2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《范進(jìn)中舉》同步練習(xí) 語(yǔ)文版.doc

《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《范進(jìn)中舉》同步練習(xí) 語(yǔ)文版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《范進(jìn)中舉》同步練習(xí) 語(yǔ)文版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《范進(jìn)中舉》同步練習(xí) 語(yǔ)文版 一、積累運(yùn)用 1、下列讀音有誤的一項(xiàng)（ B ） A、作揖( yī ) 帶挈( qi ) 相( xing )公 醺醺( xūn ) B、腆( diǎn )著 長(zhǎng)( zhǎng )親 啐( cu )了一口 嗑( kē )頭 C、亞( y )元 解( ji )元 綰( wǎn ) 桑梓( zǐ ) D、錠( ding )子 拙( zhuō )病 商酌( zhu ) 鄉(xiāng)紳（ shēn ） 2、下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)（ B ） A、靦腆 避諱 拙病 桑梓 B、軒敞 商酌 作輯 僥幸 C、帶挈 兀自 簇?fù)? 衣襟 D、權(quán)變 綰發(fā) 星宿 報(bào)帖 3、下邊詞語(yǔ)現(xiàn)在已經(jīng)不用,在后面括號(hào)里填上意思相同的現(xiàn)在用語(yǔ)： 行事（ 行業(yè) ） 見(jiàn)教（指教我） 桑梓（家鄉(xiāng) ） 帶挈（ 提攜 ） 兀自（仍舊、還是） 些須（ 很少 ） 4、文學(xué)常識(shí)填空。 本文節(jié)選自章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》第三回，作者吳敬梓，字敏軒，安徽省全椒縣人，清代小說(shuō)家。 5、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ C ） A、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是參差不齊的，因此教師的教學(xué)要盡可能做到因材施教。 B、在提倡自主學(xué)習(xí)的今天，各種活動(dòng)課應(yīng)運(yùn)而生，給語(yǔ)文課增添了勃勃生機(jī)。 C、梅山龍宮是大自然的造化，那里的一切無(wú)不巧奪天工，令人贊嘆不已。 D．這里山清水秀，鳥語(yǔ)花香，宛若世外桃源，令人流連忘返。 6、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ D ） A、在班主任的教育下，小明很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。 B、 今年的人代會(huì)上，與會(huì)代表認(rèn)真討論并聽(tīng)取了李克強(qiáng)總理的《政府工作報(bào)告》。 C、菜市場(chǎng)每天向居民供應(yīng)新鮮青菜、蘿卜、土豆、蔬菜。 D、開(kāi)展新課程改革后，李老師的教學(xué)水平有了明顯提高。 7）閱讀下面的漫畫，結(jié)合當(dāng)前有學(xué)生沉迷于游戲的現(xiàn)象，把畫中母子兩人的對(duì)話補(bǔ)充完整。 要求：①用語(yǔ)簡(jiǎn)明，能反映畫面內(nèi)容，每句話不超過(guò)5個(gè)字（不含標(biāo)點(diǎn)）； ②補(bǔ)充完整后的對(duì)話能賦予該漫畫諷刺的意味。 (1)母： 該睡覺(jué)了！ 子： 再玩會(huì)兒。 (2)母： 該起床了！ 子： 再睡會(huì)兒。 二、閱讀品味 范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙??！這一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！? 當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來(lái)的，有拿白酒來(lái)的，也有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的。娘子哭哭啼啼，在廚房下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請(qǐng)報(bào)錄的坐著吃酒，商議他這瘋了，如何是好。報(bào)錄的內(nèi)中有一個(gè)人道：“在下倒有一個(gè)主意，不知可以行得行不得？”眾人問(wèn)：“如何主意？”那人道：“范老爺平日可有最怕的人？他只因歡喜狠了，痰涌上來(lái)，迷了心竅。如今只消他怕的這個(gè)人來(lái)打他一個(gè)嘴巴，說(shuō)：‘這報(bào)錄的話都是哄你，你并不曾中?！赃@一嚇，把痰吐了出來(lái)，就明白了。”眾鄰都拍手道：“這個(gè)主意好得緊，妙得緊！范老爺怕的，莫過(guò)于肉案子上胡老爹。好了！快尋胡老爹來(lái)。他想是還不知道，在集上賣肉哩?！庇忠粋€(gè)人道：“在集上賣肉，他倒好知道了；他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來(lái)。快些迎著去尋他。” 1、選文第一段除了從 行動(dòng) 、 語(yǔ)言 、 外貌 等方面對(duì)范進(jìn)進(jìn)行了正面描寫外，還對(duì)他進(jìn)行了 側(cè)面 描寫。 2、用“‖”將第一段分為五層，并概括層意（每層層意不超過(guò)6個(gè)字）。 答、.第一層（范進(jìn)不看便罷，……不省人事） 寫昏蹶； 第二層（老太太慌了，……把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳） 寫瘋跑； 第三層（走出大門不多路，……淋淋漓漓一身的水） 寫跌倒； 第四層（眾人拉他不住，……一直走到集上去了） 寫瘋走集上； 第五層（老太太哭道……再為商酌） 寫眾人的反應(yīng)?！? 3、描寫范進(jìn)發(fā)瘋的過(guò)程中，貫穿始終的動(dòng)作是 拍手 ，表情是 笑 。 4、第二段中寫報(bào)錄人出主意打范進(jìn)一個(gè)嘴巴說(shuō)明了什么？作者安排這一情節(jié)有何用意？ 答：說(shuō)明中舉發(fā)瘋在當(dāng)時(shí)不是個(gè)別現(xiàn)象。安排這一情節(jié)表現(xiàn)了作者對(duì)這類讀書人的無(wú)情鞭撻，也表達(dá)了作者對(duì)封建科舉制度的深切痛恨和無(wú)情批判。 5、作家對(duì)各色人等的性格把握得十分精細(xì)。眾鄰居勸說(shuō)的話，稱范進(jìn)為范老爺，又主動(dòng)提出要拿雞蛋酒米，聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)這反映了什么社會(huì)問(wèn)題？ 答：深刻反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。 三、拓展延伸 ①那天下午6點(diǎn)多，該上公交車的人早已上了車，唯獨(dú)有個(gè)小女孩，在車門邊來(lái)回徘徊。