北師大版英語五年級Unit 8 The concert

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1、教學設計 北師大版英語五年級 Unit 8 The concert Lesson 2 舊宮二小 陳桂媛 五年級下學期 Unit 8 The concert Lesson 2 舊宮二小 陳桂媛 2010-2-18 （一）指導思想與理論依據(jù) 《英語課程標準》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習方法，發(fā)揮自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的語言綜合運用能力，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。

2、在小學英語詞匯教學中，要遵守直觀性原則、增強詞匯教學的趣味性、利用語境，讓學生理解并掌握詞匯，注重學生學習單詞的過程，滲透總結(jié)、歸納單詞規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。 （二）教學背景分析 1、教學內(nèi)容分析 本節(jié)課是先鋒版英語第八冊（五年級下學期）第八單元第二課時，詞匯教學與對話教學。在整套教材中，樂器類詞匯在一二年級中作為語音詞出現(xiàn)，六年級復習時，要求學生能寫出同類詞。本單元中第一課時，出現(xiàn)了piano, concert, program, drums, guitar, start, will, 本節(jié)課在復習上述詞匯后，重點學習concert, violin, piano, drums

3、, guitar, flute,詞組play the piano.理解music, program.對話教學是故事教學的提煉，學生有了一定的語言基礎(chǔ)，這部分可以給學生創(chuàng)新和拓展的空間，如：創(chuàng)編對話或者看圖說話的形式，請同學們表述。 2、學情分析 （1）五年級學生的學習興趣較低年級有所降低，因此要用有趣有效的活動來激發(fā)他們的學習興趣。 （2）學生已經(jīng)有了五年的英語學習經(jīng)驗，已經(jīng)有了一定總結(jié)歸納的經(jīng)驗。學生在一至三年級參與攀登英語實驗，表達表演能力很強。 （3）學生之間存在差異，因此強調(diào)在小組活動中要互相幫助。 3、教學方法、手段分析 （1）直觀單詞教學法（2）小組合作學習 4、技術(shù)

4、準備 教學課件，ppt （三）教學目標 1、能聽說認讀，初步記憶單詞：concert, violin, piano, drums, guitar, flute,詞組play the piano. 能理解music, program. 2、能認讀對話，在小組合作的情況下能創(chuàng)編對話。 3、鼓勵學生培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。 （四）教學過程與教學資源設計 Ⅰ、Warm up 3’ 背景音樂（各種樂器演奏的音樂）：What instrument is it? 引出： piano, drums, guitar, flute ,violin. T: The Newtown sch

5、ool will have a concert on Children’s day. Who will play the piano/drums/guitar? 設計意圖： 1、通過各種音樂激發(fā)學生的聽覺器官，使學生集中注意力，通過問題，讓學生復習學習過的單詞violin, piano, drums, guitar，引出新單詞flute。音樂的播放作用一：復習、學習單詞。二、英語與音樂學科結(jié)合，激發(fā)學生對樂器的愛好。 2、通過提問，復習句型：Who will play the piano in the concert?（sb. will do sth. ）及答語。 Ⅱ、Present

6、ation.學習新單詞。8’ 根據(jù)學生的回答： 1、Ann will play the . 板書piano.紅色板書字母o.強調(diào)字母o的發(fā)音，引導學生分音節(jié)來讀單詞pi-a-no. 2、ken will play the . 板書 guitar. 強調(diào)字母ar 組合的發(fā)音。 3、David will play the .板書 drums.強調(diào)字母dr組合發(fā)音。 4、Mocky will not play in the . 板書 concert.在標題的位置書寫。強調(diào)字母er 組合發(fā)音。 5、There are two new wor

7、ds for us: flute, violin.（用吹笛子和拉小提琴動作呈現(xiàn)）。板書：flute violin. 設計意圖： 通過復習故事呈現(xiàn)單詞，動作呈現(xiàn)單詞。在學習的過程中，注重滲透發(fā)音規(guī)律。 Ⅲ Practice.游戲鞏固單詞。12’ 1、Bomb game.分三個層次：（1）關(guān)于樂器類的圖片，請同學們看到圖片，讀出單詞。（2）聽音說單詞，沒有單詞的提示，稍難。（3）在樂器旁邊配人物圖像，語言提示：Ann will play the piano in the concert. 請同學們快速的讀。 設計意圖： 復習由有提示的讀詞到無提示的說詞，再到有提示的說句子，為下面的對話學

8、習奠定基礎(chǔ)。 2、鞏固單詞后，呈現(xiàn)對話。介紹人物：Mary and Peter. (1)Listen and point. (2) Listen and repeat. (3) Girls are Mary and boys are Peter. (4) Model: T is Mary and S1 is Peter. (5)Read in pairs. (6)show. 設計意圖： 通過聽音指句子，聽音跟讀，男生女生讀，教師與學生示范，然后再進行兩人讀，給學生足夠的內(nèi)化時間，最后展示。 Ⅳ. Production.輸出與拓展15’ 1、Show the dialog

9、ues in pairs. 2、Model:圖片森林音樂會。請你作為導演來安排活動。(1)給出不同種的動物如：birds, tiger, monkey, dog, cat… (2)給出各種樂器類單詞：piano, drums, guitar, flute ,violin.（3）例文：Animals will have a big concert next Friday, cat will…, monkey will… 3小組合作創(chuàng)編對話。 4、展示。 設計意圖： 通過看圖創(chuàng)編故事，激發(fā)學生思維想象能力和語言運用能力，以及在小組合作中的合作能力。 Ⅴ.Home work. 2’ 用英

10、語設計即將開音樂會的海報。 （五）學習效果評價設計 小組名稱 對話 1、 有動作有表情朗讀流利正確A 2、 能流利正確朗讀B 3、 有1-3個詞朗讀錯誤 C 創(chuàng)編 1、 能在合作后，集體朗讀A 2、 合作后，部分同學朗讀 B 3、 合作后，個別同學朗讀 C 小組活動中能否互相幫助 1組 2組 3組 4組 5組 （六）本次教學設計與以往或其他教學設計相比的特點 1、注重單詞教學與對話教學的規(guī)律。 運用直觀單詞教學法，動作，圖片等方式呈現(xiàn)單詞。在對話教學中，逐步呈現(xiàn)對話，在教師示范后，學生有足夠的時間進行二人對話，可以互相幫助朗讀，也是學生內(nèi)化對話的過程。 2、提供創(chuàng)編素材，為學生的思維想象發(fā)展提供空間。 通過圖片單詞的提供，為學生布置任務，學生作為導演，安排一場森林音樂會，為學生的英語語言運用提供空間。 4、 作業(yè) 請同學們用英語制作音樂會海報，把學習延伸到課后，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。