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1、珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)
教學領(lǐng)域：欣賞.評述
教材分析：
這是一節(jié)欣賞.評述課，學生對青銅器的了解不是很多，課前讓學生搜集青銅器方面的材料。這節(jié)課主要是讓學生欣賞作品圖片，通過老師的講解知道青銅器的發(fā)展史形成期、鼎盛期、轉(zhuǎn)變期，從青銅器的造型、紋樣、銘文方面來欣賞青銅器的渾厚精美，珍愛我國的國寶藝術(shù)。
教學目標：
知識目標：引導學生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
能力目標： 指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。
情感目標： 教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
教學重難點：
了解青銅器的發(fā)展，學會欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
2、教 具：
青銅器作品、青銅器圖片幻燈片。
教學過程：
組織教學發(fā)放學習知識卡，分小組坐好。
一、引導階段：
師；誰知道“鼎”這個字的含義？來解釋一下
對學生的回答做出肯定。
鼎在古代最初只是一種陶制的炊具，隨著燒制冶煉技術(shù)的不斷提高逐漸發(fā)展鼎逐漸成為一種禮器，大禹治水這個歷史事件我們都知道。禹王曾經(jīng)鑄有九鼎來祈天求福，在夏、商、西周時期鼎成為了王位與政權(quán)的象征，國家滅亡后鼎都會隨之搬遷。我今天給大家?guī)砹艘患ζ髯髌穂出示幻燈---司母戊鼎]，有誰能說說這件作品的名稱及鑄造材料呢?
出示幻燈片----司母戊鼎、這是一件青銅器，呈長方形口長110厘米寬78厘米壁厚6厘米連耳高1
3、33厘米重達875公斤在當時需要七八十名工匠同時操作才能鑄成，要用一千多公斤金屬材料。
【設計意圖】：由青銅器“鼎”入手，因為在語文課上學生已經(jīng)學習了“鼎”這個字的意思，這節(jié)課學習青銅器的“鼎”很快可以引發(fā)學生的興趣。
我們知道了這件作品是青銅器物，根據(jù)你自己預習所掌握的知識誰可以給大家解釋一下“青銅器”這個詞的概念來源？或者你能試著說說根據(jù)你的理解青銅器是如何鑄成的？
教師對學生的回答做歸納-------我們祖先的一項偉大的發(fā)明：他們在燒制陶器的過程中發(fā)現(xiàn)所用材料中提煉出的紅銅錫鉛等礦物質(zhì)可以再次加工成為硬度很高的一種金屬器物，這種合金器物就是青銅器。青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅
4、和鉛合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
【設計意圖】：學生了解青銅器的概念然后再進行下面的欣賞環(huán)節(jié)，無形之中提高了學生的美術(shù)知識水平和鑒賞能力。
二、發(fā)展階段：
這節(jié)課我們就來共同了解認識青銅器，欣賞一下青銅器的渾厚與精美。
1、導入本節(jié)課要學習的課題：“珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)”。
我們了解了青銅的概念，任何事物的發(fā)展都會有它的形成期鼎盛期和轉(zhuǎn)變期，青銅器也不例外，誰能講一下它的發(fā)展史？
教師對學生的回答給與肯定。
【設計意圖】:讓學生將自己課下搜集到的知識在課堂上得到展示和肯定，這樣可以激發(fā)他們的課下的學習興趣。
教師歸納講解：
5、形成期是指龍山時代，距今4500～4000年；鼎盛期即中國青銅器時代，包括夏、商、西周、春秋及戰(zhàn)國早期，延續(xù)時間約一千六百余年，也就是中國傳統(tǒng)體系的青銅器文化時代；轉(zhuǎn)變時期指戰(zhàn)國末期－秦漢時期，青銅器已逐步被鐵器取代，不僅數(shù)量上大減，而且也由原來禮樂兵器及使用在禮儀祭祀，戰(zhàn)爭活動等等重要場合變成日常用具，其相應的器別種類、構(gòu)造特征、裝飾藝術(shù)也發(fā)生了轉(zhuǎn)折性的變化。
距今4500~4000年龍山時代，相當于堯舜禹傳說時代。形成期的銅器有以下特點：
?。ǎ保┘t銅與青銅器并存，并出現(xiàn)黃銅。制作技術(shù)方面，有的是鍛打的，有的是用范鑄造的，比較先進。
（２）青銅器品種較少，多屬于日常工具和生活類
6、，如刀、錐、鉆、環(huán)、銅鏡、裝飾品等。
（３）一般小遺址也出土銅制品，一般居民也擁青銅制品。此外，這個時期的青銅制品多樸實無飾，就是有紋飾的銅鏡也僅為星條紋、三角紋等等的幾何文飾，絕無三代青銅器紋飾的神秘感。
鼎盛期即中國青銅器時代，包括夏、商、西周、春秋及戰(zhàn)國早期，延續(xù)時間約一千六百余年。這個時期的青銅器主要分為禮樂器、兵器及雜器。樂器也主要用在宗廟祭祀活動中。禮器是古代繁文縟節(jié)的禮儀中使用的，或陳于廟堂，或用于宴飲、盥洗，還有一些是專門做殉葬的明器。青銅禮器帶有一定的神圣性，是不能在一般生活場合使用的。所有青銅器中，禮器數(shù)量最多，制作也最精美。禮樂器可以代表中國青銅器制作工藝的最高水平。
7、禮器種類包括烹炊器、食器、酒器、水器和神像類。這一時期的青銅器裝飾最為精美，文飾種類也較多。【幻燈3】
我們這節(jié)課重點來欣賞一下青銅器鼎盛時期的作品。
提問學生如果給你一件青銅器作品你準備從哪幾個方面來欣賞？你們來欣賞一下這兩件作品小組討論一下說說它的構(gòu)造、用途?！净脽?-----9】
教師對學生的回答做出肯定并且歸納：欣賞青銅藝術(shù)首先可以從造型來觀賞。根據(jù)不同的用途，青銅器有各種不同的造型。其次可以從紋樣上來觀賞。青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案【幻燈10-----12】，反應了當時人們的社會生活和思想觀念。再次，可以從文字上來觀賞。青銅器上常鑄或刻有文字。這些文字通常稱
8、為“銅器銘文”，又稱“金文”或“鐘鼎文”。他是研究漢字發(fā)展演變的珍貴資料，也是研究我國古代歷史的重要資料。
請大家欣賞下面的青銅器作品，小組來探討一下看看這些青銅器花紋和精美造型。讓學生分別探討一下是什么造型的青銅作品？ 它們分別是做什么用的器具？【幻燈13----20】
小組探討研究為主，教師巡視參與。
【設計意圖】：給學生探討的時間比較多一些，讓他們充分展開思維想像、總結(jié)、歸納。
2、讓學生來說自己所了解到的青銅器及其發(fā)展過程。
3、 欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。
【設計意圖】：學生通過討論、欣賞、小組探討分析對國寶青銅器有了一個較深的了解，潛移默化中深愛我國的青銅藝術(shù)。
三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)可以把你的想法寫下來。
【設計意圖】：將自己的想法寫下來可以讓學生學會記錄知識，將所學的美術(shù)知識鞏固積累。
四、評價結(jié)束本節(jié)課
人教版小學五年級美術(shù)下冊《珍愛國寶古代的青銅藝術(shù)》教學設計
