《《從百草園到三味書屋》課件 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《從百草園到三味書屋》課件 (2)（66頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、魯 迅 原 名 周 樹 人 ，字 豫 才 ， 浙 江 紹 興人 ， 現(xiàn) 代 偉 大 的 文學(xué) 家 、 思 想 家 、 革命 家 。 作 品 收 在 魯 迅 全 集 里 ，本 文 選 自 朝 花 夕拾 。魯 迅 簡(jiǎn) 介 “朝 花 夕 拾 ” 的 意 思 是 早 上 開 的 花 ，傍 晚 時(shí) 把 它 撿 起 來 。 作 者 用 這 個(gè) 名 字 說 明這 是 一 本 回 憶 往 事 的 散 文 集 。 從 百 草 園 到 三 味 書 屋 是 一 篇 回憶 性 散 文 ， 作 者 回 憶 自 己 早 年 的 生 活 。本 文 寫 于 1926年 ， 當(dāng) 時(shí) 作 者 45歲 。 確 鑿 竹 篩菜 畦 淵
2、 博 鼎 沸 倜 儻蟋 蟀 宿 儒錫 箔 覓 食（ zo） （ shi）（ yun）（ dng） （ t tng）（ shui） （ s）（ b） （ m）（ q） 自 主 學(xué) 習(xí) ， 整 體 感 知 1、 揣 摩 標(biāo) 題 的 含 義 ， 從 題 目 中 ， 我們 可 以 看 出 文 章 講 了 什 么 ？ “ 百 草 園 ” “ 三 味 書 屋 ” 點(diǎn) 名 全文 記 敘 的 兩 個(gè) 地 方 。 “ 從 到 ” 表 明 文 章 是 按“ 百 草 園 ” 在 前 、 “ 三 味 書 屋 ” 在 后的 時(shí) 間 和 空 間 順 序 來 寫 的 。 突 然 發(fā) 現(xiàn) ， 在 我 的 想 象 中 ， 紹興
3、 竟 然 是 黑 白 的 ， 如 白 墻 黑 瓦 的 建筑 、 如 烏 篷 船 、 如 水 墨 畫 一 般 古 樸的 山 水 路 橋 、 如 紹 興 版 畫 ， 甚 至 連三 味 書 屋 ， 在 我 童 年 的 閱 讀 記 憶 中 ，竟 然 也 是 沒 有 彩 色 的 。 歷 史 上 紹 興 名 人 輩 出 “ 三 皇 五帝 ， 越 占 其 二 ” ， 傳 說 中 的 舜 皇 和大 禹 在 紹 興 留 下 了 許 多 足 跡 。 越 王勾 踐 在 紹 興 “ 十 年 生 聚 、 十 年 教訓(xùn) ” ， 其 臥 薪 嘗 膽 的 故 事 已 演 化 為富 有 民 族 特 色 的 膽 劍 精 神 。
4、北 京 中華 世 紀(jì) 壇 的 4 O個(gè) 中 華 名 人 雕 塑 中 ，紹 興 名 人 占 了 四 位 ， 他 們 分 別 是 王羲 之 、 蔡 元 培 、 魯 迅 、 馬 寅 初 。 當(dāng) 今 中 國(guó) 科 學(xué) 院 和 工 程 院 院 士 中 ， 紹興 籍 院 士 有 56名 。 魯 迅 祖 上 的 居 所 。 從 這 棟 建 筑 能 看 出江 南 大 戶 人 家 的 生 活 起 居 狀 況 ， 和 周 家 當(dāng)年 的 繁 盛 。 大 堂 前 ， 大 戶 人 家 會(huì) 客 處 連 接 前 院及 后 院 的 堂 屋 ，墻 上 的 畫 像 是魯 迅 的 祖 父 、祖 母 與 母 親 書 房 閱 讀 第 1
5、自 然 段 ， 思 考 下 列 問 題 ： 第 一 段 中 的 “ 似 乎 ” 和 “ 確 鑿 ”矛 盾 嗎 ？ 你 是 如 何 理 解 的 呢 ？ “確 鑿 只 有 一 些 野 草 ” 是 一 般 成人 的 看 法 ； 用 “ 似 乎 ” 是 對(duì) 成 人 的 這種 看 法 加 以 否 定 ， 表 達(dá) 的 是 孩 子 的 看法 “是 我 的 樂 園 ” ， 所 以 并 不 矛盾 。 碧 綠 的 菜 畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹 （ 紫 紅 的 桑 椹 嗯 ， 沒 有 結(jié) 桑 椹 的 桑 樹 ） 有 無 限 趣 味 的 泥 墻 根 一 帶 ， 現(xiàn) 在 篆 刻 著 從 百 草 園 到 三 味 書
