黨的群眾路線教育實踐活動學習內(nèi)容 （社會主義核心價值觀）

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1、 黨的群眾路線教育實踐活動學習內(nèi)容 （社會主義核心價值觀） 集中學習 時間：2014年3月17日 地點：二樓會議室 主講：劉異 一、 社會主義核心價值觀的產(chǎn)生 主要由堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。 黨的十八大報告在談到加強社會主義核心價值體系建設時明確指出：“倡導富強、民主、文明、 和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核 心價值觀。 二、社會

2、主義核心價值觀的基本內(nèi)容 　　黨的十八大適應當代中國社會發(fā)展需要和廣大人民群眾的共同期盼，以社會主義核心價值體系為基礎(chǔ)，明確提出了以“三個倡導”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀，從不同層面規(guī)范了我們國家、 社會和公民的核心價值追求。 　　第一、“富強、民主、文明、和諧”體現(xiàn)了中國特色社會主義的價值目標，是立足國家層面概括出的社會主義核心價值觀。 　　中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的總體布局就是經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態(tài)文明建設，無論是經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態(tài)文明建設，都有一個共同的價值追求目標，我們黨在過去曾經(jīng)把這個共同價值追求表述為“民族獨立， 人民解放

3、”、“國家繁榮，人民幸?！?。在社會主義現(xiàn)代化建設時期，我們的主要任務就是要通過經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態(tài)文明建設，實現(xiàn)全面建成小康社會和社會主義現(xiàn)代 化的宏偉目標，這個宏偉目標從價值追求角度來說就是要達到“富強、民主、文明、和諧”，也就是說經(jīng)濟上要越來越富強，政治上要越來越民主，文化上越來越文明，社會和生態(tài)上要越來越和諧。 “富強、民主、文明、和諧”的核心價值觀集中體現(xiàn)了中國特色社會主義現(xiàn)代化的價值目標和價值追求， 符合當代中國共產(chǎn)黨人和全體中國人民尋求民族復興的共同愿景，是一個凝聚人心、鼓舞士氣、激發(fā)活力、振奮精神的價值目標。 　　第二、“自由、平等、公正、法治”體現(xiàn)了中

4、國特色社會主義的基本社會屬性，是立足社會層 面概括出的社會主義核心價值觀。自由、平等、公正、法治是馬克思主義的基本要求，也是中國共產(chǎn)黨人的一貫價值追求。馬克思主義追求的終極目標就是人的自由而全面的發(fā)展。我們黨自成立起， 就把帶領(lǐng)人民實現(xiàn)自由、民主、平等寫到自己的旗幟上，并為之而不懈奮斗。新中國成立后，我們 黨又把這些目標寫到社會主義旗幟上，使之成為激勵人們發(fā)憤圖強建設社會主義的強大精神動力。 改革開放以來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和社會主義民主政治的深入發(fā)展，廣大人民 群眾的民主法治意識越來越強，自由平等觀念日益深入人心，維護公平正義的要求也越來越高。正 是適應廣大人民群眾這種新期待

5、、新要求，我們黨更加自覺地把自由、平等、公正、法治等理念深 入扎實地體現(xiàn)到黨的各項理論和實踐之中。黨的十七大報告強調(diào)要“樹立社會主義民主法治、自由 平等、公平正義理念”，十八大報告則把“倡導自由、平等、公正、法治”作為“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”、推進社會主義核心價值體系建設的一項重要內(nèi)容。由此可以看出，自由、 平等、公正、法治是當代中國共產(chǎn)黨人堅持科學發(fā)展、堅持以人為本、堅持執(zhí)政為民、堅持依法治 國偉大實踐的集中價值體現(xiàn)，也是我們堅持和發(fā)展中國特色社會主義的核心價值追求。 第三、“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”體現(xiàn)了社會主義國家公民的基本價值追求和道德準則要求， 是立足公民層面概括出的

6、社會主義核心價值觀。加強對全體公民的價值觀、道德觀教育是一項長期而緊迫的任務，尤其是面對當前社會經(jīng)濟利益和分配方式多樣化的趨勢，面對全面建成小康社會和 人民群眾精神文化需求的不斷增長，面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，如何形成社會的主流 價值觀、如何把公民價值觀道德觀教育提高到一個新水平，成為擺在全黨和全國人民面前的一個重要課題。2001年，中共中央印發(fā)的《公民道德建設實施綱要提出，要堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，在全社會倡導 “愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范。2006年3月，胡錦濤 同志在

7、參加全國政協(xié)討論會時提出了以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，要求提倡熱愛 祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗。2006年10月， 黨的十六屆六中全會審議通過《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，明確 提出了建設社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務，并把社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容作了規(guī)范性 闡述。所有這些都為我們黨從社會公民層面概括社會主義核心價值觀奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。黨的 十八大正是在繼承和發(fā)展我們黨關(guān)于社會主義核心價值體系思想的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合全面建成小康 社會和發(fā)展中國特色社會主義的新需要，從公民層面提出了“愛國、敬業(yè)、誠信

