（新課程通用卷）高三語文《測評手冊》階段評估檢測（1）（含解析）

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1、 （新課程通用卷）2014屆高三語文《測評手冊》階段評估檢測（1）（含解析） 班級：________　姓名：________　得分：________ 階段評估檢測(一) (考試時間150分鐘　滿分150分) 一、(本大題共4小題，每小題3分，共12分) 1．下列詞語中，字形和加點的字的讀音都正確的一組是(3分)(　　) A．白內(nèi)障　　　　同等學(xué)歷　　　　諳(ān)熟　　　　叱咤(ch)風(fēng)云 B．勢力眼 拾人牙慧 拙(zhu)劣 曲高和(h)寡 C．蒸汽機 和顏悅色 盡(jǐn)量 以儆(jǐng)效尤 D．副作用 集思廣議 癖(pǐ)好 泥(n)古不化

2、2．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．龐大的市場需求促進了節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品的發(fā)展，在利益的驅(qū)使下，許多仿冒產(chǎn)品也像雨后春筍般冒了出來。 B．公安機關(guān)破獲了一起大規(guī)模生產(chǎn)制造地溝油的案件，一條完整的制造銷售地溝油的產(chǎn)業(yè)鏈也隨之浮出水面。 C．他們?nèi)嬉M國外的先進技術(shù)，并在實踐中不斷檢驗和改進，長此以往，公司的科技力量就會越來越強大。 D．近年來，李寧體育用品公司不斷推陳出新，設(shè)計出一批又一批既適合外出運動又可以登堂入室的運動時裝。 3.下列語句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是(3分)(　　) A．“我的孩子們，”他溫和而嚴(yán)肅地說：“新教師明天就來，今天是你們最后

3、一堂法語課了，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)”。 B．唐代詩人王維在詩歌和繪畫方面都有很高的藝術(shù)造詣，作品具有空靈之美，正如蘇軾對他的評價，“詩中有畫，畫中有詩”。 C．人們不會忘記來自心靈深處的聲音，食指、北島、顧城、舒婷……等朦朧詩人的名字將永遠被鐫刻在新中國的詩歌史上。 D．現(xiàn)在很多中學(xué)生都難以抉擇是在國內(nèi)考一所一流大學(xué)還是去國外考一個二三流的大學(xué)？這是社會發(fā)展帶來的一個新問題。 4.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)(　　) A．面對全球性的金融危機，我國的經(jīng)濟在第三季度還能夠保持持續(xù)穩(wěn)步增長，表明我國應(yīng)對經(jīng)濟危機的調(diào)控措施和抗危機的能力不斷提高。 B．“新生代農(nóng)民工”自從被

4、列入政府重點關(guān)注的對象之后，各級政府積極行動，將關(guān)心新生代農(nóng)民工成長作為新一年度工作重點。 C．10月1日、2日，中國京劇流派班學(xué)員匯報演出的15個經(jīng)典唱段，7出武戲經(jīng)典片斷，展示出流派班學(xué)員的精湛技藝與京劇藝術(shù)的博大精深。 D．國家將在“十二五”期間推進供養(yǎng)型、養(yǎng)護型、醫(yī)護型養(yǎng)老，實現(xiàn)每千名老人擁有30張床位。 二、(本大題共3小題，共11分) 閱讀下面的文字，完成問題。 保存“時間記憶”的腦部細(xì)胞 數(shù)十年來，神經(jīng)學(xué)科的科學(xué)家在理論上推測人類的大腦中有一部分細(xì)胞可以在大腦中為我們?nèi)粘０l(fā)生的事件打上“時間標(biāo)簽”，這樣我們就可以及時回想起過去的事情的發(fā)生時間。但是，在科學(xué)界一直沒

5、有找到可以讓人信服的證據(jù)證明這部分幫助我們記憶事件發(fā)生的時間的腦細(xì)胞的存在。 最近，麻省理工大學(xué)的安格雷布耶爾教授和他的研究小組發(fā)現(xiàn)，在靈長類動物的大腦中有一類神經(jīng)元細(xì)胞可以將時間信息精確地編譯儲存。安格雷布耶爾說：“我們的大腦給所有事情都加上了時間的標(biāo)簽，這樣就使得我們回憶事情顯得非常簡單。我們回憶事情的時候首先通過過濾這些時間標(biāo)簽，然后通過時間標(biāo)簽將相關(guān)的事情從記憶中提取出來。”這種準(zhǔn)確的時間記憶對于開車或彈鋼琴等日?；顒右约皩τ谖覀兓貞浲聵O為重要。這個發(fā)現(xiàn)發(fā)表在《美國科學(xué)進程》雜志上。這項研究成果可用于帕金森綜合征等導(dǎo)致記憶力喪失的疾病的治療上。 這些儲存時間記憶的神經(jīng)元細(xì)胞位于腦

