2019-2020年高中語(yǔ)文 第一專題 長(zhǎng)江三峽備課教案 蘇教版必修3.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第一專題 長(zhǎng)江三峽備課教案 蘇教版必修3 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)，按照時(shí)間順序，寓情于景、情景交融的寫法。 　　2、了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。 　　3、體會(huì)文章在寫景中闡發(fā)的原理。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：景物描寫抓住特點(diǎn)，寫景中所闡發(fā)的哲理。 【教學(xué)安排】：二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容與步驟】 第一課時(shí) 　　教學(xué)要點(diǎn)：解題、詩(shī)文簡(jiǎn)析、作者簡(jiǎn)介、研習(xí)第一部分 　　一、解題 　?。薄ⅰ堕L(zhǎng)江三峽》是寫景抒情的游記名篇《長(zhǎng)江三日》的第二部分，題目是編者加的?！堕L(zhǎng)江三日》收在《劉白羽散文選》中。 　?。?、《長(zhǎng)江三日》是一篇日記體游記，記敘的是１９６０年１１月中旬，作者從重慶乘“江津號(hào)”輪船沿江駛往武漢的一段航程。作品第一節(jié)，寫１１月１７日霧夜在長(zhǎng)江上航行穿過(guò)崇山峻嶺的情景；第二節(jié)，寫１１月１８日穿過(guò)三峽時(shí)在激流險(xiǎn)灘中前進(jìn)的情景；第三節(jié)寫１１月１９日出峽后航行在風(fēng)和日麗、柔和寧?kù)o的大江上的情景；最后以武漢長(zhǎng)江大橋的壯觀圖景作結(jié)尾。整篇文章構(gòu)成這樣一個(gè)意境：穿過(guò)茫茫霧夜━━在激流險(xiǎn)灘中戰(zhàn)斗、航行━━迎來(lái)明朗開闊、光華燦爛的圖景。 　?。?、讀《長(zhǎng)江三日》。 　?。础⑷龒{：長(zhǎng)江的一段，西起四川奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)１９３公里，由西往東，包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽。三峽江段迂回曲折，江中灘峽相間，兩岸危崖聳立，如層層圍屏，高出江面５００米以上，江面最窄處僅百米左右，在巫峽有著名的巫山十二峰。巫山神女，于云霧之中，楚動(dòng)人。 　　二、詩(shī)文講解 　　“白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過(guò)百牢關(guān)?！边@是杜甫《夔州歌十絕句》第一首的后兩句。全詩(shī)是: 　　中巴之東巴東山，江水開辟流其間。(在中巴東面的巴東山，長(zhǎng)江水劈開崇山峻嶺在山中奔流) 　　白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過(guò)百牢關(guān)。(白帝城地勢(shì)高峻是三峽的重鎮(zhèn)，瞿塘峽的險(xiǎn)要?jiǎng)龠^(guò)百牢關(guān)) 　　“秭歸是楚先王熊繹始封之地”(熊繹是周成王時(shí)人，由于祖先有功于周，成王封他于楚，居丹陽(yáng)。丹陽(yáng)在秭歸縣東。始封: 最初受封。) 　　“群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村?！边@是杜甫《詠懷古跡》五首中的第三首頭兩句。意思是: 千萬(wàn)條山脈一齊奔向荊門，王昭君生長(zhǎng)的地方村莊還在。全詩(shī)是: 　　群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。/一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。/畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。