湛江版“掌握方法整體發(fā)展”第一冊看圖學詞學句第六課《我愛五星紅旗》說課教案

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1、湛江版“掌握方法整體發(fā)展”第一冊看圖學詞學句第六課《我愛五星紅旗》說課教案 一、說教材1、說課內容：九年義務教育六年制小學語文教科書湛江版“掌握方法整體發(fā)展”第一冊看圖學詞學句第六課《我愛五星紅旗》。2、教材內容的地位和作用：本課屬于“看圖學詞學句”部分的識字教學，本教材通過指導學生觀察圖畫使學生知道北京、首都、天安門、國旗的名稱，培養(yǎng)學生的觀察能力。還要學生結合看圖理解句子，在學習句子中學習詞語，在學習詞語中學習生字。使學生在語言環(huán)境中識字，初步理解字和詞、詞和句的關系，從而促進語言的發(fā)展。把識字與學詞，學句緊密聯(lián)系起來，加強字、詞、句的聯(lián)系，加深學生對字的認識，能圍繞著詞、句的理解和

2、運用，扎實地建立詞和句的概念，打下學習課文的基礎。同時對學生進行邏輯思維訓練。這種聯(lián)系能夠把識字和讀寫提前結合，有利于發(fā)展學生的智力，提高讀寫能力。3、教學內容：(1)、學會5個生字，3個部首，3個新詞。(2)、要求學生看懂圖意，認識天安門和五星紅旗。(3)、復習鞏固漢語拼音，正確、流利地朗讀句子。（4）、通過學習句子，使學生認識北京、天安門和五星紅旗，激2、教材內容的地位和作用：本課屬于“看圖學詞學句”部分的識字教學，本教材通過指導學生觀察圖畫使學生知道北京、首都、天安門、國旗的名稱，培養(yǎng)學生的觀察能力。還要學生結合看圖理解句子，在學習句子中學習詞語，在學習詞語中學習生字。使學生在語言環(huán)境中

3、識字，初步理解字和詞、詞和句的關系，從而促進語言的發(fā)展。把識字與學詞，學句緊密聯(lián)系起來，加強字、詞、句的聯(lián)系，加深學生對字的認識，能圍繞著詞、句的理解和運用，扎實地建立詞和句的概念，打下學習課文的基礎。同時對學生進行邏輯思維訓練。這種聯(lián)系能夠把識字和讀寫提前結合，有利于發(fā)展學生的智力，提高讀寫能力。發(fā)學生愛祖國、愛國旗的思想感情。4、教學重點、難點：根據(jù)本課的教學內容，設定的教學重點是：生字的音、形、義，認識部首；教學的難點是：進行詞句訓練，弄懂詞語和句子的意思。5、教學課時安排：本課一共有２個課時，我說的是第１課時?！。?、教具準備：放大的課文掛圖、拼音卡片、生字卡片。二、說教法與學法教法：在

4、識字教學中，我主要運用分散識字的教學方法，把識字和培養(yǎng)學生初步的讀寫能力結合起來，體現(xiàn)“字不離詞，詞不離句＂的教學原則，加強字義教學，來提高識字效率。1、直觀法:通過看圖和欣賞圖片，充分調動學生學習新課的興趣。2、提問法：運用提問法，指導學生看圖回答問題，通過提問喚起學生的注意，活躍思維，養(yǎng)成敏捷思考，迅速回答問題的習慣，有利于培養(yǎng)學生的口頭表達能力。3、講述法：在明確教學任務的基礎上，運用口頭語言進行教學。在講述中注意啟發(fā)性，選用生動的例子，邊講邊啟發(fā)學生思維，調動學生的積極性、主動性。4、討論法：針對教學的難點，引導學生討論“怎樣熱愛國旗？”促進學生積極思考問題，廣開言路，擴大見識，彌補個