6、部前額葉皮層和紋狀體區(qū)域——這些區(qū)域同時也是人類大腦掌控學(xué)習(xí)、運動和思維的重要區(qū)域。安格雷布耶爾表示，盡管這次實驗主要是研究獼猴腦部前額葉皮層和紋狀體區(qū)域，但是腦部的其他區(qū)域肯定也存在這些可以儲存時間記憶的神經(jīng)元細(xì)胞。 對于這次研究結(jié)果的應(yīng)用，安格雷布耶爾表示，這次研究的結(jié)果可以幫助帕金森綜合征患者康復(fù)。帕金森綜合征患者正是由于腦部時間記憶功能受損，在尋找和傳輸時間記憶時總是比正常人要慢。因此帕金森綜合征患者不能像正常人一樣按照正確的時間規(guī)律來完成日常行動。根據(jù)這次實驗的結(jié)果，在為帕金森綜合征患者治療時，可以通過輕輕拍打等外部刺激幫助患者腦部加速尋找關(guān)于時間的記憶，這樣患者講話時會顯得更加清

7、楚一些。另外，醫(yī)生還可以通過神經(jīng)元修復(fù)裝置或者神經(jīng)元修復(fù)藥物(這些藥物中含有神經(jīng)元細(xì)胞所需的多巴胺和羥色胺等)來幫助帕金森綜合征患者恢復(fù)。 下一步，安格雷布耶爾將集中研究腦部是怎樣制造這些含有“時間記憶標(biāo)簽”的神經(jīng)元細(xì)胞的，并研究這些時間記憶細(xì)胞是如何控制人們的行為和學(xué)習(xí)活動的。為什么腦部在不同環(huán)境下對時間的感受會不相同？安格雷布耶爾說：“我們有時候會感覺時間過得很快，有時候卻感覺時間過得很慢，所有這些都將可以用帶有時間記憶的神經(jīng)元細(xì)胞來解釋說明原因所在?！? 美國匹茲堡大學(xué)的神經(jīng)生物學(xué)教授彼得施特瑞克對這次實驗結(jié)果給予高度評價，施特瑞克認(rèn)為這次實驗結(jié)果是對腦部如何記錄和表述時間概念的一次全

8、新闡釋。施特瑞克說：“對于光線、聲音、觸覺、冷熱感知、嗅覺等，我們?nèi)梭w有特定的感覺接受器，但是對于時間我們并沒有特定的感覺接受器，對于時間的感知和儲存是由大腦自己形成并運行的。” 5．下列對安格雷布耶爾教授和他的研究小組的“研究”，說法不正確的一項是(3分)(　　) A．為以往的人類大腦中存在時間記憶細(xì)胞的推測找到了令人信服的證據(jù)。 B．發(fā)現(xiàn)了靈長類動物的大腦中存在可以儲存時間記憶的神經(jīng)元細(xì)胞。 C．研究了時間記憶細(xì)胞的形成及它們控制人們行為和學(xué)習(xí)活動的機制。 D．借助實驗研究成果，找到了一些幫助帕金森綜合征患者改善記憶的方法。 6．下列表述與原文意思相符的一項是(3分)(　　)

9、 A．人體儲存時間記憶的神經(jīng)元細(xì)胞全部集中在腦部前額葉皮層和紋狀體區(qū)域。 B．有了可以制造“時間記憶標(biāo)簽”的神經(jīng)元細(xì)胞，人們的記憶活動就變得非常簡單了。 C．腦部時間記憶功能受損，尋找和傳輸時間記憶就慢，也就不能完成正常的日常行動。 D．安格雷布耶爾的研究實驗被有關(guān)專家視為是對腦部時間記憶機理的全新闡釋。 7．結(jié)合文本，請概括腦部細(xì)胞是如何運作“時間記憶”的。(25字以內(nèi))(5分) 答：________________________________________________________________________ __________________________

10、______________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、(本大題共3小題，每小題3分，共9分) 閱讀下面的文言文，完成問題。 檀道濟，高平金鄉(xiāng)人也，世居京口。少孤，居喪備禮，奉兄姊以和謹(jǐn)稱。宋武帝建義，道濟與兄韶、祗等從平京城，俱參武帝建武將軍事。累遷太尉參軍，封作唐縣男①。 義熙十二年，武帝北伐，道濟為前鋒，所至望風(fēng)降服，徑進洛陽。議者謂所獲俘囚，應(yīng)悉戮以為京觀。道濟曰：“伐罪吊人，正在今日?！苯?/p>

11、釋而遣之。于是中原感悅，歸者甚眾。長安平，以為瑯邪內(nèi)史。 元嘉八年，到彥之②侵魏，已平河南，復(fù)失之。道濟都督征討諸軍事，北略地，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至濟上。魏軍盛，遂克滑臺。道濟時與魏軍三十余戰(zhàn)多捷，軍至歷城，以資運竭乃還。時人降魏者具說糧食已罄，于是士卒憂懼，莫有固志。道濟夜唱籌量沙，以所余少米散其上。及旦，魏軍謂資糧有余，故不復(fù)追，以降者妄，斬以徇。 時道濟兵寡弱，軍中大懼。道濟命軍士悉甲，身白服乘輿，徐出外圍。魏軍懼有伏，不敢逼，乃歸。道濟雖不克定河南，全軍而反，雄名大振。魏甚憚之，圖之以禳鬼③。還，進位司空，鎮(zhèn)尋陽④。 道濟立功前朝，威名甚重，左右腹心并經(jīng)百戰(zhàn)，諸子又有才氣，朝廷疑畏之。時人或目

