《感悟青春》教案

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1、 《感悟青春》教案 教學(xué)目標(biāo)分析： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：深刻體會(huì)青春的內(nèi)涵 , 積極主動(dòng)迎接、創(chuàng)造美好的青春，珍 惜青春。 能力目標(biāo)：正確對(duì)待自己的生理變化 , 自覺(jué)減少心理上的混亂與恐慌，促進(jìn)生理和心理 協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)青春期的內(nèi)涵有較為深刻的認(rèn)識(shí)。 知識(shí)目標(biāo)： 了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征， 對(duì)于青春的內(nèi)涵有較正確的認(rèn) 識(shí)和較深刻的理解。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：青春誤讀 , 需要通過(guò)彼此尊重來(lái)體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好教學(xué)難點(diǎn)：青春暢想 , 從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵

2、教學(xué)方法與手段： 教學(xué)方法： 組織學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗(yàn) , 利用歌曲、 英語(yǔ)、美術(shù)的方法創(chuàng)設(shè)情境采用 合作探究法、討論法等方法引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá) , 使之對(duì)青春期的一些觀念和行為誤區(qū)有所 認(rèn)識(shí) , 對(duì)青春有更為全面的理解和把握 , 從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追 求。 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張白紙；課前請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備彩筆 課前請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫上太陽(yáng)、花草樹(shù)木、風(fēng)箏、云朵、房屋、小橋等營(yíng)造青春之旅的 氛圍，所畫內(nèi)容能夠形成青春二字 , 形成板書。 教學(xué)過(guò)程：

3、教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課：播放 flash 《人的一生》 動(dòng)畫具有知 師：看了這段 flash ，大家偶什么感觸呢？ 識(shí)性和趣味 師：是??！人生很匆忙、短暫，我們處于其中的哪個(gè) 回答：人生匆忙 性，吸引學(xué) 階段呢？ 回答：青春期 生 ：青春期是由兒童起到成年期的 渡 期（即從 10 至 20 ）是人生中非常重要的 段。 春天到了， 外面的景色很漂亮，我在班 中也 造了春天的氛 ， 看大屏幕和黑板，有沒(méi)有一 春意？大家從黑板上的 兩幅畫中能看出兩個(gè)字 ？ 回答：青春

4、 ： ，是青春兩個(gè)字。在 一 ，我將 著大家 出 去旅行，在青春的旅程當(dāng)中去體 青春，感悟青 春。 多媒體：感悟青春 ：我 的青春之旅 在出 ，咱 走 聊， 我 往青春之旅第一站——青春迷茫 青春怎么是迷茫的呢？ 聽(tīng)君君的心聲： 初一學(xué)生王君君是一個(gè)活 開(kāi)朗的女生，可是最近， 她的情 有點(diǎn)低落， 什么呢?? ( 在她的日 中有 一段敘述 ) 多媒體： 情境吸 我 我 班快要 成 物園了。我 班很多同學(xué)被 引學(xué)生 人起了 號(hào)。小明 的胖一點(diǎn)，他 叫他 “豬 ”， 學(xué)生朗

5、 他整一個(gè)豬八戒的翻版！ ；小李的汗毛 的 重 , ， 他 叫他“猩猩” 他早 住 物園了。我本以 自己 的那么高，他 很羨慕我 , 可沒(méi)想到 , 他 叫我“ 鹿”，無(wú)奈之下，我只好彎著腰走路，可 他 竟然又叫我“ ”，哎?? ：青春期的 化 君君 來(lái)一些 提 ：我 怎么看待青春期生理上 生的 化呢？ 多媒體：同學(xué)之 要彼此尊重，在尊重與關(guān) 的 境 中，體會(huì)青春成 的美好。 回答： 自己而言， 至于外號(hào)， 如果 人出于善意， 且自己能 接受， 要接 自己的成 未 不可；但如果 人出于 意或者自

6、己 以接受， 化； 他人而言， 那就不好了。 要學(xué)會(huì)尊重 人關(guān) 愛(ài) 別 人 , 在 彼 此的 渡 ：君君的 真不少，哎！真是一波未平， 交 流 , 感 悟 中 體會(huì) 一波又起。接下來(lái)又 生什么了呢 , 我 關(guān)注： 青春成 的美好 ! 多媒體：我學(xué) 成 不 ， 很喜 幫助同學(xué)， 多 同學(xué)有 喜 我 ，我 是很高 的 同學(xué)解 學(xué)生朗 答，和同學(xué)李 也 常一起探 ，可是沒(méi)多久， 就有同學(xué)在我背后指手畫腳， 我 男生李 有意思， 怕 人 ，我 之 的關(guān)系 得疏 了。我

