魯教版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》說(shuō)課及教學(xué)設(shè)計(jì)

《魯教版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》說(shuō)課及教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯教版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》說(shuō)課及教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》說(shuō)課及教學(xué)設(shè)計(jì) 　 一、說(shuō)教材 《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第 一單元通信與生活的第二課?，F(xiàn)代通信作為一種溝通方式，在社會(huì)生活中所起的作用是不言而喻的，同時(shí)它還深入到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。通信的發(fā)展不僅改變了人們的時(shí)間感和空間感，而且也改變著人們的社會(huì)生活。通過(guò)《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》一課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)乃至世界通信的發(fā)展有初步的了解，知道多種多樣的通信方式，以及通信方式的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的巨大變化。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解周?chē)鐣?huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力。課程以圖文并茂的形式在學(xué)生面前展現(xiàn)了通信發(fā)展的過(guò)程及不

2、同階段的主要通信方式。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既有直觀的興趣引導(dǎo)，還有抽象的探究引領(lǐng)。本課有些內(nèi)容是從歷史的角度來(lái)體現(xiàn)的，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn)，因此課程設(shè)置了資料框，通過(guò)這一欄目給學(xué)生一些必要的知識(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)起到了拐杖的作用。 二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo): 為了使學(xué)生能更直觀地了解幾千來(lái)通信的發(fā)展史，初步地學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代通信，并了解通信在生活中的重要作用，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解一些具體的通信方式，知道現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的通信方式有很多，知道利用通信手段可以幫助我們獲取信息。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生課前收集有關(guān)通信發(fā)展的資料，培養(yǎng)

3、學(xué)生獲取社會(huì)信息的能力；通過(guò)討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的能力。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、積極參與社會(huì)的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 通信是人類社會(huì)交往的重要形式，隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展，因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)通信的發(fā)展與現(xiàn)代社會(huì)的密切關(guān)系。 在我們今天的社會(huì)里，幾乎可以說(shuō)沒(méi)有現(xiàn)代的通信，就沒(méi)有現(xiàn)代的社會(huì)生活，因此我確定本課的教學(xué)難點(diǎn)是正確理解通信對(duì)于人們生活的重要作用。 三、說(shuō)教學(xué)方法： 1、利用媒體加強(qiáng)情境地創(chuàng)設(shè) 情境一：通過(guò)讓學(xué)生了解烽火臺(tái)的作用，了解古代人的聰明才智，知道古代通信方式的不便利

4、，為后面通信方式的發(fā)展作鋪墊，使學(xué)生產(chǎn)生鮮明的對(duì)比。 情境二：利用信息技術(shù)讓學(xué)生直觀感受通信發(fā)展給我們生活帶來(lái)的變化，從而讓學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓步可能變?yōu)榭赡?，并培養(yǎng)學(xué)生獲取社會(huì)信息的能力 2、動(dòng)手實(shí)踐： （1）、課前學(xué)生收集通信發(fā)展的有關(guān)資料。 （2）、動(dòng)手設(shè)計(jì)宣傳方案：可以是一條報(bào)紙廣告，也可以在電視屏幕上以某種形式反映或現(xiàn)場(chǎng)模擬在網(wǎng)上發(fā)布公告等。 通過(guò)以上活動(dòng)，可以讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解。 四、說(shuō)學(xué)法 合作交流一：課前收集的資料在小組內(nèi)交流整理，讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)各自的收獲，使他們能開(kāi)拓眼界，了解別人是怎樣利用

5、通信收集資料的，從而學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。 合作交流二：現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)制作利用各種通信方式宣傳自己、介紹家鄉(xiāng)，既讓學(xué)生經(jīng)歷了一次相互合作、相互啟發(fā)的過(guò)程，又在無(wú)形中喚起了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，從中也培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。 五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生收集通信發(fā)展的有關(guān)資料。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、出示奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽的結(jié)束場(chǎng)面，提問(wèn)：馬拉松地起源并不是為了比賽，你猜猜看是為了什么呢？學(xué)生猜測(cè)、交流。（為了傳遞信息） 2、古代，古雅典人們是這樣傳遞信息的，在我們中國(guó)古時(shí)候人們也有自己的傳遞信息的方式：點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)《烽火臺(tái)》進(jìn)行觀看，你從片中看到了什么

