2019-2020年高中生物 第五章 第22課時 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動課時作業(yè) 新人教版必修3.doc
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2019-2020年高中生物 第五章 第22課時 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動課時作業(yè) 新人教版必修3 【目標導(dǎo)航】 1.分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。2.概述研究能量流動的實踐意義。3.嘗試調(diào)查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況。 一、能量流動的概念和過程 1．概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。 2．過程 (1)能量來源：太陽。 (2)輸入過程：主要是通過生產(chǎn)者的光合作用，將光能轉(zhuǎn)化成為化學(xué)能。 (3)傳遞過程 (4)轉(zhuǎn)化和散失過程(以第一營養(yǎng)級為例) ①在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失。 ②用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動，儲存在植物體的有機物中。 ③構(gòu)成植物體的有機物中的能量 a．一部分隨著殘枝敗葉等被分解者分解而釋放出來。 b．另一部分則被初級消費者攝入體內(nèi)，流入第二營養(yǎng)級。 二、能量流動的特點 1．單向流動：沿食物鏈由低營養(yǎng)級流向高營養(yǎng)級，不可逆轉(zhuǎn)，也不能循環(huán)流動。 2．逐級遞減 (1)能量在沿食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，傳遞效率大約為10%～20%。 (2)能量金字塔：將單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值，由低到高繪制成圖，可形成一個金字塔圖形。 (3)在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動一般不超過4～5個營養(yǎng)級。 三、研究能量流動的實踐意義 1．研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。 2．研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧? 知識點一 生態(tài)系統(tǒng)能量流動的分析 1.下表表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中A→B→C(三者構(gòu)成一條食物鏈)各種群對能量的同化、利用、傳遞等的部分數(shù)量關(guān)系，已知該草原生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為150 000百萬千焦，但其中149 875百萬千焦的能量未能被生產(chǎn)者固定。針對此圖有關(guān)計算錯誤的是(單位：百萬千焦)( ) 生物 類群 同化 量 凈生產(chǎn) 量(凈同 化量) 呼吸 消耗 傳遞給 分解者 傳遞給 下一營 養(yǎng)級 未被利用 的能量 A ( ) (？) 65.5 3 15 41.5 B 14 5 ( ) 0.5 2 2.5 C 2 ( ) 1.4 微量 (不計) 無 ( ) A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量數(shù)是125 B．“？”處數(shù)值是59.5 C．B呼吸消耗的能量是19 D．能量從B傳到C的傳遞效率為14.3% 答案 C 解析 本題主要考查的是能量流動的分析，應(yīng)從以下幾個方面入手： ①明確每個營養(yǎng)級同化能量的去向 關(guān)鍵點 ②明確每個營養(yǎng)級中能量之間的關(guān)系 ③能量流動傳遞效率的計算 每個營養(yǎng)級中能量的去向有： 流向下一營養(yǎng)級 通化量 凈同化量 流向分解者 未被利用的 呼吸消化 同化量 所以生產(chǎn)者同化的數(shù)量為凈同化量：3＋15＋41.5＝59.5，加上呼吸消耗量65.5共125。B呼吸消耗應(yīng)為同化量－凈同化量＝14－5＝9。B到C的傳遞效率為：100%＝14.3%。 2．一個池塘有生產(chǎn)者(浮游植物)、初級消費者(植食性魚類)、次級消費者(肉食性魚類)和分解者(微生物)。其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a，流入初級消費者、次級消費者和分解者的能量依次為b、c、d，下列表述正確的是( ) A.a=b+d B.a>b+d C.a下載提示(請認真閱讀)
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