7、得 很困惑。 提 ： ：你 種 理方式合適 ？ 你有更好的主意 ？ 回答：不合適 多媒體：男女同學(xué)，正常交往，把握尺度 , 有益身心， 正 常交 往 , 有 益身 互 心 ; 互 , 合作 。 渡 ：我 已 從君君身上解 了兩個(gè)青春 ， 接下來(lái)君君又有了什么困惑呢， 我 關(guān)注君君 的青春生活： 多媒體：我生性活 開(kāi)朗，喜 展 自我，最近我喜 上了奇裝異服，和奇特的 型了，每當(dāng)看到新奇的 衣服，新潮的 型， 我就非常羨慕 , 得很

8、酷， 很有個(gè) 性很想去體 ?? 學(xué)生旁白（配 ） ：君君 在衣著打扮上追求新、奇、異是酷，有 個(gè)性，你 同 ？ 回答：中學(xué)生 穿符合自己身份、 年 的服裝，作 多媒體：追求真正的青春個(gè)性 , 從內(nèi)心深 散 魅力； 學(xué)生就 要有學(xué) 清水出芙蓉，天然去雕 。 生的 ！ 青春本身就是美 的，不用刻意去模仿成年人，去特 在學(xué) 上很多同學(xué) 的修 。 刻苦努力的精神就 ：在第一站中，我 從君君身上解 了三方面青春 很酷?? ，我 小 一下：

9、 多媒體： 我 要懂得彼此尊重，共享青春的美好； 正常的男女生交往有益身心健康、取 短；真正的 青春個(gè)性在于內(nèi)心散 的魅力。 渡 ：其 ，青春不 是迷茫的，他 予我 更多 的是美好的 西， 下面我 一起 入青春之旅第二站！ 多媒體：青春 想屋 ：出示 片 color song season youth person word 學(xué)生活 sport 使用英文 散 思 維 圖

10、 表，增添趣 味性與知 ： 是一 有英文 的思 。首先我 先 性 破解 的密 （翻 ） ： 色、季 、 、運(yùn) 、 人物、歌曲 想青春 下面我 搞一個(gè)活 ： 同學(xué) 從 六種元素中任 兩個(gè)或兩個(gè)以上元素來(lái) 青春 行 想。 想你心中青春是什么 子的。 比如： 色：你會(huì) 想到哪個(gè) 色更能代表青春，具有青春 的內(nèi)涵； 季 ：你 哪個(gè)季 與青春相 系 ：你 哪些 與青春相關(guān) 運(yùn) ：你 哪種運(yùn) 是青春的 人物：你會(huì) 想到哪些人物與青春相關(guān)

11、 歌曲：你會(huì) 系那個(gè)到哪些歌曲與青春相關(guān) 大家將 想到得內(nèi)容用彩筆在 前 大家的白 上描 出來(lái)。根據(jù)你的特 ，可以是一幅畫；可以是 一些 ；也可以是幾首小 ? 充分 你的想象力， 作一個(gè)作品。 活 分 三個(gè) ： 第一 ：自己 作作品 情境 第二 ：小 交流分享 引 學(xué)生自 第三 ：每個(gè)小 推 1 至 2 個(gè)同學(xué)到前面用 物 主學(xué) 投影 行青春的解 。 將你 想的內(nèi)容用彩筆畫在 前 大家的白 上， 并 行解 。 播放歌曲 《 小 小 少 教 適 適度 學(xué)生的展示 言

12、予 價(jià) 年》 造氛 圍 ：同學(xué) 太有才了， 青春 行了如此豐富的想象， 青春做了如此充分的解 。在同學(xué) 眼中，不同的 學(xué)生展示作品并 人對(duì)青春的理解是不同的，那么在詩(shī)人的眼中青春是什么樣子的呢？下面我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首小詩(shī)：王蒙《青春萬(wàn)歲》  行解讀 大家聽(tīng)完感覺(jué)怎么樣？ 師：我對(duì)青春也進(jìn)行了解讀： 多媒體：老師讀 1 青春不僅表示著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿呢，它更表示著一種新的精神世界。 2、青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、 氣質(zhì)、 想象力和