12、之曰：“安知非司馬仲達⑤也?！? 文帝寢疾累年，屢經(jīng)危殆，領(lǐng)軍劉湛貪執(zhí)朝政，慮道濟為異說，又彭城王義康亦慮宮車晏駕，道濟不復(fù)可制。十二年，上疾篤，會魏軍南伐，召道濟入朝。其妻向氏曰：“夫高世之勛，道家所忌，今無事相召，禍其至矣?！奔爸?，上已間。十三年春，將遣還鎮(zhèn)，下渚未發(fā)，有似鷦鳥集船悲鳴。會上疾動，義康矯詔召入祖道，收付廷尉，及其子給事黃門侍郎植、司徒從事中郎粲、太子舍人混、征北主簿承伯、秘書郎中尊等八人并誅。時人歌曰：“可憐白浮鳩，枉殺檀江州?！? 道濟見收，憤怒氣盛，目光如炬，俄爾間引飲一斛。乃脫幘投地，曰：“乃壞汝萬里長城?！蔽喝寺勚?，皆曰“道濟已死，吳子輩不足復(fù)憚”。自是頻歲南伐，

13、有飲馬長江之志。 文帝問殷景仁曰：“誰可繼道濟 ？”答曰：“道濟以累有戰(zhàn)功，故致威名，余但未任耳。”帝曰：“不然，昔李廣在朝，匈奴不敢南望，后繼者復(fù)有幾人？”二十七年，魏軍至瓜步，文帝登石頭城望，甚有憂色。嘆曰：“若道濟在，豈至此！” (選自《南史卷十五》，有刪節(jié)) 〔注〕 ①作唐縣男：作唐，縣名；縣男，爵號。②到彥之：南朝時宋的將領(lǐng)。③禳鬼：驅(qū)除鬼神。④尋陽：地名，即江州。⑤司馬仲達：人名，三國時魏國的司馬懿。 8．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　) A．伐罪吊人，正在今日　　　　　　　吊：捆綁，捉拿 B．北略地，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至濟上 略：奪取，攻占 C．以降者妄，

14、斬以徇 徇：示眾 D．全軍而反，雄名大振 全：保全，使……完整 9．下列句子編為四組，全部直接表現(xiàn)檀道濟卓越的軍事才能的一項是(3分)(　　) ①道濟為前鋒，所至望風(fēng)降服 ②所獲俘囚，應(yīng)悉戮以為京觀 ③道濟夜唱籌量沙，以所余少米散其上 ④軍士悉甲，身白服乘輿，徐出外圍 ⑤魏甚憚之，圖之以禳鬼 ⑥若道濟在，豈至此 A．①②⑤　　　　　B．①③④　　　　　C．②⑤⑥　　　　　D．③④⑥ 10．下面對原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．當(dāng)年檀道濟和他的兩個哥哥曾經(jīng)跟隨宋武帝劉裕平定京城，都參與武帝的軍事活動，檀道濟在軍中多次得到提拔封賞。 B．武

15、帝攻占洛陽后，檀道濟反對屠殺戰(zhàn)俘，建議釋放俘虜并遣送他們回家。此舉深得人心，很多人都愿歸降武帝。 C．檀道濟威名顯赫，被權(quán)臣劉湛、義康視為心腹之患。義康假托文帝之命召檀道濟入朝參加祭祀活動，并借機將其殺害。 D．檀道濟被收監(jiān)后，非常氣憤，一會兒就喝掉一斛酒，將頭巾扔在地上，并預(yù)言：魏人一定會先攻破萬里長城，然后長驅(qū)直入。 四、(本大題共3小題，共23分) 11．(1)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分) ①道濟命軍士悉甲，身白服乘輿，徐出外圍。魏軍懼有伏，不敢逼，乃歸。(4分) 譯文：______________________________________________

16、__________________________ ________________________________________________________________________ ②道濟以累有戰(zhàn)功，故致威名，余但未任耳。(3分) 譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)將下面文言文中畫線的部分用斜線(/)

17、斷句。(3分) 孟子曰：“羿之教人射必志于彀學(xué)者亦必志于彀大匠誨人必以規(guī)矩學(xué)者亦必以規(guī)矩。” (選自《孟子告子上》) 12.閱讀下面這首宋詩，回答問題。(7分) 寄黃復(fù)① 黃庭堅 我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。 桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。 持家但有四立壁，治病不蘄三折肱②。 想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 〔注〕 ①黃幾復(fù)，是黃庭堅年輕時好友，時為廣東四會縣令，二人分別已有十年。②蘄，求；肱，上臂。古代有三折肱而為良醫(yī)的說法，這里指政績卓著。 (1)第二聯(lián)采用了什么手法？是怎樣具體運用的？請簡要分析。(3分) 答：_______________

18、_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)這首詩表達了詩人哪些感情？請簡要回答。(4分) 答：_______________________________________________________________

19、_________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分) (1)仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，______________，足以極視聽之娛，信可