6、 屋 全 文 第 二 段 作 者 寫 百 草 園 都 寫 了 哪 些 景 物 ？ 皂莢樹 桑 葚 黃 蜂 叫天子 斑蝥 覆盆子 何首烏根 木蓮藤 課 文 閱 讀 與 欣 賞 這 些 景 物 是 通 過 什 么 詞 語 連 在 一起 的 ？ 用 了 “ 不 必 說 也 不 必說 單 是 ” 的 句 式 把 諸 多 景物 連 在 一 起 。 以 “ 面 ” 烘 托 “ 點(diǎn) ” ， 又 以“ 點(diǎn) ” 映 照 “ 面 ” ， 既 完 整 ， 又 生動(dòng) 。 “ 不 必 說 也 不 必 說 ” “ 單 是 ”整 體 局 部寫 作 順 序先 靜 物 后 動(dòng) 物 先 動(dòng) 物 后 植 物菜 畦石 井 欄皂 莢
7、樹桑 葚 鳴 蟬叫 天 子黃 蜂 油 蛉蟋 蟀蜈 蚣斑 蝥 何 首 烏木 蓮 藤覆 盆 子 層 次 井 然 、 條 理 分 明 ， 寫 景 有 序 ， 活 潑 多 姿 緊 抓 事 物 特 點(diǎn) ， 符 合 兒 童 的 心 理菜 畦石 井 欄皂 莢 樹桑 椹鳴 蟬黃 蜂叫 天 子 靜態(tài)動(dòng)態(tài) 低 高 碧 綠 的光 滑 的高 大 的紫 紅 的肥 胖 的輕 捷 的 長(zhǎng) 吟伏竄 高 低觀 察 景 物 ： 有 序多 角 度精 選 詞 語 形 容借 助 “ 準(zhǔn) 確 的 形 容 ” 即 能 表 情 達(dá) 意 味 覺聽 覺視 覺 、 觸 覺視 覺長(zhǎng) 吟 、 彈 琴 聲 音 又 酸 又 甜味 道 光 滑 、 高 大
8、、 肥 胖 形 狀 碧 綠 、 紫 紅顏 色形 、 聲 、 色 、 味 俱 全 春 、 夏 、 秋 景 皆 備準(zhǔn) 確 的 形 容 、 準(zhǔn) 確 地 表 述 動(dòng) 作 。 本 段 用 了 哪 些 修 辭 手 法 ，請(qǐng) 找 出 相 關(guān) 的 句 子 ？比 喻 、 擬 人 多 種 景 物 的 描 寫 方 法 ：1、 層 次 井 然 、 條 理 分 明 ， 寫 景 有 序 （ 巧 用 關(guān) 聯(lián) 詞 ）2、 緊 抓 事 物 特 點(diǎn) ， 符 合 作 者 的 心 理3、 形 、 聲 、 色 、 味 俱 全 4、 巧 妙 地 運(yùn) 用 多 種 修 辭 手 法 請(qǐng) 同 學(xué) 們 用 “ 不 必 說 也 不 必說 單 是 就
9、 ”的 句 式 造一 組 句 子 描 寫 57中 美 麗 的 校 園 。 單 是就 有 油 蛉蟋 蟀蜈 蚣斑 蝥何 首 烏 藤木 蓮 藤木 蓮 果何 首 烏 根覆 盆 子 低 唱彈 琴 聲 音翻按 噴 動(dòng) 作纏 絡(luò)像 蓮 房臃 腫拔 像 小 球又 酸 又 甜 形 狀摘 動(dòng)物 植物 中間結(jié)合敘寫人的活動(dòng)味 道拍百 草 園 的 自 然 景 物 和 樂 趣 閱 讀 36自 然 段 給 百 草 園 增 添 了 神 秘感 ， 豐 富 了 它 作 為 兒 童 樂園 的 情 趣 。美 女 蛇 的 故 事 在 全 文 中 的 作 用 ？ 閱 讀 第 7段 ， 思 考 下 列 問 題 ： 作 者 先 寫 百 草
10、 園 冬 天 的 “ 無 味 ” ，然 后 寫 下 雪 帶 來 的 樂 趣 ， 這 是 什 么 寫法 ？ 起 什 么 作 用 ？以 沒 有 雪 的 無 味 來 襯 托 下雪 帶 來 的 樂 趣 。先 抑 后 揚(yáng) ， 欲 揚(yáng) 先 抑 。 雪 地 面 短 棒 竹 篩 秕 谷 長(zhǎng) 繩 人 鳥 雀 找 出 表 示 捕 鳥 動(dòng) 作 的 詞 ， 說 說這 些 詞 的 作 用 。掃 露 支 撒 系 牽 拉看 罩 準(zhǔn) 確 、 生 動(dòng) 、 真 切 寫 出 捕 鳥 地 全過 程 ， 也 從 捕 鳥 活 動(dòng) 寫 出 捕 鳥 時(shí) 的 興奮 驚 喜 之 情 ， 不 點(diǎn) 樂 園 ， 卻 樂 在 其 中 。 寫 冬 天 的
