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1、 1.題 目 對 象 ； 體 裁 ； 線 索 、 象 征 等 。 2.開 頭 點 題 ； 總 領 ； 引 出 ； 烘 托 渲 染 3.主 體 部 分 過 渡 段 ： 承 上 啟 下 （ 過 渡 ） ； 段 落 總 括 句 ： 總 結 上 文 ； 引 出 下 文 ； 觀 點 態(tài) 度 4.結 尾 卒 章 顯 志 畫 龍 點 睛 首 尾 呼 應 （ 開 頭 題 目 ） 敘 述 親 切 自 然 ， 便 于 直 接 抒 情 自 由表 達 感 情 ， 給 讀 者 以 真 實 生 動 之 感 。 增 強 抒 情 性 、 親 切 感 ， 呼 告 抒 情強 烈 感 人 ， 便 于 感 情 交 流 不 受 時 間
2、 和 空 間 限 制 ， 能 客 觀 地 展現(xiàn) 豐 富 多 彩 的 生 活 ， 靈 活 自 由 ， 1、鑒賞形象 2、語言表達 3、布局謀篇 4、方法技巧 5、情感觀點態(tài)度 1、聰明利用選擇題選項，用文中語句作為答題的材料；2、遵循閱讀和思考的先后順序；3、體現(xiàn)由語義理解到綜合分析的過程；4、努力組成內容由淺入深的系列. 緣 情 （ 志 、 理 ） 擇 景 （ 物 、 事 ） 借 景 （ 物 、 事 ） 抒 情 （ 志 、 理 ） 寫 景 狀 物 敘 事 是 手 段 是 依 憑 ， 抒 情 言 志 析理 才 是 歸 宿 。 對 景 事 物 的 理 解 要 歸 結 至 情 志 理 1.熔 情 、
3、 理 、 事 于 一 爐敘述描寫時，融進自己的感動感想感情，熔情理事于一爐，體現(xiàn)出時空的流動，體現(xiàn)對社會人生宇宙自然歷史文化文明等的深刻的思考。在這有限的時刻里，戰(zhàn)士們還多方尋思著 這些在敵人猛烈的炮火中滾、爬、拚搏，無所畏懼的戰(zhàn)士，對朝鮮人民是多么體貼入微！怪不得朝鮮人民稱頌他們“這些中國孩子的心，簡直是金子一般的心，銀子一般的心，水晶一般的晶瑩玲瓏的心！”有 敘 述 ， 有 抒 情 ， 更 有 議 論 。 敘事、描寫、抒情、議論熔鑄在一起的關鍵在于： 抓 好 敘 事 抓 住 能 反 映生 活 本 質 和 內 心 深 情 的 舉 止行 為 。 要 使 情 、 理 、 事 自 然 融 和在 一
4、 起 。 這時。 。 “形” 即形象（人事物景）； “神”是通過聯(lián)想想象，移情于物，物我一體。井岡山五百里林海里，最使人難忘的是茅竹。 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（袁鷹青山翠竹）“形 ” ：生動地勾勒出蒼山竹海的蓊郁氣勢?！?神 ” ：井岡山人民戰(zhàn)斗風貌的剪影。效 果 ：筆筆寫“竹”而又筆筆見“人” 審 清 題 干 定 位 區(qū) 域根 據(jù) 題 干 篩 選 信 息重 組 優(yōu) 化 區(qū) 分 主 次緊 縮 摘 引 打 好 腹 稿根 據(jù) 題 干 ， 用 自 己的 話 組 織 答 案 。審 題篩 選分 析摘 要綜 合表 述 復雜單句復句 概括事
5、物的形象特點概括作者的觀點態(tài)度或思想感情概括文章某一局部的內容要點。劃定設問區(qū)域篩選并整合相關信息。明確設問范圍：局部？整體？ 局部整體兼顧？篩選中要看是否有并列、承接或遞進關系的語句或段落，不能合并的信息要自成要點。 把具體分散的語言轉換為概括性的語言。 審 讀 題 目 ， 明 確 方 向 緊 扣 文 本 ， 尋 找 解 釋 聯(lián) 系 實 際 ， 發(fā) 表 見 解 確 定 要 點 ， 規(guī) 范 答 題亮 觀 點 扣 文 本 聯(lián) 實 際 做 結 論 1.咬 文 嚼 字 審 讀 題 干 ， 圈 出 關 鍵 詞 ， 明 確 題 干 要求 。2.答 題 要 樹 立 要 點 意 識 ， 看 賦 分 定 要
6、點 ， 用 序 數(shù)標 明 要 點 。3.優(yōu) 先 考 慮 利 用 原 文 的 關 鍵 詞 句 組 織 答 案 。4.答 案 要 有 關 鍵 詞 意 識 ， 寫 出 切 中 問 題 的 關 鍵 詞或 短 語 。5.答 案 內 容 較 多 時 ， 建 議 先 打 簡 要 腹 稿 ， 盡 量 簡潔 ， 書 寫 整 潔 易 辨 讀 。 (2017課 標 全 國 ,46)閱 讀 下 面 的 文 字 ,回 答 問 題 。 (14分 )窗 子 以 外林 徽 因話 從 哪 里 說 起 ？ 等 到 你 要 說 話 ， 什 么 話 都 是 那 樣 渺 茫 地 找 不到 個 源 頭 。此 刻 ， 就 在 我 眼 簾