20、樂也。(王羲之《蘭亭集序》) (2)云無心以出岫，______________。(陶淵明《歸去來兮辭》) (3)亦余心之所善兮，________________。(屈原《離騷》) (4)__________________，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》) (5)________________，此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》) (6)念去去，千里煙波，______________。(柳永《雨霖鈴》) 五、(本大題共5小題，共23分) 閱讀下文，完成問題。 如果你為四郎哭泣 龍應(yīng)臺 ①經(jīng)濟學(xué)家、社會學(xué)家、人類學(xué)家可能找得出一百個方式來回答“文化為什么重要”這個問題

21、，但是我可以從一場戲說起。 ②有一天臺北演出《四郎探母》，我特別帶了八十五歲的父親去聽。從小聽他唱“我好比籠中鳥，有翅難展；我好比虎離山，受了孤單；我好比淺水龍，困在了沙灘……”，老人想必喜歡。 ③遙遠的十世紀(jì)，宋朝漢人和遼國胡人在荒涼的戰(zhàn)場上連年交戰(zhàn)。楊四郎的家人一一壯烈陣亡，自己被敵人俘虜，娶了敵人的公主，在異域茍活十五年。鐵鏡公主聰慧而善良，異鄉(xiāng)對兒女已是故鄉(xiāng)，但四郎對母親的思念無法遏止。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I探望老母的片刻?？ㄔ凇皾h賊不兩立”的政治斗爭之間，在愛情和親情無法兩全之間，在個人處境和國家利益嚴(yán)重沖突之間，已是中年的四郎跪在地上對母親痛哭失聲：“千拜萬拜，贖不過兒

22、的罪來……” ④我突然覺得身邊的父親有點異樣，側(cè)頭看他，發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，泣不成聲。 ⑤父親十六歲那年，在湖南衡山鄉(xiāng)下，挑了兩個空竹簍到市場去，準(zhǔn)備幫母親買菜。路上碰見國民黨政府招兵，這十六歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭的炮火聲中輾轉(zhuǎn)流離，在兩岸的斗爭對峙中倉皇度日，七十年歲月如江水漂月，一生不曾再見到那來不及道別的母親。 ⑥他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。 ⑦然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過紙巾后，將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。 ⑧謝幕以后，人們紛紛站起來，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是由中年兒女陪伴而來

23、的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說話，因為眼里還有淚光。 ⑨中年的兒女們彼此不識，但是在眼光接觸的時候，沉默中仿佛已經(jīng)交換了一組密碼。曲終人散的時候，人們正要各奔東西，但是在那個當(dāng)下，在那一個空間，這些互不相識的人變成了一個關(guān)系緊密、溫情脈脈的群體。 ⑩在那以后，我陪父親去聽過好幾次的《四郎探母》，每一次都會遇見父老們和他們中年的子女；每一次都像是一場靈魂的洗滌，感情的療傷，社區(qū)的禮拜。 ?從《四郎探母》，我如醍醐灌頂似的發(fā)覺，是的，我懂了為什么《伊底帕斯》能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么《李爾王》在四百年后仍讓人感動。 ?文化，或者說，藝術(shù)，做了什么呢？ ?它使孤獨

24、的個人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們從四郎的命運里認(rèn)出了自己不可言喻的處境，認(rèn)出了處境中的殘酷和荒謬，而且，四郎的語言——“千拜萬拜，贖不過兒的罪來”——為他拔出了深深扎進肉里無法拔出的自責(zé)和痛苦。藝術(shù)像一塊沾了藥水的紗布，輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。 ?文化藝術(shù)使孤立的個人，打開深鎖自己的門，走出去，找到同類。他發(fā)現(xiàn)，他的經(jīng)驗不是孤立的而是共同的集體的經(jīng)驗，他的痛苦和喜悅，是一個可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個人因而產(chǎn)生歸屬感。 ?它使零散的、疏離的各個小撮團體找到聯(lián)結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群?！八睦伞卑驯緛矸怄i孤立的經(jīng)驗變成共同的經(jīng)驗，塑成

25、公共的記憶，從而增進了相互的理解，凝聚了社會的文化認(rèn)同。白發(fā)蒼蒼的老兵，若有所感的中年兒女，或者對這段歷史原本漠然的外人，在經(jīng)歷過“四郎”之后，已經(jīng)變成一個擁有共同情感而彼此體諒的社會。 ?人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會。而公民社會，因為不依賴皇權(quán)或神權(quán)來堅固它的底座，因此文化便是公民社會最重要的黏合劑。 14．簡析文中第?段“我懂了為什么《伊底帕斯》能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么《李爾王》在四百年后仍讓人感動”這句話在文中的作用。(5分) 答：_____________________________________________

26、___________________________ ________________________________________________________________________ 15．作者從一場戲說起，闡述“文化為什么重要”，請分條概括作者所闡釋的理由。(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___

27、_____________________________________________________________________ 16．賞析第?段中畫波浪線的句子在語言表達上的特點。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________