11、 捕 鳥 活 動(dòng) 有 何 意 義 ？ 前 邊 寫 了 春 、 夏 、 秋 三 季 的 景物 ， 這 里 再 單 寫 一 下 冬 天 的 捕 鳥活 動(dòng) ， 正 構(gòu) 成 一 幅 百 草 園 四 季 圖 。 百草園夏秋的美 麗景物不 必 說 :菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹也 不 必 說 ：鳴蟬、黃蜂、叫天子單 是就 有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動(dòng)物美女蛇的故事：增 添 神 秘 色 彩冬天有 趣的游戲：拍 雪 人捕 鳥 ：掃、支、撒、系、牽、看、拉 第 9自 然 段 有 何 作 用 ？ 怎 樣 理 解 三個(gè) “ 也 許 ”句 ？ 這 一 段 是 記 敘 從 百 草 園 到 三 味書
12、屋 的 過 渡 段 。 三 個(gè) “ 也 許 ” 句 ， 表 達(dá) 了 對(duì)“ 家 里 的 人 要 將 我 送 進(jìn) 書 塾 ” 原因 的 反 復(fù) 猜 測(cè) ， 說 明 “ 我 ” 是 多么 不 愿 離 開 百 草 園 到 三 味 書 屋 去 。 三 味 書 屋 三 味 書 屋 就 位 于 魯 迅 祖 居 地 對(duì) 面 ， 隔 著一 條 小 街 。 旁 邊 的 園 子 可 能 是 學(xué) 童 們 在 課間 或 者 趁 先 生 睡 著 時(shí) 戲 耍 的 地 方 三 味 書 屋 的 生 活 的 幾 個(gè) 片 段 ： a.問 “ 怪 哉 ” 蟲 這 是 不 可 以 的 b.學(xué) 習(xí) 生 活 ， 正 午 習(xí) 字 ， 晚 上
13、 對(duì) 課 c.逃 課 到 小 院 子 去 被 先 生 批 評(píng) d.師 生 一 起 朗 讀 的 情 景 e.課 上 的 意 外 收 獲 畫 的 進(jìn) 步 不小 4、 從 文 中 找 出 寫 三 味 書屋 環(huán) 境 的 句 子 ， 說 說 三 味書 屋 的 環(huán) 境 是 怎 樣 的 ？ 點(diǎn) 撥 ： 第 10段 的 描 寫 、 第 17段 的 描寫 課 文 閱 讀 與 欣 賞 5、 書 塾 中 的 老師 是 怎 么 樣 一 個(gè) 人 ？（ 魯 迅 的 塾 師 壽 鏡 吾 ） 1、 外 貌 ： 高 而 瘦 的 老 人 、 須發(fā) 花 白 、 戴 著 大 眼 鏡2、 性 格 ： 方 正 、 質(zhì) 樸 、 博 學(xué) 6
14、、 童 年 的 魯 迅 對(duì) 他 的 老 師 是 什 么 態(tài)度 ？ 主 要 是 敬 慕 先 生 ， 信 服 他 淵 博 的 知 識(shí) ，同 時(shí) 也 很 愛 先 生 ， 因 為 學(xué) 生 雖 然 很 調(diào) 皮 ，很 貪 玩 ， 但 先 生 很 少 體 罰 他 們 ， 通 常 總 不過 是 瞪 瞪 眼 睛 而 已 。 7、 舊 時(shí) 讀 書 跟 現(xiàn) 在 有 哪 些 不 同 ？1、 先 要 行 拜 師 之 禮 ；2、 上 課 時(shí) ， 單 獨(dú) 上 生 書 ；3、 課 程 只 有 讀 經(jīng) 、 習(xí) 字 、 對(duì) 課 ；4、 教 材 晦 澀 難 懂 ；5、 體 罰 學(xué) 生 ： 打 手 心 、 罰 跪 。 8、 三 味
