馬愛智第一研中班律動(dòng)組合《螞蟻搬豆》

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1、中班律動(dòng)組合《螞蟻搬豆》第一研說課稿 2015年10月 執(zhí)教人：馬愛智 1、 說幼兒 中班的孩子對(duì)律動(dòng)非常感興趣，只要聽到兒歌節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒就用自己的肢體動(dòng)作來表達(dá)，我希望通過這個(gè)活動(dòng)能鼓勵(lì)中班幼兒幼兒用不同的表現(xiàn)方式打節(jié)奏、表演歌曲， 《螞蟻搬豆》是一首帶歌唱與律動(dòng)并存的旋律兒歌，節(jié)奏強(qiáng)的音樂，活動(dòng)內(nèi)容很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)。 2、 說教材 韻律活動(dòng)是幼兒園音樂教育的一項(xiàng)內(nèi)容，是提高幼兒音樂素養(yǎng) 審美情感的重要途徑。它通常借助動(dòng)作來感知音樂旋律、詮釋意境，深受幼兒喜歡。但傳統(tǒng)的韻律活動(dòng)教學(xué)我們多采用讓幼兒反復(fù)聽、反復(fù)練培養(yǎng)其對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力

2、，缺少對(duì)幼兒音樂情趣的激發(fā)以及音樂想象力、創(chuàng)造力方面的拓寬和思索空間，如何充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓他們經(jīng)常處于一種聲、韻、意融為一體的興奮積極狀態(tài)，自主參與對(duì)樂音的感受，曲意的理解，樂境的體驗(yàn)，以樂激情，動(dòng)情生悟，是我一直在探尋的課題。 在組織過《走路》這節(jié)歌唱活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物走路產(chǎn)生了興趣：課間與自主性游戲時(shí)都會(huì)時(shí)不時(shí)地模仿小烏龜、小兔、小鴨等小動(dòng)物秀上一回。為了有效地把“迎合孩子興趣點(diǎn)”與“拓寬孩子知識(shí)面”融為一體，我以《不倒翁詼諧曲》為材，設(shè)計(jì)了“螞蟻搬豆”這一韻律活動(dòng)，讓孩子們?cè)诶蠋燁A(yù)設(shè)的情境游戲中，體驗(yàn)到音樂表演以及邀請(qǐng)舞游戲的樂趣，為幼兒的自主性表演增添活力。

3、 三、說目標(biāo) 1．感受樂曲旋律，隨樂曲學(xué)做螞蟻?zhàn)呗?、打招呼等?dòng)作。 2.知道團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)力量大這一道理。　 3．愿意在集體面前表現(xiàn)和與同伴交流，享受表演游戲帶來的樂趣。 四、說準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備：螞蟻胸飾，記號(hào)筆，音樂《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》)。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻的特征和生活習(xí)慣有初步的了解。 環(huán)境空間：幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。 五、說教法 本次我采用了以下教法：1.談話法2.交流討論法。新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中明確指明：“藝術(shù)教育要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體

4、驗(yàn)與態(tài)度傾向?！薄耙朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求，使幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動(dòng)降格為機(jī)械的訓(xùn)練，從而喪失對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情，泯滅創(chuàng)造力。 六、說學(xué)法 基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)螞蟻搬豆這個(gè)韻律活動(dòng)時(shí)，就有效迎合孩子的興趣，將“螞蟻?zhàn)呗贰?、“打招呼”、“搬豆”等?dòng)作融于老師自我創(chuàng)作的故事中，借助預(yù)設(shè)的游戲情節(jié)，增加了韻律活動(dòng)的趣味性和創(chuàng)造性!體現(xiàn)了“因?yàn)殚_心，所以投入；因?yàn)橥度耄陨羁?；因?yàn)樯羁蹋杂行А钡恼n堂優(yōu)質(zhì)效果! 七、說過程 1．出示“神筆”，師畫小螞蟻，引出主題。 (1)師：瞧，今天老師又帶來了神筆。看，這次它能變出什么小動(dòng)物?(師當(dāng)場畫小螞蟻。)

