[二年級語文]家庭教育指導案例

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1、 家庭教育指導案例 習慣的養(yǎng)成是行為積累的結果，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會重復這種行為，從而變成他的習慣。習慣決定人的性格，良好的行為習慣的培養(yǎng)要從小開始，而且要從家庭開始。 一、基本情況 劉，男，8歲，二年級學生。一個自律性很差的男孩，放學后經常在外逗留，不按時回家寫作業(yè)，個人衛(wèi)生也很差。父母沒有什么文化，交流中只有指責和責怪，孩子心中除了怨恨之外，和家長的情感基礎很淡薄。 二、主要問題 該生常常表現出一種散漫的情緒，無組織，無紀律，想干什么就干什么，我行我素，自控能力差，對老師的批評不予理睬，缺乏上進心，對集體漠不關心，學習成績差……經過老師、家長的教育，他有時會承

2、認錯誤，并向同學、老師道歉，但容易反復，好景不長，毛病又犯…… 三、生活的背景 孩子在年幼時父母在外地打工，孩子從小和爺爺奶奶一起長大，到五歲時父母才回到孩子身邊，因此父母與孩子感情不深，同時從小受到老人的溺愛而“染上”一些“惡習”；父母回來后雖然和孩子一起生活但是沒有表現出為人父母的關愛，當孩子犯錯誤時不是指責就是打罵。 四、案例分析 1．該生父母都在市場賣水果，家境一般，但父母對其教育意見及方法不統(tǒng)一，父親的性格比較倔強，剛從外地回來時由于孩子較小忽視了對孩子的教育，上學后學習跟不上，盡管請了家教，但孩子根本不聽家教老師的話。一學期下來，換了三四個家教。這樣家長也失去了耐心，最后不

3、再過問其學習，甚至撒手不管；母親則也失去耐心，不再過問孩子。 2．由于該生行為表現“怪異”，因此本班同學都較少主動與其交往，使其沒有知心朋友； 從孩子的行為中可以得出：孩子的心理成長同父母的生活密切相關缺少父母的愛缺少他人的關心和重視勢必會對孩子帶來創(chuàng)傷 。 五、指導方法 學校教育（以班主任為主）： 1． 情理交融，化解阻力 教師平時多點時間與該生接觸、交往，做該生的朋友，并認真聽取他的傾訴，給予其理解、慰籍，特別注意對他尊重和信任，即尊重其人格，尊重其合理要求和隱私，信任其自我改正及自我教育的能力。由此贏得其對教師的信賴；教師與其交往時根據該生的表現，有針對性地進行個別教育。

4、班里出現壞現象時，及時向他進行思想教育，通過交談討論，他表示今后要多想想自己不足之處。 2、改善人際關系 人是在人際關系中發(fā)育成長、形成性格的，處理好人際關系就少鬧矛盾，少違規(guī)，與同學和諧相處。 首先讓他知道同學關系與自己的品質形成是密切相關的。如果自己受到同學歡迎，在同學中有成信，心里就會安定，也會比較自覺地遵守紀律。但是，如果同學關系搞不好，失去了朋友，就會每天生活得不愉快，也常常因沖動而違反紀律。其次通過班會、隊會等形式，做好班的學生工作，讓班形成團結戰(zhàn)斗的集體，讓全體同學接納、團結該生，并鼓勵該生大膽與同學交往，使其盡快融入班集體中去，在集體中互相學習，互相幫助，改變他的認知和

5、行為。 3、幫其樹立自信 從劉的言行中尋找閃光點，發(fā)現智力素質方面的優(yōu)勢，作為對他以后因材施教的依據，同時放大他的優(yōu)點，當他取得進步時，及時給予表揚，讓他不斷嘗到成功的喜悅。 家庭教育（以父母為主） （1）良好的示范 家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，必須以身作則，時時刻刻給孩子起到良好的示范作用。比如孩子禮貌的行為、早睡早起的行為、整齊清潔的習慣、喜歡讀書的習慣等，都跟家長的日常生活習慣有很大關系。而成人不知不覺間做成的不良示范，同樣會對孩子產生極大的影響。父母喜歡亂發(fā)脾氣，孩子的脾氣一定也不會好；父母喜歡常常罵人，孩子自然也會常常罵人。從今往后不要隨意責罵劉，因為他是一個智商中

6、上、自尊心極強的男孩子，要求家長發(fā)現問題要春風細雨般地多與孩子講道理； （2）耐心的引導 望子成龍的心情人人都有，但操之過急往往達不到預期的效果。我們不能指望孩子馬上就養(yǎng)成許多好習慣，必須有耐心，慢慢地引導孩子。在生活、學習上多關心孩子，鼓勵他，家長多發(fā)現孩子身上的優(yōu)點，放大他的優(yōu)點，當他取得進步時，及時給予表揚，讓他不斷嘗到成功的喜悅。 （3）默契的合作 成人之間態(tài)度的不一致極大地阻礙著孩子良好習慣的培養(yǎng)。即使成人有不同的意見，也要在孩子不在場的時候討論，大家在商談中尋求一個共同的解決辦法。 (4)要求家長多與學校聯系，并把家長與其交往時該生的表現，和教師進行溝通，教師再具有針對性的教育。 六、輔導效果 我通過以上的輔導，該生學習態(tài)度和意識有所提高，不良的情緒和行為也慢慢減少。他的課堂紀律也好多了，各科的學習成績正在提高。希望該生在新學年有更好的表現。 2010、6