中職英語說課稿

《中職英語說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中職英語說課稿（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 尊敬的各位領導、老師大家下午好！ 今天我說課的題目是中職英語第一冊第三單元Sunny days, rainy days第三節(jié)課。今天我將從教材分析、 學情分析、 教學目標、 教學重點、難點 、教法和學法、 教學程序、 板書設計以及評價和反思這八個方面來說說我對本節(jié)課的理解和設想。 一、教材分析 本課程所選的教材是外研社出版的英語《基礎模塊》第一冊，它是全國中職課程改革國家規(guī)劃新教材。Sunny days, Rainy days是本書的第三單元，本單元共分5個課時完成，本節(jié)課為第三課時Listening and speaking部分，在前兩節(jié)的學習后，同學們已經對本單元的內容有所掌握

2、，并且對一些基礎知識已經很熟悉了，這為過渡到本節(jié)課的內容學習打下了基礎。 二、學情分析： 本課的教學對象是中職一年級的學生，中職學校英語學習的基礎都比較薄弱，由于初中打下了不同的基礎，不少同學對英語學習產生了不同的想法，甚至是疑慮和抵觸。因此通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握一些與天氣相關的知識，通過學習本節(jié)課的知識讓學生享受到英語學習的樂趣，進而自覺地學英語、愛英語是在本節(jié)課的教學中最大的，也是最具挑戰(zhàn)性的目標。 三、教學目標 根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標： 1知識目標：掌握本節(jié)課出現的重點單詞、短語和句型， 同時掌握溫度的英文讀法。 2能力目標

3、：在熟練掌握和運用與天氣和氣溫相關的句型的基礎上，能夠以天氣為話題進行簡單的情景表演。 3情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生的積極參與和創(chuàng)新能力，并不斷激發(fā)學生的學習興趣。讓學生們愛英語，愛生活。 四、教學重點和難點 1、教學重點：掌握本節(jié)課出現的重點單詞、短語和句型， 同時掌握溫度的英文讀法。 2、教學難點：在熟練掌握和運用與天氣和氣溫相關的句型的基礎上，能夠以天氣為話題進行簡單的交流。 五、教法和學法 （一）說教法：依據學生的基本情況，為了突出重點，突破難點，有效的實現知識的鞏固和遷移，采用了以下幾種教學方法： 1、多媒體教學法：通過多媒體的演示，使整節(jié)課的教學內容更加的生動

4、，氣氛更加的輕松活躍。 2、任務型教學法：在講解本節(jié)課的文章時，在不同環(huán)節(jié)給學生們分配不同的任務，這樣在完成“任務”的過程中，同學們始終處于一種積極的、主動的學習心理狀態(tài)。 3、情景教學法：在本節(jié)課的內容講完之后，給學生真實情境模擬的機會，這樣能夠提高學生的參與能力和創(chuàng)新精神。 這些常見教學方法的采用，能夠培養(yǎng)學生的合作探究能力和自主學習能力，使同學們在真正意義上成為會學習的人。 （二）說學法：指導學生轉變學習方式，既要主動富有個性的學習，在玩中學，鍛煉學生的英語口語表達能力，又提倡合作與交流運用新知識進行語言表達，促進學生創(chuàng)新意識的形成與英語基本技能的培養(yǎng)。 六、教學過程 Ste

5、p1、課前熱身（要說明主要的內容）：聽一首與天氣相關的歌曲讓學生體驗到輕松、活潑的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。 （設計意圖：讓學生在愉快的氛圍下感知本節(jié)課的內容，調動他們的學習積極性。） Step2、新課導入 （要說明怎樣導入）：在導入過程中，通過播放生活中最常見的天氣預報視頻來導入本節(jié)課的話題，在播放之后，問同學們以下幾個問題 1. Do you know how to express weather? 2. Do you know how to say temperature in English? 3. Can you say the weather report lik