6、，想到了什么。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看烽火臺(tái)的作用，把學(xué)生帶到古代時(shí)人們?yōu)榱私鉀Q通信困難，想出了各種方法，這些方法為當(dāng)時(shí)的國(guó)防建設(shè)起到了積極的作用。雖然年代距離遠(yuǎn)，但讓學(xué)生真切地了解到烽火臺(tái)的作用，潛意識(shí)里，學(xué)生就已經(jīng)把烽火臺(tái)和現(xiàn)代的軍事裝備聯(lián)系起來(lái)，形成了對(duì)比] 3、揭示課題：歷史就像一列火車(chē)，他不斷的向前疾馳，從烽火臺(tái)開(kāi)始到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，通信的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了什么呢，今天我們共同學(xué)習(xí)《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》。（板書(shū)課題） （二）活動(dòng)一、古代的通信方式 由于古代的通信方式距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活過(guò)于久遠(yuǎn)，并且脫離生活實(shí)際，為此我準(zhǔn)備了錄像短片和圖片輔助教學(xué)。首先為學(xué)生播放

7、《烽火臺(tái)》的錄像短片。讓學(xué)生真切地了解古人的通信方式，明白用烽火臺(tái)傳遞信息，是古代軍事防御中傳遞軍情的一種方式。 然后引導(dǎo)學(xué)生思考：我國(guó)古代勞動(dòng)人民還想出了哪些方法來(lái)傳遞信息？ 學(xué)生將課前搜集的資料交流后很容易地總結(jié)出古代通信方式有：烽火、驛站（現(xiàn)在的郵政）、信鴿、風(fēng)箏、擊鼓、船、燈塔、漂流瓶…… 為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，我還準(zhǔn)備了世界上第一枚郵票和中國(guó)第一個(gè)郵筒的故事。并簡(jiǎn)單總結(jié)古代的傳遞方式雖然落后，卻為當(dāng)時(shí)的國(guó)防建設(shè)起到了重要的作用。 【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樽寣W(xué)生理解古代通信方式比較困難，因此我下載了錄像短片，并設(shè)計(jì)了多媒體課件進(jìn)行播放，使學(xué)生 直觀地了解古代人的聰明才智，知道古代通

8、信方式的不便利，為后面通信方式的發(fā)展作好了鋪墊?！? 活動(dòng)二、通信的發(fā)展 在這一活動(dòng)部分，我先是讓學(xué)生思考“寫(xiě)得家書(shū)空滿紙!流清淚，書(shū)回已是明年事?！钡暮x。 學(xué)生很容易就能理解這句詩(shī)是在描寫(xiě)古代通信速度緩慢，等待家書(shū)的日子異常艱難。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到通信的發(fā)展是個(gè)必然趨勢(shì)時(shí)，我及時(shí)地指出人們夢(mèng)想的“千里眼”和“順風(fēng)耳”今天已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。然后利用多媒體課件出示問(wèn)題：同學(xué)們知道現(xiàn)代有哪些通信方式嗎？ 由于今天的學(xué)生出生在信息化的時(shí)代，許多學(xué)生對(duì)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)還很熟悉，因此很容易總結(jié)出現(xiàn)代通信方式有：電話、移動(dòng)電話、電視、電報(bào)、傳真、廣播、網(wǎng)絡(luò)…… 接著我會(huì)小結(jié)：現(xiàn)代通信發(fā)展的速度可以說(shuō)是突飛

9、猛進(jìn)。 為了讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代通信方式有更深入的了解，我設(shè)計(jì)了以電話為例的調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生在我的指導(dǎo)下紛紛將自己的電話拿出來(lái)介紹，并總結(jié)出電話的款式更新穎，功能更齊全?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生把零散的通訊發(fā)展過(guò)程加以整理、串聯(lián)，在學(xué)生的頭腦中展現(xiàn)完整的通訊發(fā)展過(guò)程?！? 活動(dòng)三、通信與人們的生活 現(xiàn)代通信在人們生活的作用是不言而喻的，但為了讓學(xué)生能更直觀、更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)小女孩在倫敦，要了解遠(yuǎn)在紐約生病住院的爺爺病情狀況的虛擬故事，故事中的主人公在不同的年代。了解到信息的時(shí)間會(huì)有很大差別，從而引出了通信速度發(fā)展變化的表格，讓學(xué)生在直觀上體會(huì)到一百五十年前交通的發(fā)展推