5、人獨立學習的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學生的口頭表達能力。學法：1、看：引導學生全面地、細致地、有順序地觀察圖畫，抓住特點，突出重點；借助插圖幫助學生認識事物，培養(yǎng)學生的觀察能力。2、想：學習時讓學生看與想結合起來，弄懂圖意，培養(yǎng)學生的思維能力。3、讀：通過指導看圖，使學生初步了解圖意，能夠正確、流利的朗讀句子。4、說：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，不僅提高教學效率，還發(fā)展了學生的語言。5、寫：要求學生不僅要把字寫正確、端莊，還須掌握正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。三、說教學程序設計本課的教學，我是按以下四個環(huán)節(jié)進行的。（一）、復舊引新：在學習新課前，復習與本課有密切聯(lián)系

6、的學生已掌握的知識。出示拼音卡片，讓學生認讀。舊知識的復習，就是為學生學習新知識做好鋪墊。（二）、學習新課：學習新知識這一環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)。在教學中，注意在具體的語言環(huán)境中識字、學詞、學句；還借助圖畫幫助學生認識事物，培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠把學詞學句和看圖結合起來。1、指導看圖，初步了解圖意。首先出示課文插圖，請學生仔細觀察。提問：這幅圖畫的是什么地方？這座城樓叫什么名字？天安門城樓前面豎著的是什么？出示幻燈片“五星紅旗”，認識五星紅旗是我們的國旗。啟發(fā)學生仔細看圖回答，讓學生知道這座雄偉的建筑是天安門，天安門在北京市中心。北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗，它代表我們偉大的祖國。紅

7、旗上有五顆金黃色的五角星，最大的一顆代表中國共產黨，四顆小的象征著各族人民的大團結，它代表全國各族人民緊密的團結在中國共產黨的周圍。通過看圖，學生不僅在觀察中認識了事物，還了解了圖意，為理解詞句打下了基礎，培養(yǎng)了學生的觀察能力和學習新課的興趣。2、學習生字用田字格小黑板出示生字新詞：五(wu)星(xing)紅(hong)旗(qi)北京天安門學習詞里的生字。這樣把字結合在詞語里教，是為了讓學生更容易理解詞義。（1）拼讀音節(jié)。讓學生以個別讀、分小組讀、齊讀的形式拼讀音節(jié)，注意指導讀準后鼻韻母和零聲母音節(jié)an。這種教學方法的目的就是讓學生借助拼音讀準生字的讀音，不僅復習鞏固了漢語拼音，而且提高了學生

8、認讀字音的能力。（2）認識部首“日”（日字頭）、“纟”（絞絲旁）、“方”（方字旁）。（3）分析字形：①、出示五星紅旗圖片，學習生字“星”、“紅”、“旗”。先指導學生仔細觀察紅旗上的五角星，紅旗的顏色、形狀。在分析字形時，我運用了部件拼字法，通過“找朋友”的游戲來幫助記憶?！靶恰弊植鸪伞叭?、生”“紅”字拆成“纟、“工”“旗”字成“方、、其”教學時，把這些部件放在一起，指名讓學生找出相應的部件組成所學的字，拼放在投影儀上，我進行評比“朋友”找的對不對，`再讓學生說出這個字由哪幾個部件構成，游戲的過程中學生記住了字形，在理解了字義的基礎上讓學生口頭擴詞。這樣的教學方法，課堂氣氛十分活躍，不僅讓學生動

9、腦，動手，動口，提高了識字效率，還發(fā)展了學生的語言和思維。②、出示北京、天安門的圖片，指導學生仔細觀察圖。在教學“京、安”的字形時，我運用朗朗上口的謎語來幫助記憶字憶形京：點橫頭，口字腰，小字底。猜一個字（）安：一個女孩子，頭頂一個寶蓋子。猜一個字（）識字教學的整個過程，是師生共同完成的。我指導學生借助圖畫，把識字和客觀事物聯(lián)系起來，認識事物，培養(yǎng)觀察能力。在教學生字時，我把主動權交給學生，讓學生開動腦筋，運用多種方法自己發(fā)現(xiàn)和解決識字的難點，使學生識字的獨立性與創(chuàng)造性得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。學生往往能從他特有的感性知識去分辨字形，在辨析過程中，既能培養(yǎng)學生的識字能力和說話能力，又能有效的發(fā)展學

