觸摸天導學案表格式

《觸摸天導學案表格式》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《觸摸天導學案表格式（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學 校 備課人 審核人 課題課時 《17觸摸春天》（第一課時） 學習目標 1.通過學習認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫：濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩。（對學） 2.通過查字典掌握多音字“悄”，用關(guān)鍵字組詞、聯(lián)系上下文的方法理解“流暢、竟然、穿梭”的意思。（對學） 3.學習用“事件加道理”的方法把握課文的主要內(nèi)容。（群學） 4. 通過想象畫面，抓關(guān)鍵詞等方法，理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。 學習重點 學習用“事件加道理”的

2、方法把握課文的主要內(nèi)容。（群學） 學習難點 1. 通過想象畫面，抓關(guān)鍵詞等方法，理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。 教學準備 學案 課件 學 案 點 案 基礎(chǔ)導航 1、我已將全文讀了遍，能挑戰(zhàn)正確認讀以下的詞語：（對學） 盲童 濃郁 流連 小徑 流暢 引導 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 概念 弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛 繽紛世界 極其準確 悄（qiǎo）然合攏 極其優(yōu)美 花繁葉茂

3、 清香裊裊 磕磕絆絆 多姿多彩 2、以上詞語中字體加粗的是要求會寫的，我們在課堂本上聽一下吧。（對學） 3、我來查查字典，學習“悄”字的不同讀音代表什么意思，再積累幾個詞語。（群學） 悄（qiǎo）： 悄（qiāo）： ： 4、這次課，我們要學習一種新的概括課文主要內(nèi)容的方法，先來做個填空題吧！（群學） 在一個清香裊裊

4、的早晨，我看見一個盲童——鄰居的小孩安靜 ，頓時明白了 這個道理。 想一想，第一條橫線上填的內(nèi)容是什么？第二條橫線上填的內(nèi)容是什么？把它們連起來說就是課文的主要內(nèi)容了，這種方法你學會了嗎？（教師引導） 課中探究 一、感受安靜的“神奇”。 1、安靜是個喜愛美好事物、熱愛生活的女孩，我能從文中找到這些句子，用“ ” 在文中畫出來?！? 2、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了

5、那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方?！保剀疤崾荆豪斫庵攸c句子，我們要先品味關(guān)鍵詞語的意思和從中表達出的思想感情） （1）我會讀“悄然合攏”，我知道這里的“悄”要讀：------★ （2）“竟然”的意思是-------------------★ （3）“神奇的靈性”意思是 ，我從“竟然”“神奇的靈性”中讀出了-------------------------------------?！铩铩? （4）感受著手掌心那撲

6、騰的蝴蝶，安靜的心靈會涌起一個“！”，我要把“！”變成語言文字：---------------------------- --------------------------------------?！铩铩? （5）帶著“神奇的感受”我要讀讀這一段話?！铩? 二、體會安靜對生活的熱愛 “這個小女孩，整天在花香中流連?！? “安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”。 1、“暢、磕”兩個字很難寫，我要認真的寫一寫：------------★ 2、“穿梭”這個詞的意思是：------------，從這個詞我體會到--------------------，帶著這樣的感受，我要讀讀

7、這個句子?！铩? 3、這樣的感受，我還從------、---------、---------這些詞中體會到。 一、檢查預習 1.根據(jù)課前預習情況給各小組打分。 2.導入課題。 同學們，春天到了，多美啊！在這樣的五彩繽紛的季節(jié)里，讓我們一起走進盲孩子安靜的世界，和她一起去觸摸多彩的春天！ 2、 基礎(chǔ)起航 【板塊目標：通過學習認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩?！? 1. 小組內(nèi)展示 要求： （1） 難讀的詞語要注上拼音；難寫的生字多些幾遍； （2） 詞語

8、的理解可以借助工具書或聯(lián)系上下文。 （3） 運用“事件+道理”的方法梳理課文內(nèi)容 2. 小組大展示 要求： （1） 小組匯報時聲音響亮，條理清楚。 （2） 匯報后要及時矯正、補充。 3、 課中探究 【板塊目標：1、會寫“磕、暢、絆”等幾個字，掌握多音字“悄”，用聯(lián)系上下文的方法理解“流暢、竟然、穿梭”的意思。2、引導學生通過想象畫面，抓關(guān)鍵詞等方法，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思】 1. 組內(nèi)小展示。 2. 小組大展示。 3.教師引讀。 4.通過想象畫面，把畫面轉(zhuǎn)變成文字，讓學生感受安靜對生活的熱愛的同時理解“安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方”這

9、一句話的含義。 四、 學后反思（機動） 學了這篇課文，你的頭腦中留下了什么呢？請你在寫一寫、畫一畫。 預設(shè)： 1.文中的好詞好句。 2. 透過安靜說說自己對生活的理解。 板書設(shè)計： 17 觸摸春天 奇跡 攏住 盲 ？