《家庭小帳本》德育實(shí)踐活動(dòng)說課稿

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1、《家庭小帳本》德育實(shí)踐活動(dòng)說課稿 一、活動(dòng)背景 現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子，從小嬌生慣養(yǎng)，過分偏愛，對(duì)孩子的要求是百依百順，至使大多數(shù)孩子養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，特別是花錢上。每天上學(xué)帶著各種各樣的小食品不算，還要帶上幾塊零花錢任意揮霍。根本不考慮家庭經(jīng)濟(jì)情況，父母掙錢的艱辛，而且有的家庭生活比較困難，但在孩子身上花錢并不可惜，甚至可以說在孩子花錢方面的教育是一項(xiàng)空白，更不用說對(duì)孩子生活理財(cái)方面的教育了。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《家庭小帳本》，力求結(jié)合學(xué)生實(shí)際，立足家庭生活，揮灑個(gè)性空間，體現(xiàn)實(shí)踐后的感悟。 二、教材分析 《家庭小帳本》是我校確立的綜合實(shí)踐活動(dòng)“走進(jìn)生活”的一個(gè)子課題?！?/p>

2、家庭小帳本》這一活動(dòng)以學(xué)生邊調(diào)查邊感悟貫穿始終。整個(gè)活動(dòng)與生活實(shí)際緊密相連，活動(dòng)中確立的“錢的來源”、“錢的去向”、“生活理財(cái)”三個(gè)活動(dòng)的小標(biāo)題，也是脈脈相通，環(huán)環(huán)緊扣，由淺入深，對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行生活能力，理財(cái)能力的培養(yǎng)，并能受到尊重父母勞動(dòng)的教育。 三、設(shè)計(jì)理念 21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該是生活型的學(xué)生，特別是要適應(yīng)家庭環(huán)境的 學(xué)生，從小要養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，應(yīng)該了解家里的經(jīng)濟(jì)狀況，知道錢 的來源，錢的去向。初步掌握理財(cái)?shù)哪芰Γ朗裁村X該花，什么錢 可花可不花，什么錢不該花。合理地應(yīng)用自己的零花錢。讓學(xué)生通過 家庭收支的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)兩者的截然不同，從而使學(xué)生體會(huì)到掙錢

3、 的艱辛，懂得珍惜父母的勞動(dòng)，掌握基本的理財(cái)學(xué)問。 四、活動(dòng)目標(biāo) 美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：“教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重 要的作用，是教育活動(dòng)者從事教育活動(dòng)的指南”。根據(jù)活動(dòng)的主題特 點(diǎn)及學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的。 1、通過學(xué)生深入家庭，調(diào)查家庭的收支情況，使學(xué)生知道父母掙 錢的艱辛，懂得生活要節(jié)儉，掌握初步的生活理財(cái)能力。 2、通過活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，收集信息、處理 信息的能力。 3、通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)父母永遠(yuǎn)懷著一顆 感恩的心，能夠關(guān)心幫助身邊的人。 五、活動(dòng)的重難

4、點(diǎn) 1`、指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)的全過程，并用恰當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)出來。 2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查，收集信息、處理信息的能力。 3、通過本次活動(dòng)，使學(xué)生深刻地體會(huì)到父母掙錢的辛苦，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和初步的理財(cái)能力。 六、說方法 好的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提，它可以起到事半功倍的作用。本次活動(dòng)我主要采用的是以下幾種方法： 1、社會(huì)調(diào)查，合作交流法。 2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，即興發(fā)揮法。 3、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)法。 4、質(zhì)疑、解疑法。 5、個(gè)性表演展示法。 6、教師參與激情法。 七、說過程 我國(guó)學(xué)者張華認(rèn)為：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合

5、運(yùn)用的課程形態(tài)，它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程”。同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)并不在于學(xué)生最后“作品”“成果”的質(zhì)量高低，而是注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方法解決問題；注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得重要體驗(yàn)，對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人自身的一種關(guān)注；注重學(xué)生在實(shí)踐中與他人交往和合作。 在活動(dòng)的具體實(shí)施過程中，共分三個(gè)階段進(jìn)行。 第一階段：主題的生成即布置活動(dòng) 上課時(shí)，我讓學(xué)生把當(dāng)天帶的零花錢拿出來，比一比看誰(shuí)帶來的多，再讓學(xué)生說說今天所帶的零花錢要做什么？讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說，然后再追問：“同學(xué)們，你們了解家庭的經(jīng)濟(jì)情況嗎？錢是怎么來的，又都花到哪里去了，你覺得今天花的錢應(yīng)該不應(yīng)該呢？一連

