第4課時(shí) 平行四邊形的認(rèn)識

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第5單元 平行四邊形和梯形 第4課時(shí) 平行四邊形的認(rèn)識 【教學(xué)內(nèi)容】:教材第64～65頁例1、例2。 【教學(xué)目標(biāo)】: 1.理解并掌握平行四邊形的概念和特性。 2.認(rèn)識平行四邊形各部分的名稱，會畫平行四邊形的高。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】: 重點(diǎn)：理解和掌握平行四邊形的特性。 難點(diǎn)：畫平行四邊形的高。 【教學(xué)過程】: 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.我們認(rèn)識過平行四邊形，你能說出在哪些地方見過平行四邊形嗎？ 2.點(diǎn)名回答后出示例1圖。同學(xué)們說的都對，這三幅圖中也都有平行四邊形。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形。 (板書課題：平行四邊形） 二、自主探究 1.教學(xué)例1。 （1）平行四邊形的邊有什么特點(diǎn)？ 用兩把三角尺研究一下。 以小組為單位，利用三角尺、直尺等學(xué)具，展開討論、交流和驗(yàn)證活動。 請小組代表匯報(bào)，教師歸納說明。 （板書：兩組對邊分別互相平行的四邊形，叫做平行四邊形） （2）認(rèn)識平行四邊形各部分的名稱。 教師對照畫圖所示，分別講解各部分的名稱，并標(biāo)出各名稱。從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。 （板書：） （3）教材第64頁“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，再集體訂正。 2.教學(xué)例2。 （1）用四根吸管串成一個(gè)長方形，然后用兩手捏住長方形的兩個(gè)對角，向相反方向拉。組織學(xué)生用吸管和圖釘動手做一做。 （2）互相交流自己的發(fā)現(xiàn)并歸納結(jié)論。 引導(dǎo)學(xué)生歸納認(rèn)識：平行四邊形容易變形。（板書） （3）介紹平行四邊形特征在日常生活中的應(yīng)用。 課件演示：伸縮門的開、關(guān)過程。 （4）教材第65頁“做一做”第1題。 拿出準(zhǔn)備好的四根小棒，擺一個(gè)平行四邊形。 想一想：平行四邊形的四條邊確定了，它的形狀能確定嗎？ 小組議一議，擺一擺。 三、實(shí)踐應(yīng)用 1.教材第65頁“做一做”第2題。 在點(diǎn)子圖上畫出兩個(gè)不同的平行四邊形，再分別畫出它們的高并量出來。 教師先示范畫圖，學(xué)生再獨(dú)自練習(xí)。 2.教材“練習(xí)十一”第1題。 圖中那樣畫出來的圖形是平行四邊形嗎？為什么？ 小組內(nèi)議一議，交流自己的看法，小組代表匯報(bào)。 你想這樣畫平行四邊形嗎？試一試。 3.教材“練習(xí)十一”第2題。 你能用完全相同的兩套三角尺拼出平行四邊形嗎？ 拼一拼，小組內(nèi)合作完成。 4.教材“練習(xí)十一”第3題。 （1）動手量出平行四邊形的各個(gè)角，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）指名幾個(gè)學(xué)生回答后，教師歸納。 （3）平行四邊形的對角相等。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？