/千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。 　　李白絕句《早發(fā)白帝城》 　　朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。/兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 　　酈道元的《三峽》也突出了三峽的特點(diǎn)。 　　三、作者簡(jiǎn)介 　　劉白羽，現(xiàn)代作家，１９１６年生，北京人，１９３６年開始創(chuàng)作。１９５０年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金。他的作品以散文為主，有散文集《早晨的太陽(yáng)》《萬(wàn)炮震金門》《紅瑪瑙集》《長(zhǎng)江三日》《紅太陽(yáng)頌》《偉大的創(chuàng)業(yè)者》《巍巍太行山》等，亦有小說(shuō)《五臺(tái)山下》《火光在前》《政治委員》等。 　　劉白羽的作品，跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，充滿著強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗氣息，感情熾熱，氣勢(shì)雄偉，語(yǔ)言豐富暢達(dá)，色彩絢麗，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 　　四、字詞補(bǔ)注 　　碇dng系船的石礅 夔ku夔州，舊府名；姓 滟 yny長(zhǎng)江瞿塘峽 口的巨石名 雋jn同俊 峙zh聳立 坂bǎn山坡、斜坡 崆kōng 　　山名 秭zǐ古時(shí) 數(shù)目名，一萬(wàn)億。秭歸: 縣名 汩m汩羅，江名 澎湃pēngpi不念pngbi 　　蒼莽: 曠遠(yuǎn)迷茫，無(wú)邊無(wú)際的樣子，同“蒼?！?。 　　莽莽蒼蒼: 草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。 　　雷霆萬(wàn)鈞: 形容威力極大，無(wú)法阻擋。雷霆: 響雷。鈞: 古代重量單位，一鈞 是三十斤。 　　神妙莫測(cè): 神奇巧妙達(dá)到難以猜測(cè)的程度。 　　小心翼翼: 小心謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽。翼翼: 嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎的樣子。 　　雋秀婀娜: 清秀美麗的樣子。 　　森然聳立: 繁密高高地直立。 　　層巒疊嶂：嶂，象屏障一樣的山峰。形容山巒重疊。 　　亭亭筆立：亭亭，聳起的樣子；筆立，筆直地挺立。高高地聳起，筆直地挺立。 　　云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。 　　碇：系船的石礅。 　　絳：大紅色 　　蒸，升騰；蔚，聚集。 　　雋秀：秀麗。 　　婀娜：柔美的樣子。 　　滅頂：水漫過(guò)頭頂，指淹死，滅頂之災(zāi)，比喻致命的災(zāi)禍。 　　浸泡：使?jié)B透。 　　怪誕：奇怪，古怪。 　　五、讀課文，分層次 　　一、總寫這一天游歷三峽的感受。(1自然段) 　　以下按行駛的航線，按時(shí)間順序依次寫三峽壯美的景色。 　　二、描繪瞿塘峽的雄奇 (2自然段) 。特點(diǎn): 象一道閘門雄 　　1、描寫黎明時(shí)瞿塘峽的畫面。 　　2、描寫瞿塘峽口的奇險(xiǎn)。 　　3、描寫過(guò)了瞿塘峽后所見到的江流和兩岸景色。 　　三、描寫巫峽的秀美(3--5自然段)。特點(diǎn): 象江上一條迂回曲折的畫廊秀 　　1、寫峽口風(fēng)光，點(diǎn)出巫山十二峰的第一峰。(3自然段) 　　2、關(guān)于美女峰的傳說(shuō)。(4自然段) 　　3、用種種比喻概括地描寫巫峰風(fēng)景。(5自然段) 　　四、描寫西陵峽的兇險(xiǎn)和作者的感想 (6--9自然段) 。特點(diǎn): 處處是急流，處處是險(xiǎn)灘險(xiǎn) 　　1、過(guò)渡。