7、底 下 坐 著 ， 是 四 個 鄉(xiāng) 下 人 的 背 影 ： 一 個 頭上 包 著 黯 黑 的 白 布 ， 兩 個 褪 色 的 藍 布 ， 又 一 個 光 頭 。 他 們 支起 膝 蓋 ， 半 蹲 半 坐 的 ， 在 溪 沿 的 短 墻 上 休 息 。 每 人 手 里 一 件簡 單 的 東 西 ： 一 個 是 白 木 棒 ， 一 個 籃 子 ， 那 兩 個 在 樹 蔭 底 下我 看 不 清 楚 。 無 疑 地 他 們 已 經 走 了 許 多 路 ， 再 過 一 刻 ， 抽 完一 筒 旱 煙 以 后 ， 是 還 要 走 許 多 路 的 。 蘭 花 煙 的 香 味 頻 頻 隨 著微 風 ， 襲 到
8、我 官 覺 上 來 ， 模 糊 中 還 有 幾 段 山 西 梆 子 的 聲 調 ，雖 然 他 們 坐 的 地 方 是 在 我 廊 子 的 鐵 紗 窗 以 外 。永 遠 是 窗 子 以 外 ， 不 是 鐵 紗 窗 就 是 玻 璃 窗 ， 總 而 言 之 ， 窗 子以 外 ！ 所 有 的 活 動 的 顏 色 、 聲 音 、 生 的 滋 味 ， 全 在 那 里 的 ， 你 并 不是 不 能 看 到 ， 只 不 過 是 永 遠 地 在 你 窗 子 以 外 罷 了 。 多 少 百 里的 平 原 土 地 ， 多 少 區(qū) 域 的 起 伏 的 山 巒 ， 昨 天 由 窗 子 外 映 進 你的 眼 簾 ， 那
9、是 多 少 生 命 日 夜 在 活 動 著 的 所 在 ； 每 一 根 青 的 什么 麥 黍 ， 都 有 人 流 過 汗 ； 每 一 粒 黃 的 什 么 米 粟 ， 都 有 人 吃 去 ；其 間 還 有 的 是 周 折 ， 是 熱 鬧 ， 是 緊 張 ！ 可 是 你 則 并 不 一 定 能看 見 ， 因 為 那 所 有 的 周 折 ， 熱 鬧 ， 緊 張 ， 全 都 在 你 窗 子 以 外展 演 著 。在 家 里 罷 ， 你 坐 在 書 房 里 ， 窗 子 以 外 的 景 物 本 就 有 限 。 那 里兩 樹 馬 纓 ， 幾 棵 丁 香 ； 榆 葉 梅 橫 出 瘋 權 的 一 大 枝 ； 海
10、棠 因 為缺 乏 陽 光 ， 每 年 只 開 個 兩 三 朵 葉 子 上 滿 是 蟲 蟻 吃 的 創(chuàng) 痕 ，還 卷 著 一 點 焦 黃 的 邊 ； 廊 子 幽 秀 地 開 著 扇 子 式 ， 六 邊 形 的 格子 窗 ， 透 過 外 院 的 日 光 ， 外 院 的 雜 音 。 什 么 送 煤 的 來 了 ， 偶然 你 看 到 一 個 兩 個 被 煤 炭 染 成 黔 黑 的 臉 ； 什 么 米 送 到 了 ， 一個 人 掮 著 一 大 口 袋 在 背 上 ， 慢 慢 踱 過 屏 門 ； 還 有 自 來 水 、 電燈 、 電 話 公 司 來 收 賬 的 ， 胸 口 斜 掛 著 皮 口 袋 ， 手
11、里 推 著 一 輛 自 行 車 ； 更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子， 扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內地純樸的人情風俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。 沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內的。不錯，許多時髦的學
12、者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過?。ㄓ袆h改） 1.下 列 對 文 本 相 關 內 容 和 藝 術 特 色 的 分 析 鑒 賞 ,不
13、 正 確 的 一 項 是 (3分 )( )A.第 二 段 描 寫 窗 外 四 個 鄉(xiāng) 下 人 的 背 影 ,筆 觸 細 致 ,表 露 出 觀 看 者 對 他 們 的 陌 生 與好 奇 ,并 引 發(fā) 下 文 關 于 窗 子 內 外 的 感 嘆 。B.既 然 所 有 活 動 的 顏 色 、 聲 音 、 生 的 滋 味 ,永 遠 都 只 在 窗 子 之 外 ,那 么 通 過 健 康的 旅 行 ,領 略 了 名 勝 古 跡 和 風 土 人 情 ,就 會 獲 得 深 刻 的 認 識 。C.本 文 寫 “ 時 髦 的 學 者 ” 架 上 “ 科 學 的 眼 鏡 ” ,到 陌 生 的 地 方 “ 瞭 望 ”
