初中思想品德《面對責任的選擇》研究性學習活動設計

上傳人:仙*** 文檔編號:28609144 上傳時間:2021-09-02 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?0KB
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1、面對責任的選擇 學科 思想品德 年級 九年級 主題單元名稱 在社會生活中承擔責任 研究性學習名稱 面對責任的選擇(屬于單元中的第四專題) 所需時間 課內1課時 課外1周 【學習目標】 1、通過分析感動中國人物的事例,知道責任意味著付出一定的代價,同時明白承擔責任也意味著給自己、他人、社會帶來積極的影響。通過社會反面事例,懂得不承擔責任的后果?!? 2、結合對社會現(xiàn)象和身邊環(huán)境的分析思考,提高觀察分析問題、解決實際問題的能力,能辯證的思考問題,面對責任能做出正確的選擇。通過小組合作互動培養(yǎng)合作意識和能力。 3、在課堂學習過程中,通過事例的分析與感悟以及課堂活動設計,提升

2、對承擔責任的理解,增強責任意識,積極做負責任的公民?!? 【情境】 現(xiàn)在的大多數(shù)學生為獨生子女,學校、家庭與社會對學生的關注過多,使學生形成一種優(yōu)越感,他人為自己的負責成為理所當然的事情,對于自身的責任或視而不見或避重就輕的現(xiàn)象較多,怕吃苦思想比較嚴重。同時,在社會反面事例影響下,如毒膠囊、小悅悅事件等,讓學生對于目前的社會風氣不能做出正確的評價,存在“多一事不如少一事”的錯誤思想,造成目前中學生責任感的缺失。  如何讓學生在面對責任時如何做出正確的選擇?承擔責任的代價和意義是什么?不承擔責任的后果等問題,需要學生正確認識。讓學生憑借已有的學習經驗,將理論知識與生活實際相結合進行分析,

3、對社會熱點問題產生濃厚興趣。 【任務】 1.搜集社會生活中的“承擔責任與不承擔責任”的事例,并采用恰當?shù)姆绞竭M行展示。 2.對“承擔責任與不承擔責任”的事例進行分析,各自有什么影響,并得出結論。 3.暢談研究性學習的感受和收獲,并對自己的研究性學習進行反思。 4.提出解決社會上逃避推卸責任現(xiàn)象的具體辦法,可以采取多種方式進行展示。 5.在研究性學習的基礎上,擬寫以“勇?lián)熑巍睘橹黝}的倡議書,并采用恰當?shù)姆绞竭M行宣傳。 【過程】 研究性學習主題:“面對責任的選擇” 課外時間:1周 第一階段:準備階段 1.依據(jù)情境提出問題,從中選擇有價值的問題進行研究,確定研究主題。 要積

4、極發(fā)言,提出自己的疑問,在大家質疑的基礎上,選擇共性的問題進行研究性學習,如:承擔責任的積極作用有哪些?不承擔責任的消極影響是什么?有什么危害?后果是什么?怎樣解決? 2.以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組,推選出小組長。 3.小組協(xié)商制定研究方案,制定研究記錄量表,并對小組成員進行合理分工。 制定方案時可以咨詢老師或其他同學,方案要具有可操作性;分工時要依據(jù)小組成員的不同特點確定,充分發(fā)揮小組成員的特長。 第二階段:實施階段 1.各小組搜集社會生活中的“承擔責任與不承擔責任”的事例,分析這些現(xiàn)象的危害與好處,并及時記錄。(搜集資料可以采用問卷、訪問、網(wǎng)上搜集等方式,列出參

5、考資料、書籍名稱或網(wǎng)站地址。) 2.小組交流搜集中遇到的困難,討論交流解決方法,并對各成員的調查情況進行匯總,并采用恰當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)搜集結果。(搜集時要及時記錄,可以用文字、圖片、或視頻的方式呈現(xiàn)生活中的“承擔責任與不承擔責任”現(xiàn)象,也可以制作成PPT演示文稿。) 3.從搜集到的“承擔責任與不承擔責任”的事例,選擇具有典型性的事例,討論探究解決不承擔責任的方法,并選擇恰當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)。(可以通過訪問、查閱資料等方式尋找解決不承擔責任的方法。) 第三階段:整理階段 將研究性學習的過程性資料進行整理,對研究內容進行總結,形成本小組的研究結果(既要交流總結研究的內容,也要總結研究性學習的感受、