28、_________________________ 17．文章標(biāo)題“如果你為四郎哭泣”是一個假設(shè)復(fù)句的前半部分，請補出該句的后半部分，并簡要闡明理由。(4分) 如果你為四郎哭泣，________________________________________________________________________。 理由：________________________________________________________________________ _________________________________________________________

29、_______________。 18．龍應(yīng)臺在她的文章《為什么需要人文素養(yǎng)》中談到了文學(xué)的一種“功能”是“使看不見的東西被看見”，你通過《如果你為四郎哭泣》一文能看見哪些感動？(7分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________

30、__________________ 六、(本大題共3小題，每小題4分，共12分) 19．閱讀下面一則消息，將其改為一句話新聞。(必須是單句，不可遺漏要點，25字以內(nèi))(4分) 今年秋季開學(xué)起，全省102所省級示范高中將每年另外招收5 100名農(nóng)村籍學(xué)生，由省里補助學(xué)費和生活費。昨日，在全省教育工作會議上，省教育廳宣布全面啟動實施“飛翔計劃”。 省教育廳有關(guān)部門負(fù)責(zé)人表示，與學(xué)籍在城市的進城務(wù)工人員子女不同，這5 100名農(nóng)村學(xué)生要求戶籍和學(xué)籍所在地都為農(nóng)村。他們進入省級示范高中后，與其他學(xué)生待遇相同，隨機編班。 據(jù)介紹，“飛翔計劃”希望給農(nóng)村孩子更多機會享受優(yōu)質(zhì)教育資源。省教育廳稱

31、，各省級示范高中實施“飛翔計劃”，招收農(nóng)村籍學(xué)生的情況，將作為“省級示范”督導(dǎo)復(fù)評的重要參考指標(biāo)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 20．用故事、案例闡明道理、陳述主張，可以使人覺得形象生動，耐人尋味。參看下面兩個例句，請你創(chuàng)作或復(fù)述一個故事(案例)，并用帶破折號的一句話簡述相關(guān)的道理、主張。(4分) 例句：①護士叫醒熟睡中的

32、患者，讓他服用安眠藥。 ——有些人只知道機械地做事，對做事的目的卻不了解，甚至于南轅北轍。 ②林巧稚大夫一生沒有婚育，卻成為公認(rèn)的婦產(chǎn)科專家。 ——好的學(xué)者、讀者不必就是詩人或作家。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________

33、__________________ 21．朱熹《春日》一詩中寫道：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新?！闭垏@“無邊光景一時新”展開合理想象，寫一段話。要求：描寫生動，至少運用一種修辭手法，不少于60字。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________

34、_______________________________ ________________________________________________________________________ 七、(本大題共1小題，共60分) 22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 2012年3月20日，中南大學(xué)校長、中國工程院院士張堯?qū)W對外界宣布，破格聘任該校數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院剛畢業(yè)不久的本科生劉路為教授級研究員，并給予100萬元重獎。無數(shù)人的目光集中到了這位破解了國際數(shù)學(xué)難題，被人們稱為“數(shù)學(xué)奇才”“數(shù)學(xué)天才”的青年身上。劉路的父母在接受記者采訪時稱，對于劉路的教育

35、，他們并沒有太多干涉；平時對兒子的學(xué)習(xí)，他們也很少提要求。他們的想法是，“能考多少分就是多少分，從不因為成績指責(zé)孩子，獎勵也只是偶爾”?？即髮W(xué)的時候也是，他們其實希望兒子報考個自動化控制之類好就業(yè)的專業(yè)，但劉路固執(zhí)己見地選擇了數(shù)學(xué)，也就一切隨他了。 “我覺得我父母對我的教育最好的一點就是給了我進取心，他們不會強制我要做什么，更多的時候是激勵我自己去爭取我自己想要的。我是應(yīng)試教育的抵觸者，所以我的高考成績并不理想。一直以來我都只做我喜歡做的事情，我喜歡數(shù)學(xué)，所以我覺得自己能夠靜下心來做些研究。”面對記者，劉路如是說。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作

36、文，不要套作，不得抄襲。 參 考 答 案 階段評估檢測(一) 1．C　[解析] A項，“同等學(xué)力”“叱咤(zh)風(fēng)云”；B項，“勢利眼”“拙(zhuō)劣”；D項，“集思廣益”“泥(n)古不化”。 2．B　[解析] A項“雨后春筍”指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多，比喻新事物大量出現(xiàn)。褒義詞。感情色彩不符。B項“浮出水面”指從水下漂浮到水面上來，比喻事物顯露出來。此項詞語使用合理。C項“長此以往”指長期這樣下去(多用于不好的情況)。與語境不符。D項“登堂入室”比喻學(xué)問或技能從淺到深，循序漸進，達到了很高的水平。屬于望文生義。 3．B　[解析] A項中“嚴(yán)肅地說”后面應(yīng)用逗號，句