8、、友善”的社會主 義核心價值觀?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德、 中國共產(chǎn)黨人革命道德和社會主義道德的精華，是中國共產(chǎn)黨人對馬克思主義公民道德和價值理念 的新發(fā)展。 遵義縣第四小學2014年春季學期 黨的群眾路線教育實踐活動學習內(nèi)容（理想信念教育） 集中學習 教師應具備的基本素質(zhì) 時間：2014年3月19日 地點：二樓會議室 主講：劉異 教師,“傳道、授業(yè)、解惑”者。在教學過程中，教師該怎樣定位自己的角色，具備怎樣的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)呢？ 第一、

9、作為一名教師，要能深得學生的喜愛，當學生對老師產(chǎn)生親近、熱愛、崇敬之情感時，教師的傳道授業(yè)便能如春風化雨般滋潤學生的心田，潛移默化的鑄造學生的靈魂。這樣的教師才是成功的教師。在日常工作中，要為人師表，具有為人師的風范。教師的培養(yǎng)對象是洋溢著青春活力的青少年兒童。教師的職責是教書育人，而且育人是根本。青少年的成長、社會文明的傳播以及民族素質(zhì)的提高都離不開教師，而教師的全部工作都是通過言傳身教來完成的，教師的個人修養(yǎng)和形象對于學生發(fā)展具有強烈的外在的示范性與內(nèi)在的感染力。因此，教師的衣著應樸實整潔。具有美感，舉止穩(wěn)重端莊。 第二，教師作為學生的引導者和領(lǐng)路員，要具備高尚的思想道德品質(zhì)。作為教師，

10、應忠誠人民的教育事業(yè)，具有敬業(yè)樂教，無私奉獻的精神。熱愛學生，具有廉潔公正的思想境界和高尚的道德素質(zhì)。在教育中具體表現(xiàn)為： 1、愛生。關(guān)心、尊重、理解學生，并對學生抱有積極適度的期待。 2、敬業(yè)。熱愛教育工作，無私奉獻，不斷提高教學能力，勤奮鉆研，積極進取。 3、樂群。敬重同事，謙虛友善，互相幫助，樂于合作。作為一名教師時刻都要牢記一點：你的學生時刻都在關(guān)注你的一言一行，就像你時刻關(guān)注你的學生一樣。所以作為教師要懂得謹言而慎行。一個好的教師具有健康的個性品質(zhì)，樂觀、開朗、自信，能善待學生的過錯，寬容學生的無知，理解學生的心情，在教學過程中，能積極發(fā)現(xiàn)問題，并不畏艱難，努力解決問題，愉快地

11、完成教學任務。因此，教師應具備以下個性品質(zhì)：廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格、平靜的心境、健康的情緒。 第三，教師要做學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者。 教育的一個最主要任務就是激發(fā)所有學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)所有學生的創(chuàng)新能力，讓創(chuàng)新成為每個人的基本生活態(tài)度，進而成為整個民族的基本品質(zhì)和整個國家走向強盛的根本推動力量。因此，教師必須變書本知識的復制者為學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)者。教師要順利完成這個角色轉(zhuǎn)換，就必須從自身做起，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力，以自己的創(chuàng)造性工作為學生樹立榜樣，并且想方設法改善自己的教育教學，讓學生更多的參與創(chuàng)造性實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和能力。 第四，教師是學習方法的教授者。

12、學校教育只是教育的一部分，既不是全部教育，也不是唯一教育。終身教育把學會求知、學會做人作為每一個人一生的知識支柱。人的一生都要學習。因此，對于作為人的學習的一個重要階段的學校教育來說，最重要的不是傳授給學生多少固定的知識和技能，而是要讓學生掌握學習的方法，才能在自己的知識生涯中持續(xù)不斷地學習，才能真正自主地踏上學習和創(chuàng)造的征途。為適應終身學習的需要，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的僅作為知識傳授者的角色意識，做到是知識的給予者，教師要認識到學習方法對學生終身學習的重要性，在幫助學生形成合理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，特別注意使學生成為掌握學習方法并能創(chuàng)造性地運用學習方法的人。 第五，教師要做學生優(yōu)點與個性的發(fā)掘者。信