5、 師：我們和小螞蟻打個(gè)招呼吧!(拍手歡迎，嗨，你好。) (2)借助提問與表述，鞏固幼兒對(duì)小螞蟻特征的認(rèn)識(shí) 師：小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什么樣?幼兒表述后師簡要總結(jié)。(六條腿、一對(duì)觸角，頭，身體，尾部。) 師：小螞蟻長得那么可愛，怪不得小朋友都喜歡?，F(xiàn)在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。 　 (自我評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習(xí)性。) 2．創(chuàng)設(shè)情境，感受樂曲，自主表演 (1)創(chuàng)編、表演螞蟻?zhàn)呗?、打招呼的?dòng)作。 師：小朋友們都變成了可愛的小螞蟻，老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。今天，我要帶你們?nèi)バ」?/p>

6、家搬豆豆。呀，我們小螞蟻是怎么走路的?(個(gè)別幼兒在集體面前演示) 集體練習(xí)螞蟻?zhàn)呗穭?dòng)作(跑跳步)(走走走走走走)。 師：喲，這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們，打個(gè)招呼吧!怎么打呢? (個(gè)別演示，后優(yōu)化組合：走走走走走走，嗨，你好!) 繼續(xù)向前走，看見小花，打招呼；(走走走走走走，嗨．你好!) 繼續(xù)向前走，看見小樹，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!) 繼續(xù)向前走，看見小狗，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!) (自我評(píng)析：這里借助情境創(chuàng)設(shè)，看見小花、小蝸牛等，使走路與打招呼練習(xí)變得有趣味性。) 師：我們走得有點(diǎn)累了，坐在草地上休

7、息一下吧! (2)發(fā)現(xiàn)豆子，創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動(dòng)作。 師：喲，寶寶別動(dòng)，媽媽發(fā)現(xiàn)那邊有個(gè)東西。哦，原來是顆大豆子，比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來試試看，能不能搬起來?(師示范，搬不起。) 師：媽媽搬不起來，怎么辦?(請(qǐng)別的螞蟻來幫忙)那我們?cè)趺锤嬖V其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀……) 聽音樂來一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身體。) (3)創(chuàng)編、表演搬豆動(dòng)作 師：這么大的豆子我們?cè)撛趺窗崮?(幼兒演示，然后師請(qǐng)幼兒聽音樂演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬…

8、…) 3．休息感悟，分享快樂 師：豆子終于搬到家里了，我們都累了，休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們，今天我們?nèi)ス珗@玩的路上，發(fā)生了什么有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不動(dòng)，告訴伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。) 師：寶寶們，今天發(fā)生的故事，你們明白了一個(gè)什么道理?(團(tuán)結(jié)合作力量大。) 師總結(jié)：對(duì)啊，生活中遇到困難，只要團(tuán)結(jié)合作，就一定能戰(zhàn)勝它。就象今天，所有的螞蟻寶寶都齊心協(xié)力，就把一顆大豆子搬回了家!剛才搬豆有點(diǎn)累了，讓我們?yōu)楹门笥汛反芳?、捶捶背? 師接到電話：螞蟻奶奶又發(fā)現(xiàn)了一條大蟲子，我們一起去幫忙吧 (螞蟻搬豆的音樂起，師

9、幼邊做動(dòng)作邊出場)。 (自我評(píng)析：通過相互合作捶背的方式，讓相互團(tuán)結(jié)、合作的行動(dòng)自然傳遞；最后一個(gè)巧妙的電話，再次激起孩子的興趣，使活動(dòng)處于意猶未盡之中。) 中班律動(dòng)組合《螞蟻搬豆》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意在集體面前表現(xiàn)喜歡與同伴交流，享受律動(dòng)帶來的樂趣。 2、感受樂曲旋律，隨樂曲學(xué)做螞蟻?zhàn)呗贰⒋蛘泻舻葎?dòng)作。 3、知道團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)力量大這一道理。 活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡與同伴交流，享受律動(dòng)帶來的樂趣。 活動(dòng)難點(diǎn)：感受樂曲旋律，隨樂曲學(xué)做螞蟻?zhàn)呗?、打招呼等?dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《螞蟻搬豆》數(shù)字故事視頻。 活動(dòng)過程： 一 ：播放數(shù)字故事《螞蟻搬豆你》

