2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題能力提升練 十三 古代詩歌閱讀.doc
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2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題能力提升練 十三 古代詩歌閱讀 1.(xx白城一模)閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。(11分) 吳文英 迷蝶無蹤曉夢沉,寒香深閉小庭心。欲知湖上春多少,但看樓前柳淺深。 愁自遣,酒孤斟。一簾芳景燕同吟。杏花宜帶斜陽看,幾陣東風(fēng)晚又陰。 (1)詞中“迷蝶無蹤曉夢沉”一句是什么意思?此句“迷蝶”所用典故與李商隱《錦瑟》中“莊生曉夢迷蝴蝶”相同,這個典故出自何處?(5分) 答:_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞古代詩歌關(guān)鍵句的含意能力?!懊缘麩o蹤曉夢沉”,寫早晨夢醒之后,夢中情況消逝無蹤,用的是《莊子齊物論》莊周化蝶的典故。吳文英這句詞,表面是寫夢,深一層是以夢隱喻過去的經(jīng)歷,聯(lián)系他的生平看,又似乎包含對亡妾的思念。雖說“無蹤”,畢竟入夢;夢由想生,何能真正地忘卻?既然如此,則夢醒后并不是適意如莊周,而是深懷思舊的惆悵,細(xì)味“沉”字,其情可見。 參考答案:“迷蝶無蹤曉夢沉”,寫清晨夢醒之后,夢中的情景已消逝無蹤。但詞人卻沉迷于夢中,難以自拔。(3分)所用乃是《莊子齊物論》莊周化蝶的典故。(2分) 【講評建議】 本題涉及“莊周化蝶”的典故,學(xué)生可能不夠熟悉,教師可做適當(dāng)介紹。此典故的本義是說世事與夢境的真幻,顛倒難分,兩者都不值得執(zhí)著看待。但后人又把這則故事與《莊子至樂》寫他喪妻時鼓盆而歌,不表示悲哀的故事聯(lián)系起來,猜想莊子大概也把喪妻看成做夢,所以悼亡作品,也常用到化蝶、夢蝶的典故,例如李商隱《錦瑟》的“莊生曉夢迷蝴蝶”句,不少人主張是悼亡之作。 (2)簡析這首詞下闋的抒情方式。(6分) 答:_______________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞詩歌手法的能力?!俺钭郧玻乒抡濉?,全詞直接抒情,也只有這兩句,到這里才點(diǎn)出“愁”字,點(diǎn)出“孤”字。作者這時的孤愁既無法排除,那么這里的“斟”與“遣”,也無非是強(qiáng)自支持、強(qiáng)自消解而已。下句的“一簾芳景”繼續(xù)寫春,“燕同吟”繼續(xù)寫孤寂。與燕同吟,則暗謂有伴比無伴更悲。這與“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”的寫法,不無相同之處,二者都是正面的情況起反面的作用;所不同的是,“蟬噪”“鳥鳴”可能是寫實(shí),“燕吟”只能是設(shè)想?!靶踊ㄒ藥标柨?,幾陣東風(fēng)晚又陰?!痹谄嗬涞兔灾信瓮踊ㄓ持标?,能給人帶來一點(diǎn)絢麗之色,帶來一絲溫暖的春意,誰又知天不作美,吹來幾陣東風(fēng),偏把陽光吹走,使黃昏的天氣依然陰沉。這會起什么作用?對作者的心境會有什么影響?詞至此結(jié)束,雖都沒有明白說出;但讀者聯(lián)系上下文,自可體會得到。 參考答案:直接抒情與間接抒情相結(jié)合。(2分)“愁自遣,酒孤斟”,直接抒情,也點(diǎn)出“愁”“孤”。作者孤愁無法排除,只好借酒消愁。(2分)“杏花宜帶斜陽看,幾陣東風(fēng)晚又陰”兩句借景抒情,詞人在凄冷低迷中盼望杏花映著斜陽,能給人帶來一點(diǎn)絢麗之色,帶來一絲溫暖的春意,誰又知天不作美,吹來幾陣東風(fēng),偏把陽光吹走,使黃昏的天氣依然陰沉。(2分) 2.(xx安康一模)閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。(11分) 去 蜀 杜 甫 五載客蜀郡①,一年居梓州。 如何②關(guān)塞阻,轉(zhuǎn)作瀟湘游? 