《我想我能行》教學設計

上傳人:盧****6 文檔編號:27522970 上傳時間:2021-08-18 格式:DOCX 頁數(shù):2 大?。?4.14KB
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1、《我想我能行》教學設計       1、正確、流利、有感情地朗讀課文,有自己獨特的感受。    2、學習與人交往的方法。    3、正確認讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字。    4、培養(yǎng)學生的獨立意識,自己的事情自己處理的能力。       1、準確認讀生字十四個生字,正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。    2、分析閱讀課文第五自然段,說一說貝貝做法的妙處,學習與人交往的方法。    3、激發(fā)學生的獨立性,培養(yǎng)學生不依賴大人自己處理生活中問題的能力,讓孩子健康快樂地成長。      一、激趣導入,揭示課題     師:同學們,當你玩球被搶,做游戲有人搗亂

2、時,你是怎么做的?用什么方法來解決矛盾的?(學生有的答告訴老師或家長,尋求幫助;有的答大喊、大叫、大哭,嚇唬他;有的答不理他,躲開到別處去玩;還有的答和他講理,用拳頭告訴他不許搗亂,動別人的東西要經(jīng)過人家的同意。)還有沒有更好地解決問題的方法呢?今天,我們來學習第七課"我想我能行";(師板書課題),看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走后,是如何做的?他的做法好不好?希望通過這課的學習,我們大家都能得到一些啟示。   二、初讀課文,畫出生字、詞,標出自然段。    1、自瀆課文,畫出生字、詞,借助拼音識字。    2、標出自然段,同桌合作認讀生字、詞。    3、小組內每人一段讀課

3、文,采取不同的方法識記生字、詞。   三、再讀課文,概括文章主要內容。    1、生開火車讀文,師相機糾正錯誤指導讀準。    2、齊讀課文,說一說文中講了一件什么事?用一句話概括文章主要內容。   四、讀準全部生字,指導書寫田字格中的字。    1、師出示生字卡片,生齊讀,開火車讀。    2、師出示詞語卡片,生開火車讀,齊讀。    3、讓學生用自己喜歡的方式識記生字,提出不會寫,寫不好的字,師在黑板上的田字格中范寫,生先看師寫,然后雖師書空,加強記憶。    4、重點指導"場";的第四筆,即"橫折折折鉤";,要求學生記住筆畫名稱,找準其在田字格中的位置,準確規(guī)范的書寫。

4、    5、其它字可讓學生在小組內互相寫一寫,評一評,議一議。同組內相互糾正,相互指導。    6、將課后田字格中的八個生字,在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時指導。   五、精讀課文,分析理解文章第五自然段。    1、指導朗讀:    ?。?)、把自己當作是貝貝讀出感情,讓學生通過貝貝的語言和行動進行感悟。    ?。?)、分析如何讀好爸爸說的"你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎?";這句話,要讀出詢問的語氣。若學生讀不好,師可以范讀,引導學生感受。    2、分析理解第五自然段,學習與人交往的方法。     (1)、分析貝貝是如何和大孩子融在一起,用自己的方式解決問題的。

5、         可以讓女生當記者,男生是貝貝進行現(xiàn)場采訪,挖掘人物內涵,換位思考,與人進行交往時如何能夠尋找到最佳處理問題的辦法。    ?。?)師出示話題,進行口語交際。        你喜歡貝貝的做法嗎?為什么?        A、小組內進行討論、交流、歸納,推薦一名代表進行全班交流。        B、全班交流,加深情感積淀和交往方法的學習。    3、有感情地朗讀課文。   六、總結拓展    1、總結課文:      貝貝是一個怎樣的孩子?爸爸又是一個什么樣的爸爸呢?用一句話對貝貝進行評價,也可以評價貝貝的爸爸。    2、課外拓展:      像貝貝這樣的情況你遇到過嗎?遇到這樣的情況,你有什么想法,你會向貝貝一樣用自己的方式來解決矛盾嗎?以后再遇到這類情況時,你會怎么做?    3、整理歸納好,寫在"我的小本本";上。   七、布置作業(yè)     把這個故事回家講給父母聽。

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