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1、
箱板上的新發(fā)現(xiàn)
教學目地：
1、知識目標：學習利用瓦楞紙進行有趣味的藝術創(chuàng)作。
2、能力目標：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進行藝術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力，想象力和創(chuàng)作能力。
3、情感目標：激發(fā)學生在美術創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實踐的精神以及做事細致認真的態(tài)度。
教學重點：利用瓦楞紙的特點，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。
教學難點：層次感和畫面整體效果的把握。
教具：
紙箱板、刻刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫棒、水粉。
教學過程：
第一節(jié)
一、談話導入：
今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。出示瓦楞紙箱
師：這個
2、箱子有什么用呢？今天老師要告訴大家，就是這個普普通通的紙箱板能制作出特殊效果的藝術作品。
板書課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)
二、分析思考
教師：你在哪里見過瓦楞紙？瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？
小組探究：撕一撕
引導學生探究了解：相板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間黏結的牢固度不同，撕出來的效果也不同。
小組討論：用紙箱板創(chuàng)作時我們應發(fā)揮它哪些特點？避免哪些不足？
設計意圖：藝術需要創(chuàng)新，不僅是題材上的創(chuàng)新，方式方法、材料也需要不斷創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生自主探究能力。
三、藝術實踐：接力游戲
3、學生以組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成一幅大型作品：
1、幾個學生分別在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。
2、撕到一定程度，刷上水粉顏色，挑選合理的角度在大紙上印刷。
3、繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印刷。
4、調整構圖，直至全班完成一副滿意的作品。
設計意圖：在實踐中感受創(chuàng)作的樂趣，在變化中調整思路，激發(fā)活躍思維，促進創(chuàng)作，培養(yǎng)團結合作精神。
四、教師輔導，給予合理建議。
第二節(jié)
一、組織教學，穩(wěn)定情緒
二、完成創(chuàng)作
教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或學生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。
三、評價展示
將作品
4、裝飾在一面墻上。
引導學生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。
設計意圖：開展互動式參觀、交流活動，幫助學生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學生的合作能力及評價能力。
學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。
教師巡視，加強個別輔導，及時表揚、展示美觀、新穎的學生作品，以互相學習、啟發(fā)，鼓勵學生大膽進行有創(chuàng)意的實踐活動。
四、拓展延伸
課件展示或圖片展示用各種材料創(chuàng)作的藝術作品，讓學生感受現(xiàn)代藝術作品的獨特的語言，激發(fā)學生課下進行大膽嘗試。
教學效果：
利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進行藝術創(chuàng)作，對于學生來說很新奇。課堂上學生始終保持著濃厚的探究欲與創(chuàng)作欲，學生小組合作，大膽構思，在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。在實踐中感受創(chuàng)作的樂趣，在變化中調整思路，激發(fā)活躍思維，促進創(chuàng)作，培養(yǎng)了學生的團結合作精神。不足之處是少數(shù)作品的層次的處理不夠豐富，還應著重引導學生利用各種工具或各種方式來豐富層次以增強肌理效果。
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六年級美術上冊 箱板上的新發(fā)現(xiàn)教案 人美版