世事已黃發(fā),殘生隨白鷗。 安危大臣在,不必淚長流。 【注】①蜀郡:成都。②如何:豈料。 (1)簡要分析“白鷗”意象的作用。(5分) 答:_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞古典詩詞意象的能力。先理解“白鷗”這一意象的特點(diǎn),即在江上漂泊,無依無靠,結(jié)合作者身世,分析“白鷗”在這里的作用。 參考答案:以“白鷗”自喻,(1分)寫自己像江上的白鷗一樣漂泊、無依;(2分)營造一種凄清、傷感的意境。(2分) (2)“安危大臣在,不必淚長流”表達(dá)了詩人怎樣的情感?(6分) 答:_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞古代詩歌主旨情感的能力。解答本題,首先要理解這句話的字面意思,結(jié)合詩的意境深入分析詩人情感。 參考答案:國家安危自有大臣負(fù)責(zé),自己何必老淚長流?。?分)既有對自己的寬慰,(2分)又表達(dá)出位卑憂國的情懷。(2分) 3.(xx哈爾濱三模)閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。(11分) 落 梅 [宋]劉克莊 一片能教一斷腸,可堪平砌更堆墻。 飄如遷客來過嶺,墜似騷人去赴湘。 亂點(diǎn)莓苔①多莫數(shù),偶粘衣袖久猶香。 東風(fēng)謬掌花權(quán)柄,卻忌孤高不主張。 【注】①莓苔:苔蘚植物,生長在陰濕的地方。 (1)“亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù),偶粘衣袖久猶香”與陸游的《卜算子詠梅》中“零落成泥碾作塵,只有香如故”有異曲同工之妙。請結(jié)合詩句,簡要分析它們的“同工”之處。(5分) 答:_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】古代詠物詩或詞,言在此意在彼,很多詩詞都運(yùn)用托物言志的手法。此題只要分析出兩句中的“同”并點(diǎn)出共同的寓意即可。 答案:兩句詩表面上都寫梅花的不幸遭遇,“零落成泥”,寂寞凄涼,(1分)贊美梅花雖遭不幸,但香氣經(jīng)久不滅。(1分)實(shí)際上托物言志,(2分)贊美的不只是梅花,更是那些慘遭遷謫放逐但仍堅守志節(jié)的遷客騷人。(1分) 【規(guī)律方法】 “三步法”解答表達(dá)技巧題 第一步,在整體把握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確找出運(yùn)用了表達(dá)技巧的詩句,指出運(yùn)用了什么表達(dá)技巧。第二步,結(jié)合詩句,分析這種手法所表現(xiàn)的內(nèi)容。第三步,分析這些手法的運(yùn)用,表達(dá)了什么思想感情。最后,緊扣題目要求,整理出簡練的答案。 (2)本詩后兩句采用了什么手法?表達(dá)了什么感情?請簡要分析。(6分) 答:_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】這兩句看似指“東風(fēng)”胡亂使用對百花生殺予奪的權(quán)力,不公正對待(“不主張”就是不讓梅花主宰自己開放的事,而任由東風(fēng)摧殘擺布),實(shí)際上,指控的是執(zhí)掌權(quán)柄者。答“象征”也行。 答案:采用比喻手法。(2分)把胡亂使用對百花生殺予奪的權(quán)力的“東風(fēng)”比作歷史上和現(xiàn)實(shí)中的執(zhí)掌權(quán)柄者,(1分)巧妙而又曲折地把矛頭指向歷史上和現(xiàn)實(shí)中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者,(1分)寄托自己仕途不遇的感慨以及對這種不尊重人才現(xiàn)象的強(qiáng)烈不滿。(2分)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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