2019-2020年高中歷史 專題八 第3課《打破隔離的堅冰》教案 人民版必修3.doc

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2019-2020年高中歷史 專題八 第3課《打破隔離的堅冰》教案 人民版必修3 課題 8.3打破隔離的堅冰 第1課時 三維 目標 （1）知識與能力：知道浪漫主義音樂、民族樂派的代表人物及其杰作；印象主義音樂、表現主義音樂、新古典主義音樂的代表人物及其杰作；音樂的大眾化、多元化趨勢，如搖滾樂。理解19世紀音樂發(fā)展的社會背景；浪漫主義音樂的主要特點；結合時代的變化理解20世紀的音樂流派及發(fā)展方向。運用社會存在與社會意識的關系原理認識音樂的發(fā)展與時代變遷間的關系。運用辯證唯物主義原理全面評價搖滾樂。 （2）過程與方法：分析不同時期的不同特點的音樂產生的背景；進行音樂欣賞，進入音樂情境，加深對音樂意境的理解并形成對不同類型音樂的進一步認識。 （3）情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞音樂名作提高對音樂的鑒賞能力；學習音樂家執(zhí)著追求、熱愛生活的精神和愛國情操。 重點 浪漫主義音樂的主要特點。 中心發(fā)言人 難點 現代主義音樂的發(fā)展反映了時代的變化。 教法 問題探究法 課型 新授課 課時安排 _課時 教具 教材、地圖冊等 學法 自主學習、討論、探究法 個人主頁 教 學 過 程 【檢查學案完成情況，導入新課】 教師據提綱檢查復習情況后，19世紀中期世界文化在碰撞中相互影響，到19世紀末以后，開始打破隔離的堅冰，走上融合。導入本課。 【講授新課】 一、據19世紀末~20世紀中期的時間，聯系必修Ⅰ和必修Ⅱ所學的內容，歸納概括這一時期文藝發(fā)展的時代背景。引導學生從這一時期的經濟、政治、思想文化等方面歸納總結。問：（1）第二次工業(yè)革命中有哪些發(fā)明可以縮短世界之間的距離的？（2）對文藝的傳播有何影響？（3）從中談談你的認識？主要由學生列舉回答，。 二、感悟歷史，合作探究：學完本課，我們要舉辦一期展覽，介紹19世紀末~20世紀中期世界文化藝術的發(fā)展概況。全班同學分工合作，群策群力，把這一空白展版變成一期版面美觀，內容充實的板報。分成四組：第一組的任務是擬一合適的標題；第二組是寫一段前言；第三組是設置合理的版面，為各個版面擬標題；第四組設置每個版面的內容排版 【小結】 多媒體出示本課的知識結構和專題結構： 打破隔離的堅冰 【板書設計】 經濟：第二次工業(yè)革命結 束第三次科技革命開始密切世界聯系 政治：世界大戰(zhàn)等 打破 思想：發(fā)生變化 【作業(yè)】 根據學生實際分層布置。 教 學 反 思