10、PPT 教師：你們看到了什么？ 教師：小朋友喜歡小螞蟻嗎？那誰來說說小螞蟻長什么樣？幼兒表述后師簡要總結(jié)。（六條腿，一對(duì)觸角，頭，身體，尾部） 教師：螞蟻會(huì)走路嗎？會(huì)和其他小螞蟻打招呼嗎？ 二：播放音樂，感受樂曲，自主表演。 三：創(chuàng)編、表演螞蟻?zhàn)呗?、打招呼的?dòng)作。 集體練習(xí)螞蟻?zhàn)呗穭?dòng)作（條跑步）（走走走走走走走），（個(gè)別演示，后優(yōu)化組合：走走走走走走走走，嗨，你好?。? 教師：我們走的有點(diǎn)累了，坐在草地上休息一下吧！ 教師：好大的豆子搬不動(dòng)誰來做做動(dòng)作？ 那其他幼兒呢？（用觸角傳遞信息，碰碰身體，屁股，觸角） 四：聽著音樂完整的串一遍。 (走走走

11、走，嗨你好！坐下，起來搬豆，走走走走，碰觸角，走走走走，碰碰肩，走走走走走，碰碰手)。 五：結(jié)束部分，跟著老師一起去外面看看螞蟻是怎樣搬豆的。 中班音樂律動(dòng)組合《螞蟻搬豆》反思 在教學(xué)活動(dòng)中，我是由螞蟻搬豆的故事引出了這個(gè)音樂活動(dòng)。通過故事引出歌曲內(nèi)容，顯然孩子們對(duì)這個(gè)音樂活動(dòng)更加的感興趣了，在教學(xué)活動(dòng)中歌詞的理解也容易的多了。由于歌曲的教學(xué)簡單了許多，很多小朋友都非常想表演。 　　在教學(xué)活動(dòng)中，你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？對(duì)于這一問題進(jìn)行了討論，孩子們都討論的非常的積極。想出了許多的好辦法，去幫助小螞蟻一起去搬豆，這樣他就不會(huì)滿頭大汗了?！蓖ㄟ^這樣一個(gè)話題

12、的探討活動(dòng)，孩子們充分的展開了自己的想象，說出了自己想法，幼兒也同時(shí)跟著音樂做了動(dòng)作，希望在下節(jié)課中主要以孩子欣賞快樂的跟著音樂做律動(dòng)。 　　然后，我們又通過了孩子們想的辦法進(jìn)行表演。孩子們都非常的感興趣。但是在本次活動(dòng)中，也有許多的不足，教具準(zhǔn)備的不夠充分，很多孩子都想進(jìn)行表演，螞蟻的頭像沒有，所以表演的時(shí)候下面看的小朋友不能很直觀的看出來。在我講故事的時(shí)候，我覺得也是可以借助圖譜來講這個(gè)故事，這樣在音樂的教學(xué)活動(dòng)中可以借助圖譜來幫助幼兒理解歌詞，能夠更加的方便。其實(shí)圖譜還是起著非常重要的作用。 　　通過螞蟻搬豆這個(gè)音樂活動(dòng)的表演，孩子們知道了團(tuán)結(jié)力量大，當(dāng)你一個(gè)人無法完成的時(shí)候可以請(qǐng)小朋友來幫忙，在音樂活動(dòng)結(jié)束后很明顯的有許多小朋友知道了這個(gè)道理。音樂活動(dòng)之后，我讓孩子們進(jìn)行了桌面游戲，在收拾雪花片的時(shí)候孩子們就會(huì)邀請(qǐng)好朋友來幫忙一起收拾，這樣雪花片也是收拾的非常的快，所以在這個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中已經(jīng)達(dá)到了一定的效果。