13、息社會是一個以人的個性化為基礎(chǔ)的社會，它需要的人才是多個方面、多種類型和多種規(guī)格的。相應地，教育應該成為個性化的教育，以培養(yǎng)出信息社會所需要的各種各樣的具有個人特點、類型和風格的人才。從可能性方面來看，個性化教育有高度發(fā)達的信息技術(shù)作支撐，具有充分的實施保障。 第六，教師要做學生道德品質(zhì)的模范。加強自身道德品質(zhì)建設，提高自身道德水平，為學生做模范。潛移默化的影響使得學生的道德水平提高。 身為教育工作者，應該明白教育的發(fā)展沒有止境，是一個不斷提高和改進的過程。因此，在工作過程中，一定要持續(xù)不斷的學習，做一個符合時代發(fā)展的教育科研型的教師。 遵義縣第四小學2014年春季學期 黨的群眾

14、路線教育實踐活動學習內(nèi)容 （社會主義核心價值觀） （自學部分） 三、提出社會主義核心價值觀的重要意義 　　黨的十八大提出以“三個倡導”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀，對于幫助全黨和全國人民 樹立科學的社會主義核心價值觀、進一步推進社會主義核心價值體系建設具有十分重要的理論和現(xiàn) 實意義。 　　第一、“三個倡導”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀是對馬克思主義價值和道德理論的豐富和發(fā)展。馬克思主義既是科學的世界觀和方法論，又是科學的人生觀、價值觀和道德觀，它不僅是幫助我們認識和改造客觀世界的思想武器，而且更是

15、指導我們改造主觀世界、完善人生旅程的理論 指南。無論是在馬克思主義創(chuàng)始人的鴻篇巨作中，還是在馬克思主義中國化理論成果中，都蘊含著豐富的馬克思主義價值觀、道德觀理論。黨的十八大提出的以“三個倡導”為主要內(nèi)容的社會主義 核心價值觀，是對馬克思主義價值和道德理論寶庫的進一步豐富和發(fā)展，開拓了中國共產(chǎn)黨人對社 會主義核心價值理論認識的新境界。 　　第二、“三個倡導”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀為我們更加有效地應對西方錯誤價值觀 的沖擊提供了強大理論武器。過去許多人常常把自由、民主、平等這些概念當做資本主義的“專利品”來看待，認為它們是資本主義的價值觀，其實這是一種完全錯誤的認識。一些西方國家也正是

16、 利用了這一點來攻擊社會主義意識形態(tài)，攻擊社會主義先進文化。我們在這方面的教訓是非常深刻 的。社會主義制度是迄今為止人類社會最先進的社會制度，它脫胎于資本主義但又與資本主義有著 本質(zhì)區(qū)別，社會主義先進文化是在繼承和發(fā)展人類一切文明精華的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。從本質(zhì)意義 上來講，只有社會主義民主、自由和平等才是真正科學意義上的民主、自由和平等，而資本主義制 度下的所謂民主、自由、平等是虛偽的、靠不住的。黨的十八大提出的以“三個倡導”為主要內(nèi)容 的社會主義核心價值觀，為我們更加有效地應對西方錯誤價值觀的沖擊提供了強大思想武器。 　　第三、“三個倡導”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀的提出對進一步促進國

17、家主流價值觀的形成、凝聚全國人民的思想共識將產(chǎn)生十分巨大的作用。 　　當前，我國已進入全面建成小康社會的決定性階段，由于近年來我國經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，生活方式 深刻變化，這給人們的價值觀念和思想活動帶來了巨大的沖擊，人們在思想認識上的多樣性、多變 性日益增強，各種價值觀念和社會思潮多彩紛呈。在這種思想多樣、價值多元的條件下，只有大力 提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚全國人民的共同價值追求，才能真正在全社會形成巨大的價值 共識和思想共鳴，才能保證中國特色社會主義發(fā)展的正確方向。 遵義縣第四小學2014年春季學期 黨的群眾路線教育實踐活動 教師職業(yè)

18、道德理想（自學內(nèi)容） （一）教師禮儀規(guī)范 儀態(tài) 1、站、坐端正，身體不東歪西倒，不前傾后仰。要有良好的坐姿，尤其是家訪的時候。這是對家長的尊重，便于和家長溝通。 2、教師走路要把腰挺直，不要左右晃。行走自然，挺胸收腹，充滿活力、信心。 3、上課舉止文明，面帶微笑，講臺上注意站姿，無特殊情況，不坐著上課。 儀表 1、身體、面部、手部、口腔必須清潔。上班不抽煙，不吃零食。 2、頭發(fā)梳理整齊，不留頭屑，男教師不留長發(fā)，女教師不披頭散發(fā)。 3、不濃妝艷抹，不戴耳環(huán)、手鐲、手鏈等。 4、上班配戴工作卡（工作證或上崗牌），端正掛在右胸處，不能歪歪斜斜。 表情 1、保持微笑，熱情、