14、 ,是 以 調侃 的 方 式 來 譏 刺 他 們 的 “ 考 察 ” 不 過 是 浮 光 掠 影 罷 了 。D.開 頭 的 “ 話 從 哪 里 說 起 ” 一 句 看 似 多 余 而 突 兀 ,但 讀 完 全 文 之 后 ,就 會 明 白 作者 正 是 從 那 種 渺 茫 之 感 開 始 梳 理 自 己 思 路 的 。2.結 合 全 文 ,說 明 文 中 “ 窗 子 ” 的 含 意 。 (5分 ) 3.作 者 交 替 使 用 “ 你 ” 和 “ 我 ” 兩 個 不 同 的 人 稱 ,其 中 蘊 含 著 怎 樣 的 態(tài) 度 ?請 結合 全 文 進 行 分 析 。 (6分 ) 二 、1.答 案 B
15、 本 題 考 查 對 作 品 內 容 和 藝 術 特 色 的 分 析 鑒 賞 能 力 。 據(jù) 全 文 尾句 “ 千 萬 別 高 興 起 來 說 什 么 接 觸 了 ,認 識 了 若 干 事 物 人 情 ,天 知 道 那 是 罪 過” 可 知 ,作 者 認 為 ,外 出 旅 行 未 必 能 深 入 認 識 事 物 人 情 ,故 選 項 “ 通 過 就會 獲 得 深 刻 的 認 識 ” 的 表 述 曲 解 文 意 。2.答 案 指 具 體 的 窗 子 ,如 鐵 紗 窗 、 玻 璃 窗 ,分 隔 了 不 同 的 生 活 場 景 ; 指“ 無 形 的 窗 子 ” ,即 心 態(tài) 與 觀 念 的 限 制
16、,造 成 了 自 我 與 外 部 世 界 的 隔 膜 。解 析 本 題 考 查 體 會 重 要 詞 語 豐 富 意 思 的 能 力 。 “ 窗 子 ” 含 意 指 向 本 文標 題 的 含 意 ,文 章 二 至 五 段 側 重 寫 向 窗 外 看 到 的 不 同 的 現(xiàn) 實 生 活 圖 景 ,且 二至 五 段 的 結 尾 反 復 強 調 “ 鐵 紗 窗 ” “ 玻 璃 窗 ” “ 窗 子 以 外 ” 等 ;再 結 合 尾段 “ 無 形 中 的 窗 子 是 仍 然 存 在 的 ” “ 你 有 的 是 一 個 提 梁 的 小 小 世 界 ” “ 隱 隱 約 約 ” 等 信 息 可 知 ,作 者 筆
17、 下 的 窗 子 ,既 有 有 形 的 ,也 有 無 形 的 ;有 形 的窗 子 指 向 具 體 不 同 材 質 、 不 同 形 狀 的 窗 子 ,無 形 的 窗 子 指 向 人 的 不 同 的 精神 世 界 。 易錯警示細描(詳寫)的標志不少考生認為A項“筆觸細致”是錯誤的,因為第二段僅用三四句就描寫了四個鄉(xiāng)下人的打扮裝束。但細描并非一定要濃墨重彩,只要能抓住幾個典型細節(jié)來描寫就可以了。如作者在描述鄉(xiāng)下人的頭巾時,用“黯黑的白布”(而非白布)、“褪色的藍布”(而非藍布),可見作者觀察、描繪之細致入微。 疑難突破體會詞句七關注表層意;深層意;比喻意義;象征意義;反語意義;諷刺意義;雙關意義。
18、3.答案轉“我”為“你”,“你”成為自我觀察與描寫的對象,蘊含著作者冷靜審視的態(tài)度;使用“你”的同時,又使用了“我”,蘊含著作者的自嘲與反思。解析作者在首段就提出問題,運用第二人稱來敘述,設置了和讀者面對面交流的親切情景。第二段主要運用第一人稱,第四、五兩段轉換為第二人稱,這三段細膩描寫了“我”與“你”看窗外或遠或近的情形,體現(xiàn)了作者對“所有的活動的顏色、聲音、生的滋味”的理性審視。第六段中“你”和“我”兩種人稱交替出現(xiàn),從“氣悶”“受不了”“換個樣子過活去”等可看出作者的自我嘲諷與反思。 知 識 拓 展 三 種 人 稱 視 角 作 用 的 區(qū) 別人 稱 作 用第 一 人稱 以 身 臨 其 境 的 口 吻 敘 述 ,增 加 真 實 感 、 可 信 度 ,便 于 自 由 表 達情 感第 二 人稱 以 對 話 的 口 吻 敘 述 ,拉 近 與 讀 者 的 距 離 ,顯 得 親 切 自 然 ,便 于 交流 情 感 , 增 強 感 染 力第 三 人稱 以 旁 觀 者 的 口 吻 敘 述 ,不 受 時 空 局 限 ,具 有 全 知 全 能 的 特 點 ,便于 全 面 、 客 觀 、 靈 活 地 反 映 現(xiàn) 實 生 活
(散文閱讀)課件--(共38張PPT)
