2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元(新版)蘇教版 一 七律 長(zhǎng)征.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元(新版)蘇教版 一 七律 長(zhǎng)征 基本目標(biāo): 1.有感情地朗讀本詩(shī)并能背誦默寫 2. 理解關(guān)鍵字詞的含義并體會(huì)其飽含的深情。 提升目標(biāo):理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。 教學(xué)重點(diǎn):理解關(guān)鍵字詞的含義并體會(huì)其飽含的深情。 教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程: 導(dǎo)入: 一、默一默 能合上書本,默寫下列詞語(yǔ) 逶迤(wēi y) 磅礴(png b) 云崖 岷山 二、讀一讀 有節(jié)奏地朗讀全詩(shī),注意讀出詩(shī)中的感情。 設(shè)計(jì)目的:首先為了解決基本目標(biāo)1:有感情地朗讀本詩(shī)并能背誦默寫;其次是要學(xué)生能把握詩(shī)歌的節(jié)奏。 預(yù)設(shè):部分學(xué)生在詩(shī)歌朗讀中,節(jié)奏模糊不清,影響了對(duì)詩(shī)歌的正確解讀。詩(shī)歌閱讀的第一要?jiǎng)?wù)是把握詩(shī)歌的感情。 答案:節(jié)奏: 紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。 五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。 更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡/開顏。 感情: 全詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士樂觀自信的豪邁之情。 追問:(口頭追問)聯(lián)系紅軍的處境和經(jīng)歷,想想這種感情背后表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士哪些可貴的精神品質(zhì)?(體會(huì)感情是詩(shī)歌閱讀的第一任務(wù),教會(huì)學(xué)生聯(lián)系文本整體感知。) 三、想一想 1.“不怕難”在整首詩(shī)中的作用是什么?詩(shī)中是通過哪些具體圖景來(lái)表現(xiàn)的?請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。 設(shè)計(jì)目的:解決基本目標(biāo)2和提升目標(biāo),這個(gè)問題既是再次讓學(xué)生回到文本,也是深入文本讓學(xué)生通過品詩(shī)句理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的感情和精神,同時(shí)研究詩(shī)歌表達(dá)的特點(diǎn)是高度概括和夸張。 預(yù)設(shè):“不怕”難統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用學(xué)生應(yīng)該可以解決。畫面的概括對(duì)部分學(xué)生有一定難度,可以用示例的方式啟發(fā)學(xué)生。 五幅“征難圖”:騰越五嶺,疾跨烏蒙朧,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,喜踏岷山雪。結(jié)合具體詩(shī)句分析表達(dá)上運(yùn)用了哪些方法凸顯了紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)?主要有夸張、比喻的修辭手法和化靜為動(dòng)的、虛實(shí)結(jié)合的寫作手法等。 2.課堂質(zhì)疑:提出自己不懂的地方(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等) 目標(biāo):對(duì)于教師有所疏漏之處的補(bǔ)充,更透徹理解文本,鼓勵(lì)學(xué)生思考,激發(fā)閱讀興趣。 預(yù)設(shè):對(duì)于“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”這個(gè)句子的分析可以細(xì)致一些,幫助學(xué)生理解這首詩(shī)的創(chuàng)作特點(diǎn)。 四、練一練 默寫全詩(shī)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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