37、尾句號應(yīng)放在引號內(nèi)；C項中省略號和“等”不能同時存在；D項中問號前的句子并非問句，問號應(yīng)改為逗號。 4．C　[解析] A．搭配不當(dāng)，“措施”和“提高”不能搭配；B.語序不當(dāng)造成偷換主語。應(yīng)將“自從”調(diào)至“新生代農(nóng)民工”前；D.成分殘缺，“實現(xiàn)每千名老人擁有30張床位”后缺少賓語。 5．C　[解析] 這些是科學(xué)家們下一步要研究的內(nèi)容，并非已經(jīng)出現(xiàn)的事實。 6．D　[解析] A．原文說的是“這次實驗主要是研究獼猴腦部前額葉皮層和紋狀體區(qū)域”，“全部”為“主要”；B.不是神經(jīng)元細(xì)胞能制造“時間記憶標(biāo)簽”，而是這些細(xì)胞含有“時間記憶標(biāo)簽”；C.原文說的是“不能像正常人一樣按照正確的時間規(guī)律來完成

38、日常行動”。 7．加上時間標(biāo)簽——過濾時間標(biāo)簽——提取相關(guān)事情。(答對一點1分，答對兩點且有序4分，答對三點且有序5分) 8．A　[解析] 吊：慰問。 9．B　[解析] ②是其他人的建議，⑤⑥均為側(cè)面表現(xiàn)。 10．D　[解析] 檀道濟把自己比作是宋國的“萬里長城”，并不是指作為戰(zhàn)略屏障的長城。 [參考譯文] 檀道濟，是高平郡金鄉(xiāng)縣人，世代居住在京口。他小時候就成了孤兒，在守喪期間完全按禮儀行事，侍奉哥哥姐姐因為和順細(xì)心而受到稱贊。宋武帝創(chuàng)建大業(yè)，道濟與其兄檀道韶、檀道祗等跟隨他平定京城，都參與了武帝建武將軍府的軍事活動。多次升遷至太尉參軍，封為作唐縣男。 義熙十二年，武帝北伐，道

39、濟任前鋒，所到之處，望風(fēng)降服，一直攻進洛陽。議事的人說所獲的俘虜，應(yīng)當(dāng)全部殺掉將尸體堆作大墳作為炫耀武功的大觀。道濟說：“討伐罪人，慰問民眾，正是我們今天要做的事情?！庇谑菍⒎敹坚尫帕瞬l(fā)遣回家。因此中原一帶的人民感激、喜悅，歸順的人很多。長安平定以后，提拔他任瑯邪內(nèi)史。 元嘉八年，到彥之侵犯魏國，已經(jīng)平定黃河以南地區(qū)，后來又失守了。道濟總管征討的各項軍事事務(wù)，北上奪取地盤，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到濟水上游地區(qū)。那時魏軍勢力強大，竟然攻克滑臺。道濟當(dāng)時與魏軍打了三十多場仗，多半都獲得勝利，軍隊打到歷城后，因為軍需物資供應(yīng)不上才退回。當(dāng)時投降魏國的人都說官軍已經(jīng)完全沒有糧食了，于是士卒憂慮畏懼，沒有固守的意志

40、了。道濟在夜里吆喝著數(shù)籌碼量沙子，將剩下的少量的米撒在上面。到天亮?xí)r，魏軍以為宋軍糧食有余，所以不再追；認(rèn)為投降他們的人胡說八道，于是將其斬首示眾。 當(dāng)時道濟的兵力少而弱，軍卒非常害怕魏軍來追擊。道濟就命令軍士全部穿上鎧甲，自己身穿白袍乘著車子，從容不迫地突出包圍。魏軍害怕有埋伏，不敢逼近，于是安全撤回。道濟雖然不能平定黃河以南地區(qū)，但保全了整個軍隊而歸，還是威名大震。魏國人很害怕他，畫了他的像來驅(qū)除鬼神?；爻笊嗡究眨?zhèn)守尋陽。 道濟在前朝就立下了大功，權(quán)威和名望都很大，左右親信都身經(jīng)百戰(zhàn)，幾個兒子又有才氣，使得朝廷懷疑害怕他。當(dāng)時有人這樣看他，說：“怎么知道他不是司馬懿那樣的人呢？”

41、 文帝多年臥病在床，屢次經(jīng)過危險期，領(lǐng)軍劉湛貪圖掌握朝政的權(quán)力，擔(dān)心道濟提出不同意見，還有彭城王義康也擔(dān)心皇帝去世后，道濟不能夠被控制。十二年，皇上病重，恰逢魏軍南伐，便召道濟入朝。其妻向氏說：“高出于世人的功勛，這是道家所忌諱的，現(xiàn)在朝廷沒有事卻召你去，大概是災(zāi)難到了?！钡罎竭_京城時，皇上的病已經(jīng)好轉(zhuǎn)。十三年春天，即將派遣他回原地鎮(zhèn)守，已經(jīng)離開江渚還沒有啟程，有一種像是鷦鷯的鳥飛集到船上悲哀地鳴叫。恰逢皇上的病又發(fā)作了，義康假傳詔令召道濟入朝參加祭祀活動，逮捕他交付廷尉，然后跟他的兒子給事黃門侍郎檀植、司徒從事中郎檀粲、太子舍人檀混、征北主簿檀承伯、秘書郎中檀尊等八人同時被殺。當(dāng)時人作歌