(6自然段) 　　2、交代三個(gè)著名的險(xiǎn)灘，敘述關(guān)于屈原的傳說(shuō)。(7自然段) 　　3、寫輪船繞過(guò)泄灘，駛過(guò)青灘的情景，關(guān)于領(lǐng)航人的談話和感想。(8自然段) 　　4、寫輪船駛過(guò)崆嶺灘的情景。(9自然段) 　　六、問(wèn)題討論 　　1、課文中的行文線索是什么？ 　　2、劃出課文中描寫山水云霧的句子。 　　3、三峽景物各有什么特色？ 　　1、作品以“江津號(hào)”的航程為順序，以時(shí)間的推移和空間的變換為線索，雙線交織結(jié)構(gòu)作品?？臻g：瞿塘峽－巫峽－西陵峽 　　時(shí)間：日出前－日出后（8點(diǎn)20，8點(diǎn)50，10點(diǎn)）－上午（10點(diǎn)半，11點(diǎn)15分）－中午。 　　2、作品從山形水勢(shì)，山光水色，云濤霧海等各方面，運(yùn)用豐富的動(dòng)詞、形容詞描繪景色，使作品寫景生動(dòng)形象，有聲有色，給人以身臨其境之感。 　　3、長(zhǎng)江三峽，景色各異，雄偉瑰麗，象交響曲，可概括為： 瞿塘雄，巫峽秀，西陵險(xiǎn)。 　　七、文本研習(xí)（第一部分） 　　引用作者給朋友的信中片段，表達(dá)作者在此次航程中的新奇強(qiáng)烈的感受，對(duì)三峽的贊美，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情溢于言表。 　　提問(wèn)：作者說(shuō)：“我象在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，這句話用了什么修辭方法？“飛翔”用得恰當(dāng)嗎？為什么？ 　　━━這句話是作品的神，起提起全篇的作用，“雄偉而瑰麗”，概括了三峽景致的特點(diǎn)，下文的具體描寫，都是圍繞著這特點(diǎn)進(jìn)行的。 　　這句話運(yùn)用了比喻和通感的修辭方法，把長(zhǎng)江三峽比喻為一支交響樂，非常恰當(dāng)，因?yàn)樽鳛楸倔w的三峽與作為喻體的交響樂之間有共同之處：二者都激越雄壯，聲勢(shì)浩大，催人警醒，令人振奮。通感表現(xiàn)作者的新奇。 　　“飛翔”一詞用得恰當(dāng)，一方面，它寫出了山陡流急的形勢(shì)，使人不禁想到李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的詩(shī)情畫意；另一方面，它更淋漓盡致地表達(dá)了作者在航行中尋興奮、激動(dòng)、神采飛揚(yáng)的心情。 　　八、作業(yè) 　　1、三峽景物的特點(diǎn)是什么？ 　　2、文章是怎樣抓住特色來(lái)寫景的？ 第二課時(shí) 　　教學(xué)要點(diǎn)：文本研習(xí)（二――四部分）、重點(diǎn)語(yǔ)段賞析、寫作特色分析 　　一、研習(xí)第二部分 　　提問(wèn)：作者采用什么手法來(lái)寫瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語(yǔ)？寫了哪些方面？ 　　在這一部分中，作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來(lái)狀寫瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩(shī)諺為佐證。 　　形：“懸崖絕壁”“中間一條狹長(zhǎng)的江面”“江隨壁轉(zhuǎn)” 　　聲：“雷霆萬(wàn)鈞”“激流澎湃，濤如雷鳴” 　　色：瞿塘峽口“藍(lán)天”“金色浮云”“銀片樣發(fā)亮”的白云、“紅霧”“絳紫色山峰” 　　這一段主要寫了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。 　　這一段的描寫，先總括其雄奇，繼之引古詩(shī)古諺為佐證，后直接描寫，有古有今，古今對(duì)比，有虛有實(shí)，有聲有色，熱愛祖國(guó)熱愛大自然的感情浸透字里行間。 　　二、研習(xí)第三部分 　　提問(wèn)：作者是用什么手法寫巫峽的秀美？引用了哪些神話傳說(shuō)？主要寫了哪些景物？ 　　作者在這一段，主要用了豐富而貼切的比喻來(lái)描繪巫山的雋秀，如第５段中的山巖、草坡、山峰等。 　　