6、困惑和收獲;每個成員要積極發(fā)表對研究結果的認識,通過討論交流,達成共識。) 課內時間:1課時 活動一:感動心靈 播放視頻:山東衛(wèi)視《山東新聞聯(lián)播》報道,棗莊18歲的高三學生龔鈺犇, 在車禍來臨的瞬間,奮力推開同學,自己卻被壓在車輪下,致使右腿高位截肢,被人們稱為“最美中學生”。 他的行為令人震撼,發(fā)人深省。我們在敬佩贊嘆之余思考以下問題: 1. 龔鈺犇在車禍來臨的瞬間,奮力推開同學,其后果會是什么? 2. 褚浩同學說“當時如果不是他的話,那輛車因為從正面沖出來的,我坐在前面的,如果他不推我的話,可能我已經不在這里了?!边@句話說明什么? 3. 由此得到什么啟示? 活動二:成果

7、展示 1.各小組選派代表展示本組的研究成果。 按照搜集到的“承擔責任與不承擔責任”的事例、不承擔責任的危害進行展示,并對展示內容進行闡釋。 2.全班同學以小組為單位,選派代表,逐一對各小組的表現(xiàn)進行評價,并提出改進建議。 3.教師對各小組的展示進行評價。 活動三:合作探究 1、責任,累并快樂著 播放2013年感動中國人物頒獎典禮的視頻。 談談你對最美的理解? 從學生的身邊出發(fā),讓學生更深刻的理解對責任的承擔不僅贏得大家的信賴與支持,對個人能力也是一種提升,激發(fā)學生的責任感。 2、責任:重于泰山 生活中總有不和諧的音符讓我們傷心和不安,像這樣的一張笑臉,純真無暇,但她卻刺痛

8、我們整個中國人的心?! ? 小悅悅事件畫面與事件:   2011年10月13日下午,2歲的小悅悅不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓,肇事車輛逃逸,隨后另一輛車直接從女童身上再次開了過去,七分鐘內在女童身邊經過的十幾個路人,或猶豫片刻離去,或立即躲開,或故意視而不見……只有一名拾荒阿姨上前施以援手.但因傷勢太重,小悅悅在痛苦中離開了這個世界?! ? 一名穿綠衣服的路人正是旁邊店鋪的老板,因被人認為見死不救,上街便會有人指指點點,他的淘寶網(wǎng)店里,無數(shù)網(wǎng)民對他進行譴責,生意受到嚴重影響。他說不知如何與同行、鄰居、顧客再次建立起信任與友情,   兩名肇事司機事發(fā)后,已經被正式批捕,等待他們的將是法律

9、的嚴懲?! ? 問題:在這則事情中,最讓你感覺痛心的是什么?   這種不負責任的行為給他人、自己帶來什么后果?   學生交流   追問:你是否愿意生活在一個冷漠的社會中?為什么?   教師總結:不承擔責任的行為對他人、自己和社會都會帶來不良后果,不負責任的行為必然會遭到道德譴責,失去他人的信任,造成嚴重危害還要承擔法律責任,所以說對他人、對社會不承擔責任的人實際上就是對自己的不負責任。   3、常懷感恩 你我同行 圖片:老人摔倒。問題:你會做出怎樣的選擇?你的理由?   生答?! ? 教師總結:扶起的是老人,更是我們的良心、我們責任、社會的美德。 活動四:交流感悟 1.暢談在

10、研究性學習中的收獲、感悟、困惑和反思。 談論的話題可以自由選擇,要表達自己的真情實感。談論話題可以是:根據(jù)調查的結果,發(fā)現(xiàn)了什么?了解了什么?有什么收獲?評價自己小組分工合作的情況,你認為自己在活動中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何,有什么優(yōu)點和不足的地方?這次活動你最大的收獲是什么?說一說你感受最深的事情,它對你今后的學習生活有什么幫助?你們在搜集采訪中采用了什么樣的方法?在采訪中遇到哪些困難?是怎樣克服困難的等等。 2.結合本次研究性學習活動,每人撰寫一篇300字左右的隨筆,談談自己在參與本次活動中的感受。 活動五:總結提升 1.教師總結:承擔責任意味出付出一定的代價,但它的意義深遠。不承擔責任

11、則害人害己。我們拋卻顧慮,扔掉猶豫,擔起我們的責任時,人人都是“最美”。 2.課外拓展:以小組為單位擬寫以“勇?lián)熑巍睘橹黝}的倡議書,并采用恰當?shù)姆绞竭M行宣傳,讓更多的人認識到擔責承任的重要性,形成積極擔責承任的社會風氣,為建設和諧社會做出我們的貢獻。 【評價】 1.學生參與調查活動,積極性高。 2.能主動發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的辦法,搜集信息、處理信息的能力較強。 3.小組分工明確,合作積極有效,效率高。 4.材料選取與時俱進、有代表性。 【資源】 教學環(huán)境:多媒體教學設備 信息化資源:學生課前搜集整理的資料,如文檔、圖片、視頻等; PPT演示文稿等。 常規(guī)資源:教材、教案、教具等。 其他支持資源:U盤、可移動硬盤、電子錄像設備等。

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