眼看著司機(jī)就要開(kāi)車了，我在想，這小女孩肯定是沒(méi)錢上車。 ②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑?dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說(shuō)了聲“謝謝阿姨”，一時(shí)臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前—— ③送走遠(yuǎn)方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺(tái)，已是下午5點(diǎn)多。這時(shí)正是下班高峰期，來(lái)了幾輛公交車，我總也擠不上去。 ④雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來(lái)。當(dāng)又一輛10路公交車駛來(lái)后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機(jī)發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動(dòng)，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動(dòng)一下都難。正感嘆著我突然感覺(jué)好像有一件事還沒(méi)做。是什么事呢？哦，對(duì)了，沒(méi)買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒(méi)事人一樣在原地一動(dòng)不動(dòng)，根本擠不過(guò)去。見(jiàn)此情形，司機(jī)也沒(méi)說(shuō)什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費(fèi)的公交車。 ⑤再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開(kāi)不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著?！鞍⒁?，請(qǐng)幫傳一下車錢吧?！闭?dāng)我心里想著又要享受一次免費(fèi)的“午餐”時(shí)，突然身后一個(gè)渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過(guò)來(lái)?！昂玫摹！蔽疑焓纸舆^(guò)一元硬幣，似乎感覺(jué)到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?lái)。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過(guò)去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下?！边@時(shí)，站在后門的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。 ⑥一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽(tīng)到有人在與我說(shuō)話?！澳阋俳o一元錢?！蹦侨苏f(shuō)?！拔也皇且呀?jīng)給了嗎？為什么還要再給?。俊蔽覙O力爭(zhēng)辯?！皠e人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢。”那人緊催不止。 ⑦“一元錢雖小，可也不能無(wú)緣無(wú)故多給吧？”我與之評(píng)理，“我多給一元錢，人家非但不會(huì)說(shuō)我好，弄不好，反而有人會(huì)說(shuō)我是傻子呢。沒(méi)理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€(gè)拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去。看到這輛公交車，我似乎想到了什么。 ⑧想到了什么呢？我自己也說(shuō)不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費(fèi)勁的取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無(wú)人售票車錢箱。 ⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個(gè)小女孩來(lái)到我的面前：“阿姨好，還你車票錢?！笔赂裟敲淳茫∨⑦€念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來(lái)了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過(guò)這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。 ⑩在小女孩面前，我為自己深感慚愧…… 1、城市公交車是城市文明的窗口，本文通過(guò)簡(jiǎn)述一個(gè)發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這一故事內(nèi)容。 參考：一位小女孩在擁擠的公交車上主動(dòng)購(gòu)買車票，其行為帶動(dòng)其他乘客紛紛補(bǔ)票。 2、“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時(shí)間順序概述，分別是： 1）小女孩在5路車公交車上要求“我”幫她傳一下車票。 2）“我”在小女孩無(wú)錢買票時(shí)幫她墊交了車票錢。 3）小女孩在公交車站還“我”車票錢。 3、“一時(shí)臉蛋兒全紅了”這是文章開(kāi)頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。 心理：既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施舍而倍感尷尬。 性格：誠(chéng)實(shí)、守信。不愿意無(wú)端受到施舍 。 4、請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)為這篇文章擬一題目： 誠(chéng)信 5、現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無(wú)人售票，沒(méi)有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”是因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到了這一點(diǎn)。請(qǐng)你以此對(duì)“我”說(shuō)幾句話，以示對(duì)其人格的肯定和寬慰。 答：在小女孩無(wú)錢乘車時(shí)，你熱情地伸出援助之手，可見(jiàn)你是一個(gè)極具愛(ài)心的好人，也足以證明你并非存心想逃那一元錢的車票。人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，能馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能深刻反思和自責(zé)的人，是應(yīng)當(dāng)受到尊重的。