10、生的思維能力和主體意識。③、指導書寫。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固漢字的手段。為了提高寫字效率，在寫字之前讓學生隨著節(jié)奏輕快的音樂邊唱兒歌邊做手指操，活動手關節(jié)。這種做法既可以讓學生在緊張的學習中放松一下，又激發(fā)了小學生的寫字興趣。下面是手指操的內容：寫字開始啦，我們一起做手指操！第一節(jié)我有一雙小小手，長著十個手指頭，雙手五指一次彎兩下寫字之前做指操，活動關節(jié)手靈巧。第二節(jié)五指張開手相對，左右用力往里壓，雙手五指相對往里壓團結合作互幫助，寫出好字人人夸。第三節(jié)雙手大拇指從小指 十指爭相把話插：小主人，放心吧，起依次摸各手指面 我們互相來督促，一定把字寫好它。第四節(jié)左手放平，右手握筆，拿起

11、筆來坐端正，一拳一尺加一寸，分別向左右轉動手腕。頭正肩平雙足穩(wěn)，字字爭取得滿分。學生邊唱歌邊做手指操，不但活動了手指關節(jié)，提高了寫字興趣，而且為學生姿勢正確的寫好漢字奠定了基礎。寫字時不僅要求學生寫字姿勢要正確，還利用田字格認真指導學生寫好生字，要求學生把字寫得正確、端正。３、對照圖畫指導學詞學句，加深對圖文的理解。（1）、先放歌曲《我愛北京天門》，感染學生的情緒。然后指導學生再仔細觀察插圖，讓學生在理解字義的基礎上，加深對圖文的理解。圖上畫的這座雄偉的建筑是天安門。天安門在北京市中心。北京是我國的首都。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上莊嚴宣告中華人民共和國成立了，并升起了第一面五星

12、紅旗。從此，天安門廣場的五星紅旗天天和太陽一同升起。如今，國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士每天的升旗儀式，已經成為北京天安門廣場一道亮麗的風景線。（從中對學生進行愛國主義教育）（2）、討論：同學們，今天我們學習了《我愛五星紅旗》一課，知道了五星紅旗是我國的國旗，是國家的象征，也懂得愛國旗就是愛祖國的具體表現(xiàn)。想一想，你們還在什么場所看到過國旗呢？出示有關國旗的各種圖片。接著再請同學們談一談：我們應不應該熱愛國旗呢？應該怎樣做呢？讓學生暢所欲言發(fā)表看法。我也從學校的升旗儀式上教育學生，升旗時要以高仰的姿態(tài)面向國旗肅立、敬禮！這也是熱愛五星紅旗的具體表現(xiàn)，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。（3）、指導朗讀句子：五星紅旗

13、是我國的國旗。我愛五星紅旗。讓學生在朗讀的過程中感知與感悟，加強對句子的理解。在以上的教學過程中，我充分地利用了教學插圖來幫助學生理解字句，有助于學生認識事物，培養(yǎng)觀察能力。圖畫的運用，是讓學生把學詞學句和看圖結合起來。加強朗讀指導，發(fā)展了學生的語言，使其在語言環(huán)境中學詞學句，達到培養(yǎng)理解能力的目的。（三）、堂上練習：1、說說偏旁名稱，再按筆順描紅。（課后習題1）2、比一比，組成詞語。（課后習題2）3、抄寫本課學過的3個詞語。在鞏固所學知識的同時，還要檢查學生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。（四）、課外延伸：課后讓學生找有關北京、天安門、五星紅旗的圖畫或拼音讀物來看；學唱歌曲《國旗、國旗我愛你》。板書設計：字：星紅旗京安結構：上下左右左右上中下上下部首：“日”“纟”“方”詞語：五星紅旗北京天安門句子：五星紅旗是我國的國旗。我愛五星紅旗。 第 8 頁 共 8 頁