42、謠說：“可憐《白浮鳩》，枉殺檀江州?！? 道濟被逮捕時，怒氣沖天，目光像火炬一樣，頃刻間就獨自喝掉了一壇酒。于是脫下頭巾丟到地上，恨恨地說：“你毀掉了自己的萬里長城！”魏國人聽說這事以后，都說“道濟已經(jīng)死了，吳地的那些小子們不足以再使人害怕了”。從此以后連年南伐，有打到長江的志向。 文帝問殷景仁說：“誰能夠接替道濟的角色？”景仁回答說：“道濟因為多次有戰(zhàn)功，所以招來了威名，其他的人只是沒有被任用罷了?！被实壅f：“不能這樣說。從前李廣在朝廷任職，匈奴人不敢南下挑釁，后繼者又能有幾人？”二十七年，魏軍逼近瓜步山，文帝登上石頭城眺望，大有憂慮的神色。嘆息著說：“若是道濟還活著，哪里會到這一步！”

43、 11．(1)①檀道濟命令軍士全部穿上鎧甲，自己身穿白袍乘著車子，慢慢地走出包圍圈。魏軍害怕有埋伏，不敢逼近，于是安全撤回。(“悉”“甲”“白服”“徐”各1分) ②檀道濟因為多次有戰(zhàn)功，所以獲得了威名，其他的人只是沒有被任用罷了。(“累”“致”“任”各1分) (2)羿之教人射/必志于彀學(xué)者/亦必志于彀/大匠誨人必以規(guī)矩/學(xué)者亦必以規(guī)矩。 [斷句譯文] 孟子說：“羿教人射箭，總是期望把弓拉滿，學(xué)的人也總是期望把弓拉滿。高明的工匠教人手藝必定依照一定的規(guī)矩，學(xué)的人也就必定依照一定的規(guī)矩?！? 12．(1)對比。十年前與十年后形成時間上的對比；桃李春風(fēng)中與江湖夜雨中形成環(huán)境上的對比；相聚飲酒

44、與孤坐燈下形成行為上的對比；相聚的快樂與離別的孤獨形成情感上的對比。(手法1分，能說出兩處對比即可得2分) [解析] 以“江湖夜雨”對“桃李春風(fēng)”，巨大的反差，充分表達了詩人的哀傷與歡樂；以“十年燈”與“一杯酒”相對，更進一層，不僅在時間上給人以“長夜難熬”的感覺，還突出了作者獨對孤燈的沉重和思念的辛苦。 (2)與友人相距遙遠，無法互通音信的傷感與無奈之情；與友人分別日久而產(chǎn)生的思念之情；對友人家境貧寒，但依然保持正直廉潔品格的贊美之情；對友人年老體衰、處于惡劣環(huán)境中的掛念與同情。(每點1分) [解析] 本詩抒發(fā)的情感可以從四聯(lián)來分別分析：首聯(lián)表達與友人天各一方的無奈，頷聯(lián)抒寫了對遠方友

45、人的思念之情，頸聯(lián)稱贊友人為官清廉、從政有方，尾聯(lián)是為友人鳴不平，并寄托深切的同情。 [詩歌賞析] 此詩作于神宗元豐八年(1085)，其時詩人監(jiān)德州德平鎮(zhèn)。 首聯(lián)“我居北海君南海，寄雁傳書謝不能”說明海天茫茫相距遼遠，通信頗為不易，抒寫了對遠方友人的思念之情。 頷聯(lián)“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”回憶昔日相聚宴游之樂，并進一步抒寫相別十年的思念之深。想當(dāng)年，春風(fēng)拂面，我們在盛開的桃李花下舉杯暢飲；十年來，漂泊江湖，每當(dāng)夜雨瀟瀟、漏盡燈殘之時，不由得更加思念遠方的友人。這兩句所描繪情景的巨大反差，形成了強烈對比，從而更加凸顯了思念之情。 頸聯(lián)“持家但有四立壁，治病不蘄三折肱”稱贊友人

46、為官清廉、從政有方。 尾聯(lián)“想見讀書頭已白，隔溪猿哭癉溪藤”贊美友人認(rèn)真讀書、好學(xué)不倦。詩人想象友人如今已白發(fā)蒼蒼，伴隨著他的讀書聲的，是那從隔著瘴氣彌漫的溪水邊野藤上傳來的悲苦猿啼。這里頗有為博學(xué)多才的友人偏居荒蠻之地不得重用鳴不平的意味。 全詩寫情真摯，豐富的人生濾積出的人文精神顯得那么的雋永而富有感染力，其感慨的人生既深遠又有哲理，不失為一篇佳作。 13．(1)所以游目騁懷　(2)鳥倦飛而知還　(3)雖九死其猶未悔　(4)無邊落木蕭蕭下　(5)別有幽愁暗恨生　(6)暮靄沉沉楚天闊 14．(1)從結(jié)構(gòu)上看，由《四郎探母》這出戲，聯(lián)系到世界其他民族的文藝作品，從而為下文闡述文化的作用

