裝、道具和角色是息息相關(guān)的！請大家以小組為單位，利用桌上的材料，來裝扮一位戲曲人物吧，裝扮完成后，請小組長到講臺前選擇你們所需要的道具。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！ 課件循環(huán)播放音樂，學(xué)生以組為單位制作，教師指導(dǎo)，在制作過程中，讓組長向同學(xué)們和聽課的老師介紹自己組裝扮的人物 6、成果展示 師：從你們剛才裝扮人物的熱情上，賈老師感受到了你們對戲曲的熱愛，中國的戲曲文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，精彩絕倫，希望這節(jié)課成為大家學(xué)習(xí)戲曲的良好開端，讓精彩的戲曲一代一代的傳下去，現(xiàn)在，我們一起動起來，邊學(xué)邊演精彩的戲曲吧！ 課件播放幾段戲曲聯(lián)唱，生做成果展示表演。 人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)第8冊 山東省即墨市第二實驗小學(xué) 賈 芃