13、回答：很振奮 情感中，是從生命的潛流中涌動(dòng)的一種全心的感覺(jué)。 3、青春更是活力的象征， 它蘊(yùn)涵著智慧、 勇敢和意志。 4、青春擁有夢(mèng)想， 它讓我們對(duì)未來(lái)有著無(wú)限美好的憧 憬！ 過(guò)渡語(yǔ)：青春僅有夢(mèng)想是不夠的，還需要我們付諸行 動(dòng)。為什么呢？下面我們一起繼續(xù)駛往下一站 第三站青春矛盾橋 師：青春的矛盾從何而來(lái)呢？ 多媒體：出示兩張圖片：流星雨；常青樹(shù) 師：有人說(shuō)，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛 卻很短暫；也有人說(shuō)，青春是一棵常青樹(shù)永不凋零。 你怎樣理解青春的意義與價(jià)值呢？請(qǐng)大家小組討論，

14、交流一下意見(jiàn) 師：從年齡上看，青春是短暫的，但是青春不在于年 齡的大小，而在于心境。 多媒體展示袁隆平的圖片及經(jīng)歷： 雜交水稻之父 : 袁隆平 材料： 袁隆平 1930 年出生，在小學(xué)和初中，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀 ; 學(xué)生回答 出于興趣，大學(xué)選擇了農(nóng)學(xué)院 ; 1953 年, 開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá) 19 個(gè)春秋的教學(xué)生涯； 教學(xué)十分 認(rèn)真； 1964 年，他開(kāi)始研究雜交水稻； 2001 年獲得首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng) 袁隆平已在田間忘情忙碌了 50 多載了。 “我如果不 在家，就一定在實(shí)

15、驗(yàn)田；如果不在實(shí)驗(yàn)田，就一定在 去實(shí)驗(yàn)田的路上?！边@是袁隆平說(shuō)過(guò)的一句廣為流傳 的話，這當(dāng)然也是他真實(shí)的生活寫照。 師：看了這些圖片和這段材料，你認(rèn)為袁隆平是個(gè)怎 樣的人？ 師：袁隆平在年輕時(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)工作，是個(gè)擁有 青春的人。他 1930 年出生，現(xiàn)在多大了呢？（ 80 歲 了）進(jìn)入老年后，是否就沒(méi)有青春了呢？請(qǐng)大家看下 面一組圖片： 多媒體出示圖片 袁隆平喜歡游泳，會(huì)多種姿勢(shì)游泳，曾獲漢口賽區(qū)男 子自由泳冠軍 , 能夠橫渡長(zhǎng)江。 袁隆平年輕時(shí)工作繁忙，覺(jué)得虧欠妻子，在銀婚紀(jì)念 時(shí)，

16、特意讓妻子換上婚紗，重做新娘，并奉上項(xiàng)鏈一 條，親手戴上。 學(xué)生談感受 師：看了這兩張圖片，你有什么感受？ 多媒體：可見(jiàn)，年老可以使人的容顏?zhàn)兊蒙n老，但我 們的夢(mèng)想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛(ài)與美 麗的夢(mèng)想，我們將永遠(yuǎn)年輕。 要珍惜青春，把握青春。 師：時(shí)間過(guò)得真快，今天的旅程馬上要結(jié)束了，我們 來(lái)回顧一下： 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出旅程的三站地，并把迷茫、暢想、矛盾 寫在板書相應(yīng)處。 多媒體：請(qǐng)你用一句話談?wù)劚竟?jié)課最大的收獲 學(xué)生談感受 師：最后，我們用下面這段文字來(lái)結(jié)束本課，請(qǐng)大家 大聲齊讀： 愚者放棄青春，弱者等待青春，勇者把握青春，智者 創(chuàng)造青春。唯一只在聰明者懂得珍惜青春，利用有限 的青春時(shí)光去創(chuàng)造無(wú)限價(jià)值。 師：希望大家都努力做勇者、智者、聰明者，擁有美 好的青春。下課！ 學(xué)生談收獲 用新穎的板 書總結(jié) 學(xué)生齊讀 升華主題