47、做好鋪墊。(2)從內(nèi)容上看，《四郎探母》說明文化的影響是巨大的，深遠的，廣泛的，而《伊底帕斯》、《李爾王》長久以來所產(chǎn)生的“震撼”“感動”進一步佐證了作者的這一認(rèn)識，說明了文化的相通性。 (每個角度2分，語句通順，表達流暢得1分。) 15．(1)文化藝術(shù)能使人找到了解自己處境、發(fā)泄痛苦、表達情感的方式，撫慰受傷的心靈。(2)文化藝術(shù)能使孤獨的個人找到所屬的社會群體，產(chǎn)生歸屬感。(3)文化能將孤立的個體凝成精神相通的群體社會，是公民社會最重要的黏合劑。(答出第1點，得1分；答出第2或3點，得2分) 16．這段話主要采用了比喻的修辭，把人比喻為“散落的珠子”，形象生動地表現(xiàn)了人作為個體存在的獨

48、立零散狀態(tài)；把文化喻為“細(xì)絲”“黏合劑”，形象地說明了文化的重要性，其中的“柔弱”和“強韌”準(zhǔn)確地寫出了文化的兩個特點——文化作為一種精神現(xiàn)象看起來是柔弱無力的，但文化具有強大的凝聚力，能使人具有歸屬感，從而突出了本文的主旨：文化重要。 (答出修辭得1分，闡明修辭效果得3分。) 17．補寫示例： (1)如果你為四郎哭泣，那么你就走進了文化的認(rèn)同。 (2)如果你為四郎哭泣，那么你就會徹悟到文化的震撼力。 (3)如果你為四郎哭泣，那么你就走進了一個擁有共同情感而彼此體諒的社會。 理由：作者寫作本文的意圖是表達文化的認(rèn)同作用及意義，“為四郎哭泣”是促使作者思考的生活經(jīng)歷表象，其實質(zhì)是要思

49、考情感的共鳴與文化的共振。 (語句補寫2分，要求能體現(xiàn)作者的寫作意圖；理由闡明2分，言之成理即可。) 18．(1)少小離家老大失鄉(xiāng)的父輩們被四郎自責(zé)而痛苦的孝心所感動。(2)生活在他鄉(xiāng)已是故鄉(xiāng)的中年兒女被父輩們發(fā)自心底的思鄉(xiāng)之情所感動。(3)作者感動于文化的內(nèi)涵與力量，感動于美的頓悟。(一個角度3分，答出兩個角度即可得6分，語句通順，表達流暢得1分) 19．省教育廳實施“飛翔計劃”使部分農(nóng)村籍學(xué)生可進省示范高中。 [解析] 本題所要考查的就是對文章內(nèi)容要點的提煉。首先刪除枝葉留下主干，再根據(jù)字?jǐn)?shù)的限制，對主干部分進行削減，注意最后留下的一定是單句形式。 20．示例一：青蛙博士問蜈蚣：

50、“你有成百條腿，你是怎么決定先邁哪條的呢？”蜈蚣想啊想，它想不清楚，而且從此連路也不會走了。 ——對語言過度的分析，反而使我們不會說話。 示例二：一個人買了昂貴的真皮沙發(fā)，卻一直舍不得撕掉蒙在它表面的塑料保護膜。 ——如果為了保護大腦而不用它來思想，那和傻瓜有什么不同？(故事或案例2分，道理或主張2分) [解析] 要寫出兩句話，前一句是一個故事或案例，后一句是針對這個故事或案例概括歸納出的道理或主張，注意兩句之間要構(gòu)成必然的聯(lián)系。 21．初春時節(jié)，湖那邊的遠山已從沉睡中醒來，樹木稀稀疏疏地散落在山坡上，籠著寒煙，像懷揣著無限的心事；河床在明媚的陽光下睜開了眼睛，又像一幅徐徐展開的長卷

51、，把春的信息鋪展開來；岸邊的柳條柔柔地垂下來，夢幻般盈盈地舞蹈著；田里的春苗猶如嬉戲的女子，恣意舞動著她們嫩綠的衣裳。潮潤的微風(fēng)吹來，那混合著花草泥土清香的氣息，直鉆入人心，讓人像痛飲甘露似的感到陶醉、清爽。(扣住詩句2分，語言生動、運用修辭2分) [解析] 本題考查語句擴展的能力。要針對“光景”進行擴寫，需要注意的是，描寫的景物要符合“新”的特征。還要注意語言要生動，至少使用一種修辭手法。做此類試題可以從以下幾個方面著手：①讀透詩歌：全面理解和把握詩歌的內(nèi)容主旨，認(rèn)真領(lǐng)悟詩歌的意蘊之美。②吃準(zhǔn)詩句：結(jié)合詩歌的內(nèi)容主旨，正確地理解詩句本身，找準(zhǔn)詩句的擴展中心。③想象整合：結(jié)合對詩歌的理解，展開合理的想象，謹(jǐn)慎地選詞造句，完成答案的整合完善。 22．[寫作指導(dǎo)] 從劉路角度立意：①興趣是最好的老師；②興趣引領(lǐng)成功。從劉路父母的角度立意：①最好的教育是給孩子進取心；②教育需要適當(dāng)放手；③尊重孩子的興趣；④給孩子一個寬松的成長環(huán)境。 11