《奇妙的橋》教案之一

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1、 《奇妙的橋》教案之一 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字何 8 個(gè)生字。在我們身邊就有許多橋，同學(xué)們，你們有沒有注。 2、正確流利的、有感情的朗讀課文。 3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。 教學(xué)過程： 一、引語(yǔ) 1、提起橋，幾乎每個(gè)人都知道，而且還都在橋上走過。有了橋，人和車就能方便的通行了。在我們身邊就有許多橋，同學(xué)們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋） 2、真不錯(cuò)，同學(xué)們都是有心人。

2、剛才同學(xué)們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天 老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋， 它們有著許多奇特的地方， 有沒有興趣？現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。（出示課題，齊讀。） 二、學(xué)習(xí)課文 1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？ 交流。（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋） 2、你們覺得為什么要稱這些橋叫奇妙的橋？ 交流。 師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？ 3、（出示： 第一節(jié)） 引讀：平時(shí)我們看到的橋材料很普通的， 有（木頭、 石頭造的橋

3、） ， 有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。 相比之下這的確是三座奇妙的橋。 4、現(xiàn)在就請(qǐng)你挑選一座你認(rèn)為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。 出示： 自學(xué)提示：讀讀課文，劃劃句子，說說感受 5、交流。（出示圖片） 玻璃橋：你們知道１８噸有多重嗎，相當(dāng)于５００個(gè)學(xué)生的重量。 紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安然無(wú)恙的駛過紙橋 （出示動(dòng)畫） 鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請(qǐng)看（出示動(dòng)畫） 多么壯觀的畫面這是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶。讀

4、好句子。（出示句子） 三、提出問題，解決問題 １、聽了同學(xué)們的介紹后，你們對(duì)這些奇妙的橋還有什么問題嗎？ 生問：１、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃？怎么會(huì)那么牢固？ ２、鹽橋是用鹽造成的，如果下雨不是要融化了嗎？ ３、紙?jiān)趺茨茉鞓?，想不通? ４、世界上還有哪些材料奇妙的橋？ ２、同學(xué)們問的好， 老師也想知道， 剛好最近我們學(xué)校建立了一個(gè)信息庫(kù)， 里面搜集了大量有關(guān)橋梁方面的知識(shí)，不如我們?nèi)ツ抢锟纯凑f不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。 學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)。 ３、解決問題

5、 剛才提問的同學(xué)有沒有找到答案？ １）、介紹夾層玻璃的特性 ２）、鹽橋的特性 ３）、紙橋的特性。 ４）、介紹其他的橋 ４、老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：（同一版面） A、趙州橋圖片及文字（大約在 1400 年前，石匠李春用大石塊建造了著名的趙州橋。 這座橋的設(shè)計(jì)很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有２個(gè)小拱。減小了洪水對(duì)橋的沖力，所以，趙州橋一直能保存到今天。）  這樣既減輕了橋身的重量，又 B、南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索

6、斜在橋面上， 這些鋼索一頭連著塔柱， 另一頭將大橋主梁緊緊拉住。 斜拉橋有了這些鋼索， 能把大橋的重量都?jí)涸谒?，這樣，就不需要用很多橋墩去支持大橋了。） ●指名讀，這兩座橋奇妙在哪里 ●交流：結(jié)構(gòu)。引讀兩座橋奇妙之處 ●小組做實(shí)驗(yàn)，有什么辦法可以增加紙橋的載重量？（紙片折疊成Ｗ形，或拱型）實(shí)驗(yàn)證明紙的形狀變化后它的載重量就會(huì)大大增加。 四、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練 1、今天大家收獲不小，了解了那么多形形色色的橋，增長(zhǎng)了許多關(guān)于橋梁的知識(shí)，同 學(xué)們你們能不能發(fā)揮聰明才智也來設(shè)計(jì)一座既美觀又實(shí)用的橋呢？課前請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了暢 想，誰(shuí)愿意和大家分享你的智慧果實(shí)？ 2、交流 五、總結(jié)課文 橋梁是人類珍貴的財(cái)富， 是人類文明發(fā)展的見證。 如果世界上沒有橋， 那人類社會(huì)將不 可能生存和發(fā)展，也不會(huì)有今天豐富多彩的生活。