作者在這一段引進(jìn)了美女峰的傳說(shuō)，表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的熱愛，豐富了作品內(nèi)容，并使作品富有浪漫氣息。 　　作品這一部分，主要寫了云霧、陽(yáng)光、兩岸的山巖、草坡、野草等，所有這些描繪，都體現(xiàn)出巫峽的“美”，你看那“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與陽(yáng)光交織“神妙莫測(cè)”的白云，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗的美峰，那墨色的山巖，那幽然的綠草，那紅艷艷的野草，那在江流中“象一個(gè)崇山峻嶺中漫步前行的旅人”的航船，那盤旋在萬(wàn)山之上藍(lán)天之下的蒼鷹……這一切美景，都使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的感染。 　　三、研習(xí)第四部分 　　提問(wèn)：這一部分是從哪些方面來(lái)寫西陵峽的兇惡？引用屈原、王昭君的傳說(shuō)有什么作用？作者在這一部分揭示了怎樣的哲理？ 　　這一部分首先交代“西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘”，然后重點(diǎn)寫了三個(gè)著名的險(xiǎn)灘：泄、青、崆嶺。 　　泄灘：兇險(xiǎn)在漩渦多。 　　青灘：兇險(xiǎn)在江面落差大。 　　崆嶺灘：兇險(xiǎn)在暗礁密布。 　　作者在這一部分引述了屈原、王昭君的故事，不僅加深了文章的思想意義，也使文章在結(jié)構(gòu)上和情調(diào)上有密有疏，有緩有急。 　　在這一部分，作者揭示了這樣一條哲理：人類在一切斗爭(zhēng)中，只要掌握住事物的客觀規(guī)律，急流勇進(jìn)，就一定能夠排隊(duì)萬(wàn)難，奪取一個(gè)又一個(gè)勝利。 　　四、速讀課文，討論： 　　1、三峽江流給你的總的印象是什么？ 　　2、課文是怎樣突出描繪三峽激流的氣勢(shì)的？從浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江，你會(huì)引起哪些聯(lián)想？激發(fā)什么樣的情緒？為什么說(shuō)三峽是美的？ 　　3、作者說(shuō)，他“象在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔，”“雄偉”表現(xiàn)在哪些方面，“瑰麗”又表現(xiàn)在哪些方面？ 　　１、長(zhǎng)江三峽，給人總的印象是山陡、流急、灘險(xiǎn)。 　?。?、長(zhǎng)江三峽，江水“激流澎湃”“雷霆萬(wàn)鈞”，一路穿群山，過(guò)峽谷，滾滾向前，勢(shì)不可擋，作者從各個(gè)方面烘托、映襯、描繪了三峽江水的浩蕩氣勢(shì)。 　　寫山：懸崖絕壁，層巒疊嶂，萬(wàn)仞高峰，山勢(shì)奇絕，奇峰突起，高與天齊 　　寫水：萬(wàn)水奔騰，雷霆萬(wàn)鈞，激流澎湃，濤如雷鳴，漩渦密布，浪濤翻涌。 　　寫云霧：云海茫茫，云蒸霞蔚。 　　崇高險(xiǎn)峻的山，涌動(dòng)如海的霧，襯托著洶涌奔騰的長(zhǎng)江，使作品波瀾壯闊，聲勢(shì)浩大，雄奇壯美。 　　從如此雄壯的長(zhǎng)江，我們不難體會(huì)出作者澎湃的激情，從如此壯美的長(zhǎng)江，我們也不難體會(huì)到大自然的無(wú)比偉力。我們?cè)谧髌匪鶆?chuàng)造的意境中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，引起無(wú)盡的聯(lián)想，聯(lián)想到我們身處的“大時(shí)代”，聯(lián)想到我們的“全部生活”，聯(lián)想到開放改革的洶涌大潮，聯(lián)想到我們的革命生活，一種“雄偉”“豪邁”的感受，便會(huì)油然而生。 　　作品中描繪了三峽江水、山峰、云霧，給人以崇高的美感，作品謳歌了自然的偉大，更贊頌了人類的偉大，人與自然構(gòu)成了世界。 　　