6、串的問題引發(fā)了學(xué)生的思考，從而確立“家庭小帳本”這一活動(dòng)主題。接下來和學(xué)生一起討論活動(dòng)的具體內(nèi)容，方法，擬定小標(biāo)題，分組，推薦小組長(zhǎng)，落實(shí)各項(xiàng)分工。 第二階段：實(shí)踐活動(dòng) 各組以組長(zhǎng)為核心，開展社會(huì)調(diào)查，深入家庭記錄、統(tǒng)計(jì)。組長(zhǎng)定期組織交流，整理，完善文本材料，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，研究、匯報(bào)、展示成果的方式。同時(shí)，教師深入到各個(gè)小組，了解情況，提出指導(dǎo)意見，鼓勵(lì)幫助，指導(dǎo)完善。 第三階段：展示匯報(bào)成果 這一階段是活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成階段，也是活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我是這樣設(shè)計(jì)的： 第一環(huán)節(jié)：教師激情引入課題，請(qǐng)各組展示活動(dòng)小標(biāo)題。 第二環(huán)節(jié)：匯報(bào)交流談體會(huì)。 1、先由調(diào)查“錢的來源”的小組作匯

7、報(bào)，，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果之前，匯報(bào)者請(qǐng)幾名同學(xué)說說家里的錢都是怎么來的，并談出體會(huì)。然后再將小組調(diào)查結(jié)果展示到黑板上，即錢的來源。大體有以下幾方面：（1）農(nóng)作物種植收入。（2）外出打工收入.(3)畜牧業(yè)養(yǎng)殖收入.(4)交通運(yùn)輸收入.(5)商業(yè)經(jīng)營(yíng)收入.(6)其他收入.接下來再由匯報(bào)者作現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查.從春節(jié)到現(xiàn)在有家庭收入的所占的比例,而后再由匯報(bào)者作現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,家庭調(diào)查,與學(xué)生互動(dòng)談出體會(huì)和感悟,使學(xué)生體會(huì)到父母掙錢的不容易.絕大多數(shù)同學(xué)家庭收入還空白,由此引出了解家庭的支出這一環(huán)節(jié). 2、調(diào)查”錢的去向”小組作匯報(bào).匯報(bào)之前仍然采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的形式，讓幾名學(xué)生說說自己調(diào)查家庭某一時(shí)間的支出帳單及初步的感

8、悟。然后再將小組調(diào)查結(jié)果展示到黑板上，大體可分以下幾方面：（1）備耕生產(chǎn)支出。（2）正常生活支出。（3）學(xué)習(xí)教育支出。（4）贍養(yǎng)老人支出。（5）醫(yī)療藥品支出等。并與家庭收入作以對(duì)比，進(jìn)行生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)家庭支出與收入的懸殊差別。使學(xué)生初步體會(huì)到應(yīng)該尊重父母的勞動(dòng)，理解父母掙錢的艱難，要懂得珍惜錢。接著教師在給學(xué)生講述《鐵匠兒子與銅錢》的故事。通過教師質(zhì)疑，學(xué)生解疑，進(jìn)一步讓學(xué)生從具體事例中體會(huì)到為什么要珍惜父母的血汗錢。由此，我又用這樣的過渡語(yǔ)切入到“生活理財(cái)”這一話題。同學(xué)們，要珍惜錢不等于不該花錢，現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，沒有消費(fèi)就不能促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以我們還要具備一定的“

9、生活理財(cái)”能力。 3、“生活理財(cái)”小組作匯報(bào)。這組把通過調(diào)查整理的“生活理財(cái)”六個(gè)方法匯報(bào)完畢后，再將小組活動(dòng)感悟展示到黑板上，即正確理財(cái)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，服務(wù)于社會(huì)。 此環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生體驗(yàn)生活理財(cái)，我又設(shè)計(jì)編排了四個(gè)消費(fèi)短?。海ㄒ唬屬?gòu)衣服。（二）買便宜蔬菜。（三）看兒童話劇。（四）打出租車。讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬，而后針對(duì)短劇中的主人公的消費(fèi)意識(shí)展開討論，哪些錢該花，哪些錢不該花。緊接著我又提出新的話題：“通過本次活動(dòng)，今后你將如何使用零花錢？”讓學(xué)生談出自己的想法，師生評(píng)價(jià)，拓展延伸，深化主題。 第三環(huán)節(jié)：總結(jié)，升華主題 這是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我將我的家庭支出情況介紹給學(xué)生，并將我兒子去年母親節(jié)給我寫的那封信動(dòng)情地朗讀給學(xué)生聽，來升華主題，把活動(dòng)推向了高潮。進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，齊讀師生共同創(chuàng)作編寫的順口溜“要勤儉節(jié)約”。最后，我向?qū)W生提出希望結(jié)束活動(dòng)。