2019-2020年九年級生物復習:專題三 生物與環(huán)境.doc
《2019-2020年九年級生物復習:專題三 生物與環(huán)境.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年九年級生物復習:專題三 生物與環(huán)境.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級生物復習:專題三 生物與環(huán)境 生物的生存依賴一定的環(huán)境 1、生物的基本特征:新陳代新(最基本特征)、生長和發(fā)育。繁殖。應激性。遺傳和變異。除病毒外,其他生物都是由細胞構成的。 理解重點:只要某物體具備了上述任何一個特征,可以判定為生物。 2、影響生物的環(huán)境因素包括生物因素和非生物因素。 (1)非生物因素:陽光、空氣、水、溫度、濕度、生存空間等。 (2)生物因素:生物對生物的影響。 主要的關系有:捕食關系、競爭關系、互助關系、共生關系。例如雜草影響農(nóng)作物的生長,屬于環(huán)境中的生物因素對生物的影響。 1.生態(tài)系統(tǒng): 如何判斷一個生態(tài)系統(tǒng):要有生物成分和非生物成分 2.生態(tài)系統(tǒng)的類型:自然生態(tài)系統(tǒng)(陸地和水域生態(tài)系統(tǒng))和人工生態(tài)系統(tǒng)。 3生態(tài)系統(tǒng)的成分 非生物成分:陽光、空氣、水和土壤等 生態(tài)系統(tǒng) 生產(chǎn)者:綠色植物 生物成分 消費者:直接或間接地以生產(chǎn)者為食。 分解者:腐生真菌和細菌。(可通過分解作用將有機物分解成 二氧化碳,水,無機鹽)。 在生態(tài)系統(tǒng)中,除了具有非生物成分,生物成分中必須至少含有生產(chǎn)者和分解者。 4.如何書寫食物鏈:起始于生產(chǎn)者,結束于最高級消費者,箭頭指向捕食者。例:草 兔 狐 鷹(草為生產(chǎn)者,兔為初級消費,狐為次級消費者,鷹為三級消費者) 5.食物網(wǎng):生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。 食物鏈和食物網(wǎng)構成了生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構 6.富集作用:有害物質(zhì)隨著營養(yǎng)級的升高,濃度不斷增加(每上升一個營養(yǎng)級大約增加10到20倍) 8.生產(chǎn)者、消費者及分解者之間的關系 生產(chǎn)者 消費者 分解者 三 生態(tài)系統(tǒng)的具有自動調(diào)節(jié)能力 1.生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力強弱如何判斷: 生物種類越多,營養(yǎng)結構越復雜,調(diào)節(jié)能力越強; 生物種類越少,營養(yǎng)結構越簡單,調(diào)節(jié)能力越弱 四 生物圈 1、生物圈:它包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層。是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動: 所有生物生活活動的最終能量來源:太陽能 生態(tài)系統(tǒng)的總能量如何算:生產(chǎn)者進行光合作用固定的太陽能。 能量的去向:1.呼吸作用散失2.流到下一個營養(yǎng)級(消費者利用)3.分解者利用。 能量流動的特點:單向流動,逐級遞減,不循環(huán),傳遞效率為10-20%。 例:為什么肉比菜貴?答:能量逐級遞減,越高級的消費者,能量消耗越多。 為什么人們逐漸從喜歡吃大魚該吃小魚?答:由于生物富集作用,大魚體內(nèi)的有害物質(zhì)濃度很高。 3、物質(zhì)循環(huán)(碳循環(huán)): 碳以二氧化碳形式在無機環(huán)境和生物中循環(huán)。二氧化碳靠生產(chǎn)者的光合作用進入生物體內(nèi),生物又可通過呼吸作用將二氧化碳排放到空氣中。 特點:物質(zhì)循環(huán)流動,不會消失,反復利用。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年九年級生物復習:專題三 生物與環(huán)境 2019 2020 九年級 生物 復習 專題 環(huán)境
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
相關資源
更多
正為您匹配相似的精品文檔
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-2721495.html