人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊《裝飾自己的名字》教學(xué)案例

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1、 課題 《裝飾自己的名字》 班 級 二三 學(xué)科 美 術(shù) 教 師 　 時 間 日 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解漢字文化，初步感受變體美術(shù)字； 2、用字義聯(lián)想法，選擇自己喜歡的工具材料變化裝飾自己的名字，發(fā)展學(xué)生形象思維，訓(xùn)練學(xué)動手能力； 3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、感恩父母的美好感情。 重點 難點 了解漢字文化，由字想畫。 用字義聯(lián)想法變化裝飾自己的名字 教學(xué) 思路 本課的設(shè)計立足教材實際，突出趣味性，通過歌曲“你的名字叫什么”情境的創(chuàng)設(shè)、由畫想字，再由字想畫，讓學(xué)生在趣味中了解字義聯(lián)想法以及用多種材料變化裝飾自己名字的方法，展評中突出學(xué)生變字的創(chuàng)意，在師生誦讀

2、童詩生中下課，突出學(xué)習(xí)的趣味性、快樂性，讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、感恩父母的美好感情。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課前布置讓學(xué)生了解自己名字的來歷及寓意。 教具：多媒體課件 課本 學(xué)具：水彩筆 油畫棒 教學(xué)過程： 一、教學(xué)引入： 1、歌曲《你的名字叫什么》引入：老師先送給大家一首歌，有個小要求，在“我叫 ”這個位置加上自己的名字，好，我們來試一試—— 同學(xué)們很棒，都響亮地報出了自己的名字，每個人的名字都很好聽，那么你知道自己名字的來歷嗎？有什么含義—— 是啊，每個名字的背后都包含著爸爸媽媽對我們一份美好的祝愿。 說到名字，大家肯定都會寫自己的名字吧，看大

3、屏幕上這位同學(xué)的名字和我們平時寫的有什么不一樣嗎？ 是啊，像這樣的字用了生動有趣的形象進行裝飾，就像一幅畫一樣，原來我們的名字也可以用畫來表示呢，你們也想試一試嗎，好，這節(jié)課我們就一起來裝飾自己的名字。（板書：裝飾自己的名字） 二、由畫想字：字的起源——象形字 甲骨文 1、我們的祖先很聰明，他們從大自然中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了最早的文字，猜一猜這些畫表示什么字？（出示日月水魚 由畫猜字） 同學(xué)們的想象力真豐富，這些文字和生活中的圖形非常相似，因此被稱為象形字。（板書：象形字） 2、我國最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處叫做殷墟的地方，在那里出土許多的烏龜和獸類的骨頭，這些甲骨上刻著大量的象形

4、文字，因此象形文字又被稱為甲骨文。 三、由字想畫：揭示字意聯(lián)想法 1、字經(jīng)過幾千年的演化，如今的文字變得更加簡潔，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)每個字都會給我們帶來豐富的聯(lián)想—— 這是一個云字，你能想到什么？好的，我們就用云彩代替字中的筆畫，像這樣是不是很生動？刮來一陣風(fēng)，哇，下雨了，這個雨字你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、（集中云雨兩字界面）：像這樣，我們根據(jù)字的形狀和意思聯(lián)想到許多相關(guān)的事物，比如由云想到云彩、雨字想到雨滴雨傘，再用這些聯(lián)想到的形象代替字中的某個筆畫或某個部分，我們把這種方法叫做字意聯(lián)想法。（板書：字意聯(lián)想法） 3、菊字演示：利用字意聯(lián)想法，可以變出許多有趣的字，老師寫一個字，你們有什么

5、好的方法嗎？同學(xué)們的建議都很好，下面老師就把這個字畫出來，（師范寫：字體要大些，雙線，直接用形象代替筆畫或部分） 4、老師這里就還有一些有趣的字例，一起來看看： a：這是“繪畫”兩個字，用了什么進行裝飾的？是啊，繪畫離不開顏料和畫筆，用它們做裝飾多形象啊！ b：這是“甜”字，有什么變化？用蘋果代替了哪里？除了蘋果甜，還有什么甜啊？還可以用什么來裝飾？可以用辣椒裝飾嗎？原來只有和文字相關(guān)的事物才可以用來裝飾這個字。 四、分析欣賞，引導(dǎo)變字 1、看了這么多裝飾巧妙的字，你們可以用這種方法怎樣把自己的名字變一變呢？（課件出示班級學(xué)生名字，學(xué)生觀察說思路） 2、（課件出示學(xué)生變字范作）同學(xué)

6、們的想象力真讓老師佩服，一起來看看小朋友們變化的字，你喜歡哪一個？為什么？ 3、讓我們再回到名字上來，看看課本上同學(xué)們的作品，看看他們是怎樣裝飾自己名字的。 a：陳夏韻：夏天 雪糕 冰箱 b、陳曉軒：日畫成太陽 車畫成車 4、學(xué)生作業(yè)：好，看了這么多，現(xiàn)在你們是不是也想動手變一變自己的名字了，好，開始吧—— 五、展示評價，人文拓展 1、擇優(yōu)展示學(xué)生作業(yè)：看畫——猜名字，哪里變化的巧妙，用了什么方法？還有哪些好的建議？ 2、人文拓展：爸爸媽媽為我們起了好聽的名字，老師建議課下同學(xué)們把自己設(shè)計的作品送給爸爸媽媽，作為回饋給爸爸媽媽的禮物，還可以裝飾一下爸爸媽媽的名字，把你們一家三口的名

7、字組合在一起成為一張全家福，好嗎？ 3、贈詩下課：最后老師送給大家一首小詩，讓我們一起來誦讀一下吧——（好，這節(jié)課我們就上到這里，下課?。? 板 書 設(shè) 計 作品展示區(qū) 裝飾自己的名字 副板書 象形字 字義聯(lián)想法 教 學(xué) 反 思 本課的設(shè)計立足教材實際，突出趣味性，通過歌曲“你的名字叫什么”情境的創(chuàng)設(shè)、由畫想字，再由字想畫，讓學(xué)生在趣味中了解字義聯(lián)想法以及用多種材料變化裝飾自己名字的方法，展評中突出學(xué)生變字的創(chuàng)意，在師生誦讀童詩生中下課，突出學(xué)習(xí)的趣味性、快樂性，讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、感恩父母的美好感情。 針對課堂上出現(xiàn)的情況，做如下反思： 1、提問的的方式以及讓學(xué)生回答的技巧：要善于激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)言，避免教師盲目地指令學(xué)生發(fā)言，避免出現(xiàn)“悶葫蘆”“卡殼”的現(xiàn)象； 2、有些學(xué)生作品完成的很好，卻不會用語言表達自己的創(chuàng)意，為了凸顯環(huán)節(jié)，這時教師代替學(xué)生講述，有越俎代庖之嫌，下一步應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會作品評價，形成發(fā)言程序。 3、必要的試講一定要進行，這樣力求教師和學(xué)生都對教學(xué)環(huán)節(jié)熟悉，避免不必要的時間環(huán)節(jié)上的浪費。 4