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新課標(biāo)人美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊4 《植物籽粒拼圖》說課稿
本課是一節(jié)設(shè)計、應(yīng)用課主要是了解用植物籽粒的色彩和形狀進(jìn)行各種形狀的創(chuàng)造。感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生選擇、進(jìn)行創(chuàng)作的能力和動手能力。
重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)拼圖的方法。
難點(diǎn)：在與創(chuàng)作的作品是否新穎、生動、富于美感。
在教學(xué)設(shè)計上我是這樣設(shè)計的：
我以比較直觀的形式展現(xiàn)了學(xué)生比較常見的一些植物的籽粒的圖片，因?yàn)閷τ谶@些學(xué)生，可能很少接觸它們，這也是同學(xué)們比較感興趣的原因，并以此來提高剛開始的課堂氣氛。
在這里我還插入了讓學(xué)生到網(wǎng)上查尋資料，因?yàn)檫@也是同學(xué)們很喜歡做的事情，他們在查資料的同時，不僅學(xué)到了知識，
2、也學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，更讓他們增添了對本課的學(xué)習(xí)興趣。
我還設(shè)置了關(guān)于籽粒對人類的貢獻(xiàn)，這個問題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生思維也很活躍，在對植物籽粒進(jìn)行深入了解的過程中，導(dǎo)出本課課題并把學(xué)生視線拉入到本課學(xué)習(xí)中。我抓住了學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，展現(xiàn)了一組優(yōu)秀的學(xué)生作品。這讓他們很是興奮很驚奇，躍躍欲試，但是這時還不能讓他們動手，因?yàn)楸菊n的主要問題還沒有解決，那就是在創(chuàng)作中，小朋友們是如何巧妙利用這些植物籽粒的，這也是我應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)的，讓學(xué)生多說的。只有領(lǐng)會了創(chuàng)作的意圖，才能創(chuàng)作出優(yōu)美的作品。
在這里我應(yīng)該滲透造型中的線面知識，比如《小鯨魚》、《孔雀》《小兔子》等，都是以面為創(chuàng)作造型的，因?yàn)闀r間關(guān)系，
3、我沒有設(shè)及，這在一節(jié)課的時間里很難完成。當(dāng)然，線造型的作品也比較簡單，便于一課時內(nèi)完成。
接下來，我設(shè)置了讓學(xué)生根據(jù)自己的了解和感受表達(dá)自己的想法。這也是很重要的，只有他們說，才能發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，并在研究中解決問題。我把制作步驟當(dāng)成了一個小問題，沒有重點(diǎn)提及強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過程中，學(xué)生也自然的解決了，這也是在設(shè)想之中的。
在制作過程中，我采取了同學(xué)之間的小組合作。手工制作課的特點(diǎn)是：把時間留給學(xué)生，放手讓學(xué)生去做。而在一課時的時間內(nèi)要完成一幅作品，是很緊的。這種小組之間的合作，有利于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和共同解決問題的好習(xí)慣。
展評作業(yè)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。只有在展評作業(yè)時，才會發(fā)現(xiàn)疑難問題，我設(shè)置了讓學(xué)生互評、自評，并他們讓發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)為如何解決問題，這也是美術(shù)課上比較常見的方法。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂小結(jié)，這樣的課堂設(shè)計，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合 美術(shù)大綱的要求。
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，圖文結(jié)合，將范畫，多媒體課件相對應(yīng)，作到和諧一致。
新課標(biāo)人美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊4 《植物籽粒拼圖》說課稿