19、親切、友好、真摯、情緒飽滿、不卑不亢。 2、不抓頭、抓癢、挖耳、摳鼻孔。 3、不能用手指和筆桿指點客人。 4、接待客人時不能流露出厭煩、冷淡、憤怒、緊張和恐懼的表情，不能扭捏作態(tài)、擠眉弄眼、吐舌等。 著裝 1、衣著整潔、端莊大方，白天穿校服上班，晚上值班不穿太透明、太短、太低胸及無袖、無領(lǐng)衣服，不穿拖鞋。 2、紐扣要全部扣好，男教師領(lǐng)帶必須戴好，衣袋不能裝太多物品，顯得鼓囊。 3、女教師襪子不能有破洞，鞋子不能太高跟。 4、上課時不能帶手機等通訊工具進入教室。 言行 1、說話聲調(diào)保持自然、清晰、柔和、親切，不尖聲高叫，不吹口哨。 2.、說話要用敬語、禮貌用語，“請”、“謝

20、”字不離口。當學生敬禮或問好時，教師應熱情還禮或示意。 3.、批評學生要選擇好有利于學生接受意見的地點和場合，并注意方法，不訓斥、辱罵學生，不體罰、變相體罰學生。教師做了錯事，應主動向?qū)W生表示歉意。 4、不故意模仿他人的語言、語調(diào)和姿態(tài)，不對領(lǐng)導、同事、客人的衣著、言行說三道四。 5、接聽電話時，必須先說：“您好！這里是……?！?保持辦公室整潔、安靜，不隨地吐痰。 6、對外接待，男士稱“先生”，女性稱“女士”或“小姐”；上級領(lǐng)導，以職務相稱；校內(nèi)一律以崗位職務相稱。 7、客人來時要熱情歡迎說“您好”，“歡迎光臨”，“有什么需要幫忙？”等；接待客人時如果要離開應對客人講“請稍后”。如

21、果離開時間較長，回來后要講“對不起，讓您久等”。客人走時應道別：“歡迎您下次再來！”“慢走”等。 8、教師家訪應熱情稱呼家長或其他人。談及學生優(yōu)點或成績，不可忘了肯定家長的功勞；對學生的不足之處，不要當著許多人的面公開談論，以免傷了家長和學生自尊心。對地位高的、家庭富裕的以及個別不尊重教師的家長，在講禮儀的同時，不遷就，不奉承；對貧困等特殊情況的家庭不歧視。臨走時，向在場人一一告別，并請家長留步免送。 9、參加教師例會、集會、聽評課等活動時，教師不要交頭接耳、竊竊私語，隨意離場。 10、周一升國旗，學生做操、集會，教師均應在場，不交談。唱國歌時，應帶頭唱好國歌。 11、男女教師正常交

22、往，不打情罵俏，不拉幫結(jié)派、挑撥是非、嫉妒賢才。教師和自己的配偶不可在公眾場合過于親昵。 12、同事之間團結(jié)互助、和睦相處，不吵架，有意見應當面誠心誠意提出來。 13、不能接受學生、家長的禮物、錢財，不私自隨意接受家長宴請、外出旅游等。 14、校園內(nèi)不得打麻將、玩牌等。 （二）教學行為規(guī)范 1、主動進修學習，達到國家規(guī)定學歷標準；按時參加繼續(xù)教育，更新思想觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高業(yè)務能力，做終身學習模范。 2、教學計劃符合學校要求，不隨意增刪內(nèi)容，不占用學生的自習課或復習考試時間，不增加學生學習負擔。 3、教學態(tài)度端正，工作認真，全身心投入；教學環(huán)境寬松、和諧、互動；既嚴

23、格要求學生又尊重學生，肯定學生的優(yōu)點，尊重學生的個性，避免學生疏遠教師。 4、熟悉教材，鉆研業(yè)務，認真?zhèn)湔n，教法靈活；積極參加教育科研和教學研究活動，不斷提高教育教學和教科研水平。 5、教態(tài)自然，動靜自如；板書整潔規(guī)范，內(nèi)容簡練精要。 6、按時上下課，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，在規(guī)定時間內(nèi)完成教學任務；熱情耐心地對待學生的提問，鼓勵學生勤思善問，做好課后輔導；不加堂，不拖堂。 7、認真觀察、分析學生的學習情緒和知識生成狀況，從學生學習活動過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學方法，注重因人而異、因材施教、分層教學；注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和終身學習的習慣、能力，教會學生學習方法，促進學生全面發(fā)展。 8、精心指導學生學習，布置作業(yè)適量，批改作業(yè)認真，定期進行教學質(zhì)量檢查，及時糾正錯誤，查缺補漏，不斷提高教育教學質(zhì)量。 9、全面關(guān)心學生成長，各科教學互相協(xié)調(diào)，支持學生參加校內(nèi)外各種文體活動和社會公益活動，發(fā)展學生興趣、愛好和特長。