6、e the reporter? （設計意圖：播放視頻能夠激發(fā)學生們的學習熱情，然后以提問的形式來引入新課能夠激發(fā)學生們的學習積極性。） Step3、講授新課 （要有具體的步驟）：在新授課過程中包括以下幾個步驟：復習舊知識、句型操練、閱讀訓練、情景表演、內容小結和作業(yè)布置。 1、復習舊知識:首先簡單的回顧一下幾個描述天氣的單詞，然后再熟悉一下天氣符號，最后簡單的介紹一下溫度的英文表達法。 （設計意圖：舊知識的復習能夠加深學生們對上節(jié)課內容的印象，使接下來的學習更加容易。） 2、句型操練：讓學生看一幅天氣預報氣象圖，然后介紹談論天氣和溫度的句式：How is the weathe

7、r in Beijing? What’s the temperature in Beijing? 再老師的講解后讓學生運用以上兩個句型來說出氣象圖中不同城市的天氣和溫度情況。 （設計意圖：這樣的設計能夠突出本節(jié)課的重點，并未接下來的情景表演打下了基礎。） 3、閱讀訓練：該部分由三部分組成:skimming/scanning/careful reading.為了讓學生更好地理解和把握文章內容，我在三次閱讀中都給學生分配了相應的任務，讓學生在能夠理解文章的基礎上，掌握相關的閱讀技巧。 首先，skimming部分，讓學生在快速了解大意的基礎上，完成四個判斷題。 （設計意圖：這樣能夠讓學生

8、理順好文章的大意，使接下來的學習更加的容易） 其次，scanning部分，細讀掌握重點，在讀完文章之后填寫一個關于各個城市天氣和溫度的表格。然后，認真分析文章的大意，然后歸納總結出一些重點短語的用法。在講解這些短語的時候，讓學生運用這些短語造句子，這樣理解的更加透徹掌握的更加扎實。 （設計意圖：本部分的內容設置能夠讓學生清晰地把握好文章的內容，調動他們的學習積極性和主動性，并增強信心。） 最后，careful reading部分，再讀把握全文，然后根據文章內容來把與本節(jié)課內容相關的文章補充完整。 （設計意圖：這一部分的任務，能夠在了解文章大意的基礎上，更加熟練的把握課文中出現的相關

9、知識點。） 4、情景表演：教師先給學生看一幅與天氣預報相關的圖片，然后讓學生以小組為單位仿照課文內容編寫相應的天氣預報，練習之后，讓每一小組選出一名代表在全班模擬天氣預報員進行播報比賽。表演之后老師進行適當的點評。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)采用了情景教學法，讓學生在學會的基礎上進行模仿，這樣提高了學生的學習興致，培養(yǎng)了學生們的積極參與能力和創(chuàng)新能力，為今后的英語學習打下了基礎。） 5、內容小結：總結本節(jié)課出現的短語和句型。 （設計意圖：本部分采用了歸納總結法，讓學生加深對知識的印象，達到及時鞏固知識的目的。） 6、布置作業(yè)：根據本節(jié)課知識的學習內容，設置了以下三個作業(yè)任務。 a.

10、Do you think the weather is changeable? b.Can we change the weather? c.How do you make your schedule during different weather? （設計意圖：課后給學生留下了獨立思考的空間，并能夠合理、恰當地運用本節(jié)課所學的知識點。） 七、板書設計 Unit 3 Sunny Days, Rainy Days Weather Report ＊ Sentence structures: 1. How’s the weather in…? 2. What’s t

11、he temperature in…? ＊ Some phrases: in the north as…as… neither…nor… forget to do sth. （設計意圖：好的板書設計能夠讓學生很好的把握本節(jié)課的內容，而且能夠清晰地梳理好本節(jié)課的層次，最終讓學生們正確、靈活地運用本節(jié)課的知識點。） 八、評價和反思 為了體現學生為主體和教師為主導的教學思想，在整節(jié)課的講授過程中，我為學生創(chuàng)設了很多情景，安排了好幾個環(huán)節(jié)，不同環(huán)節(jié)有不同的教學任務，這樣能夠讓學生始終處于一種積極的、主動的學習狀態(tài)。既激發(fā)了興趣，又能夠很容易的掌握本節(jié)課的知識點，同時這些任務的設置，也能培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)新能力，提高學生的聽說技能，以及培養(yǎng)他們愛英語和愛生活的良好的行為習慣。以上這就是我的說課內容，對于一些不足，懇請各位領導和老師給予指正，謝謝。