3、作品寫山勢(shì)、寫水勢(shì)、寫激流、寫險(xiǎn)灘，都突出了“雄偉”二字，寫云霞、寫濃霧、寫野草、寫傳說(shuō)，皆緊扣“瑰麗”一詞，創(chuàng)造出奇美的意境。 　　五、主題思想 　　課文以“江津號(hào)”的航程為順序，記敘了作者航行過(guò)三峽時(shí)的見聞感受，描寫了三峽氣象萬(wàn)千的瑰奇景象，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的深情摯愛，同時(shí)通過(guò)航程艱險(xiǎn)的記敘，啟示人們認(rèn)識(shí)生活和革命的航船就是要在急流險(xiǎn)灘中破浪前進(jìn)的哲理。 　　六、寫作特點(diǎn)分析 　?。?、詩(shī)情、畫意、哲理完美統(tǒng)一： 　　作品是游記散文中的名篇佳作，作者對(duì)祖國(guó)山河的真摯情感，使作品充溢著詩(shī)一般火勢(shì)的激情。他用滿含情感的語(yǔ)句，摹山狀水，繪云畫霧，在我們面前展現(xiàn)出一條逼真的山水畫廊，而在寫景抒情的過(guò)程中，又蘊(yùn)含著豐富而深刻的哲理，那就是自然是偉大的，而人更偉大。我們?nèi)绻归_想象的翅膀，就會(huì)看到，作者所乘的“江津號(hào)”在滾滾的江水之上，巍巍群山之中，破浪前進(jìn)，百折不回，長(zhǎng)江是險(xiǎn)惡的，但人類能夠戰(zhàn)而勝之，這不正是人類的偉大力量的明證么？ 　　課文的第８自然段結(jié)尾，作者又用點(diǎn)睛之筆，揭示了革命就要沖破險(xiǎn)阻，百折不撓的哲理。 　?。病⒙?lián)想豐富自然，充滿浪漫氣息： 　　作品在寫景過(guò)程中，信手拈來(lái)的引用了古詩(shī)、古謠、歷史故事以及神話傳說(shuō)，聯(lián)想自然，毫無(wú)生硬之感，可謂如行云流水，瀟灑自然。這樣寫不僅使文章內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng)，而且對(duì)表達(dá)主題思想起到不可或缺的作用，又使作品富有浪漫氣息，給讀者以廣泛的審美空間。 　?。?、運(yùn)用多種修辭方法，寫景抒情。 　　（１）比喻：比比皆是，豐富而有變化，貼切形象，生動(dòng)自然。有明喻“前面天空上露出一金色陽(yáng)光，象橫著一條金帶”，有暗喻“我們簡(jiǎn)直不象在浩蕩的長(zhǎng)江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了”，全文共用比喻十八處之多，手法隨機(jī)變幻，增強(qiáng)了文章的感染力。 　?。ǎ玻M人：“那個(gè)筆直的山峰，就站在巫峽口上”，“江流剛奔出巫峽，還沒來(lái)得及喘息”等句子，運(yùn)用擬人，使作品生動(dòng)形象，渲染氣氛，引發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。 　?。ǎ常┩ǜ校和ǜ惺莾煞N感覺的溝通，以視覺寫聽覺，以聽覺寫味覺等，它可以把景物描寫得更加生動(dòng)形象，能更深刻細(xì)致地表現(xiàn)作者的主觀感受，引起讀者更多聯(lián)想和想象，因而更有藝術(shù)感染力。 　　“我象在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，是比喻、擬物、也是通感，把視覺形象三峽江流，寫成聽覺音響交響樂，而又用視覺詞語(yǔ)“雄偉”“瑰麗”修飾聽覺音樂交響樂，給人以豐富的聯(lián)想余地?！熬G茸茸的草坂，象一支充滿幽情的樂曲”也同樣是視聽的溝通。 　?。?、語(yǔ)言優(yōu)美精煉，生動(dòng)形象。 　　5、引用有關(guān)的傳說(shuō)、民謠和古詩(shī)。 　　這些傳說(shuō)、民謠和古詩(shī)豐富了文章的內(nèi)容，豐富了讀者的知識(shí)，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，給讀者提供了趣味盎然的史實(shí)，使神奇秀麗的三峽更充滿詩(shī)情畫意，更加增添美感，同時(shí)使行文更富于起伏變化。 　　七、小結(jié) 　　四部分內(nèi)容，文章主旨，寫作特色。 　　八、作業(yè) 　　P17文本研習(xí)2、4 　　教后札記