10、動(dòng)了通信的發(fā)展。 然后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生了解我國(guó)三十年來(lái)通信發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生在交流了資料后填寫(xiě)表格，并很容易總結(jié)出現(xiàn)代通信的特點(diǎn)是：方便、快捷、信息量大。 接下來(lái)為讓學(xué)生從自身的角度了解現(xiàn)代通信的作用，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合親身體驗(yàn)，舉出現(xiàn)代通信給自己帶來(lái)了哪些方便。從學(xué)生的暢所欲言中，可以了解到今天的通信方式已經(jīng)成為人們生活的一個(gè)重要部分。正是因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的現(xiàn)代通信工具，人們才實(shí)現(xiàn)了人與人之間信息和情感的交流，現(xiàn)代生活已經(jīng)離不開(kāi)通信。 【設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生提供了一個(gè)搜集并整理知識(shí)的空間，學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中聽(tīng)取他人意見(jiàn)，在與他人合作中了解到現(xiàn)代通信的特點(diǎn)?！? 活動(dòng)四、暢想

11、未來(lái)通信 現(xiàn)代通信方式的迅速發(fā)展讓人們的眼界越來(lái)越大了，讓我們的世界仿佛越來(lái)越小了，現(xiàn)代通信拉近了國(guó)與國(guó)，人與人的距離，使人們能夠相互了解、相互合作，使社會(huì)形成一個(gè)豐富多彩的整體。但是人們的需求從未停止，隨著科學(xué)科技的不斷進(jìn)行，未來(lái)的通信方式成為了一個(gè)研究的主題。因此我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，暢想一下未來(lái)的通信方式會(huì)是什么樣子的。 學(xué)生在了解完幾千年來(lái)通信的發(fā)展史后，感嘆前人的聰明才智，更萌發(fā)了設(shè)計(jì)未來(lái)通信方式的想法。孩子們紛紛用自己的筆畫(huà)出來(lái)，用嘴說(shuō)出來(lái)，有的小組還親自動(dòng)手制作了未來(lái)通信方式的模型?？粗鴮W(xué)生交流自己的作品，闡述自己的設(shè)計(jì)理念，我不禁驚嘆學(xué)生的想法之神奇，也許今天的暢想在

12、不久的將來(lái)會(huì)在這批孩子們的手中成為現(xiàn)實(shí)！ 【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出了學(xué)生的主體作用，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作中鍛煉能力，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。】 第三部分：鞏固學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 為了培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)問(wèn)題：古代通信與現(xiàn)代通信分別有哪些方式？現(xiàn)代通信有什么特點(diǎn)？現(xiàn)代通信與人們的生活有什么聯(lián)系？ 學(xué)生邊看板書(shū)邊總結(jié)出本課的教學(xué)內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)我采取了學(xué)生總結(jié)的方法，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并使學(xué)生加深了對(duì)本節(jié)課教學(xué)的印象。】 七：說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 古代：烽火，驛站、信鴿、風(fēng)

13、箏、擊鼓…… 現(xiàn)代：電話、移動(dòng)電話、電視、電報(bào)、航空、網(wǎng)絡(luò)…… 方便、快捷、信息量大 在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將古代、現(xiàn)代的通信方式列舉出來(lái)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比，直觀地感受現(xiàn)代通訊給人們生活帶來(lái)的方便。幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。 八、說(shuō)課小結(jié)： 課程的設(shè)計(jì)是教者通過(guò)個(gè)人對(duì)教材的挖掘和理解、學(xué)校現(xiàn)狀、學(xué)生實(shí)際情況而對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際的一種設(shè)想，然而實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些教育機(jī)智，這就要求教師對(duì)教材靈活的把握、對(duì)知識(shí)廣泛地了解、對(duì)媒體熟練的操作等等，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，不但是對(duì)新課型的挑戰(zhàn)，更是對(duì)教師自身的挑戰(zhàn)，相信我會(huì)在這條路上不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，和同行相互合作、共同努力。