《8《難忘的一天》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《8《難忘的一天》（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、8、《難忘的一天》
教學目標：
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對
鄧爺爺的崇敬之情。
3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。
教學重點：識字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。
難點：讀懂長句子，體會小作者激動、緊張、興奮的心情。
教具準備：
1、 多媒體課件
2、關鄧爺爺的故事和圖片。
一、談話導入
1、投影出示鄧小平同志的照片。提問：“小朋友，你們還記得這
位爺爺嗎？”引導學生回憶上學期學過的《鄧小平爺爺植樹》一課，知道鄧小平爺爺是一個令人尊敬的偉人。再讓學生說說：如果他老人家來我們身邊，我們心情會
2、怎樣？
出示課題：難忘的一天
2、引導學生圍繞課題質疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？
二、初讀感知，認識生字。
1、輕聲讀課文，劃出生字詞，借助拼音自學生字，同桌互查。
2、在小組內互相介紹自己認識的生字。
3、請六個同學各讀一個自然段，重點指導讀正確，讀通順。
4 、借助學生評價正音的時候，出示易錯字音的卡片： 算（suan） 怦（peng） 燦（can） 5、 長句子的朗讀指導。
（1）請同學們劃出長句子，并用“/”做上自然停頓的符號。
（2）課件出示語句：①我為鄧小平爺爺/做了/電了計算機表演。②想到馬上就要/見到鄧爺爺，我又緊張/又激
3、動，心怦怦地/跳個不停。③我沉著地/操縱著計算機，順利地打出/各種各樣的圖形來。
（3）教師先范讀，讀完后告訴學生：畫“/”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣
6、引導學生回答前邊提出的問題：難忘的一天是哪一天？什么事讓“我”難忘？
三、朗讀感悟，體會作者的心情。
1、輕聲讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
2、“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后、離開展覽館之后心情
有什么變化？劃找出有關句子。
3、課件出示3個句子：
（1）想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳個
不停。
（2）看著鄧爺爺和藹可
4、親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了
下來。
（3）離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。
逐句指導朗讀句子，抓住“怦怦地”、“平靜”、“緊張”等詞語體會小作
者激動、緊張、興奮的心情。
4、讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天? “肩上
擔負的責任”指的是什么？學生獨立思考后，說說自己的看法。學生
可以結合課文內容回答，也可以脫離課文內容講自己所想到的，要求
不宜高。
5、進行朗讀挑戰(zhàn)比賽，比一比誰讀得最好。
6、背背自己喜歡的句子或段落。
四、指導寫字
1、投影出示書中田字格中10個字，讓學生觀察，分析書寫時要
注意的地方，再描紅。
2、教師重點示范，學
5、生練習寫字。
（1）教師在田字格范寫“及、身”兩個字，寫前提示：兩個字都是
獨體字，在田字格里的位置要居中。注意“及”的筆順，“身”的最后一
筆，右邊要出頭。
（2）教師在田字格里范寫“禮、加”兩個字，邊寫邊提示：兩個字
都是左右結構，“禮”字左窄右寬，“加”字左長右短。
（3）學生練習書寫，教師要注意檢查學生的書寫姿勢。
五、總結。
作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況
能為鄧爺爺表演計算機的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，“計算機的普及要從娃娃抓起。”他從鄧爺爺的話語中感到了自己肩上的責任，小朋友，你們呢？
六、實踐活動
搜集有關鄧爺爺的故事或名言。
8《難忘的一天》