15、書 屋 有 沒 有 我 們 感 興趣 的 事 ？ 試 舉 例 說 明 :1、 “ 怪 哉 ” 是 怎 么 回 事 ？2、 折 臘 梅 花 ； 尋 蟬 蛻 ； 捉 蒼 蠅 喂 螞 蟻 ；3、 用 紙 糊 的 盔 甲 套 在 指 甲 上 做 戲4、 用 荊 川 紙 蒙 在 小 說 繡 像 上 畫 畫 等 。 過渡環(huán)境活動(dòng)留 戀嚴(yán) 肅枯 燥 也有 趣方正、質(zhì)樸、博學(xué)不回答我的問題有戒尺不常用讀書入神時(shí)學(xué)生可畫畫恭 敬不 滿開 明 傾 注 了 作 者 兒 童 時(shí) 代 對(duì) 自 然 的熱 愛 ， 對(duì) 知 識(shí) 的 追 求 ， 以 及 天 真 、幼 稚 、 歡 樂 的 思 想 感 情 。 前 后 兩 個(gè) 生
16、活 片 段 各 傾 注 了作 者 怎 樣 的 思 想 感 情 ？ 作 者 正 是 在 對(duì) 百 草 園 和 三 味 書 屋 美好 生 活 的 回 憶 中 ， 表 現(xiàn) 了 作 者 兒 童 時(shí) 代熱 愛 自 然 、 追 求 新 鮮 知 識(shí) 、 天 真 、 幼 稚 、歡 樂 的 心 理 。 課 外 拓 展 ， 推 薦 書 目 1、 園 里 的 植 物 （ 周 作 人 ） 2、 欣 賞 品 味 童 趣 母 親 的 童年 趣 事 。 3、 點(diǎn) 擊 成 長(zhǎng) 畢 淑 敏 4、 朝 花 夕 拾 ， 魯 迅 自 題 小 像靈 臺(tái) 無 計(jì) 逃 神 矢 ，風(fēng) 雨 如 磐 暗 故 園 。寄 意 寒 星 荃 不 察 ，我
17、 以 我 血 薦 軒 轅 。課 外 擴(kuò) 展 從 日 本 隊(duì) 回 來 后 有 的 人 作 者 ： 臧 克 家 -紀(jì) 念 魯 迅 有 感 有 的 人 活 著 他 已 經(jīng) 死 了 ； 有 的 人 死 了 他 還 活 著 。 有 的 人 騎 在 人 民 頭 上 ： “ 呵 ， 我 多 偉 大 ！ ” 有 的 人 俯 下 身 子 給 人 民 當(dāng) 牛 馬 。 有 的 人 把 名 字 刻 入 石 頭 想 “ 不 朽 ” ； 有 的 人 情 愿 作 野 草 ， 等 著 地 下 的 火 燒 。 有 的 人 他 活 著 別 人 就 不 能 活 ； 有 的 人 他 活 著 為 了 多 數(shù) 人 更 好 地 活 。 騎
18、 在 人 民 頭 上 的 ， 人 民 把 他 摔 垮 ； 給 人 民 作 牛 馬 的 ， 人 民 永 遠(yuǎn) 記 住 他 ！ 把 名 字 刻 入 石 頭 的 ， 名 字 比 尸 首 爛 得 更 早 ； 只 要 春 風(fēng) 吹 到 的 地 方 ， 到 處 是 青 青 的 野 草 。 他 活 著 別 人 就 不 能 活 的 人 ， 他 的 下 場(chǎng) 可 以 看 到 ； 他 活 著 為 了 多 數(shù) 人 更 好 活 的 人 ， 群 眾 把 他 抬 舉 得 很 高 ， 很 高 。 1949.11.1 三 味 書 屋 ： “ 三 味 ” 取 自 “ 讀 經(jīng) 味 如 稻 梁 ， 讀 史 味如 肴 饌 (zhun)，
19、讀 諸 子 百 家 ， 味 如 醯 (x)醢 (hi)”的 古 語 。 大 意 是 ： 讀 四 書 五 經(jīng) 之 類 味 如 吃 米 面 ，讀 經(jīng) 典 史 籍 味 如 吃 喝 佳 肴 美 酒 ； 而 讀 諸 子 百 家 學(xué) 說之 類 的 書 ， 則 味 如 醬 醋 罷 了 ， 好 比 烹 調(diào) 中 的 佐 料一 樣 。仁 遠(yuǎn) 乎 哉 吾 欲 仁 斯 仁 至 矣 ： 仁 這 東 西 很 遙 遠(yuǎn) 嗎 ？ 我想 得 到 仁 ， 這 仁 就 來 了 .是 宣 揚(yáng) 孔 子 哲 學(xué) 思 想 “ 仁 ”的上 九 潛 龍 勿 用 ： “ 上 九 ” 即 初 九 ， “ 潛 龍 勿 用 ” 即龍 德 而 隱 。 意 思 是 說 ， 惡 勢(shì) 力 強(qiáng) 大 時(shí) ， 才 高 德 重 的好 人 就 要 隱 居 起 來 ， 暫 時(shí) 不 出 去 做 官 ， 以 免 被 害 。（ 是 宣 揚(yáng) 消 極 避 世 人 生 態(tài) 度 的 ） 疑 難 的 句 子 資 料
《從百草園到三味書屋》課件 (2)
