高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)十五 議論文寫(xiě)作 第一節(jié) 論點(diǎn)課件.ppt

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第一節(jié) 論 點(diǎn),一篇文章的論點(diǎn)一般說(shuō)來(lái)只有一個(gè),即中心論點(diǎn)。當(dāng)然為了中心論點(diǎn)的確立,又需要有其他的分論點(diǎn)佐證中心論點(diǎn)。 議論文的中心論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問(wèn)題的最基本看法,是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn),是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中,是議論文的靈魂,起著統(tǒng)帥全文、綱舉目張的作用。確定論點(diǎn)以及怎樣引出論點(diǎn)是寫(xiě)好議論文的前提。 一、中心論點(diǎn)的表述 中心論點(diǎn)的要求: ①正確。寫(xiě)議論文的目的是為了宣傳真理、明辨是非、分清正誤、區(qū)別美丑,所以,思想觀點(diǎn)正確是首要的。 ②鮮明。作者在文中必須旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn),毫不含糊地說(shuō)出自己的見(jiàn)解,使讀者能夠一目了然,準(zhǔn)確理解。,③嚴(yán)密。論點(diǎn)的表達(dá)必須周密嚴(yán)謹(jǐn),無(wú)懈可擊,不給持有異議的人以可乘之機(jī)。 ④集中。在一篇議論文中,只能提出一個(gè)中心論點(diǎn),全篇文章始終圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)展開(kāi)論述,把道理說(shuō)深說(shuō)透,從根本上解決問(wèn)題。 ⑤深刻。文中提出的論點(diǎn),應(yīng)該是作者深入事物本質(zhì)的、揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系的見(jiàn)解。 ⑥新穎。對(duì)同一事件或事物,要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)與看法,要能發(fā)掘 其中最新、最有特色的內(nèi)涵;要能挖掘出問(wèn)題中隱含的更有現(xiàn)實(shí)意義的 觀點(diǎn)。 中心論點(diǎn)的形式: 首選單句形式,且是判斷句或肯定句,盡量不用復(fù)句,復(fù)句容易走題。 中心論點(diǎn)的位置: 一般有四個(gè):題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō),以開(kāi)頭和結(jié)尾居多,即所謂的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山和卒章顯志。,閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 人生如奔騰的列車,車窗外不斷閃過(guò)變化不定的景色,錯(cuò)過(guò)觀賞窗外的美景、奇景,并不是多么了不得的事,關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)要到達(dá)的車站。沒(méi)錯(cuò)過(guò),抓住了;錯(cuò)過(guò),溜走了——這正是人生的經(jīng)緯線。有些錯(cuò)過(guò)的,就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了。但假如你善于細(xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò)的苦果,終將能從悵惘中升華出省悟,乃至于釀出詩(shī)意與哲理,你的生命或許反而更有深度,你的心靈或許反而更添光彩。 要求:選好角度,確定立意,文體自選,題目自擬。,寫(xiě)作示例,如果錯(cuò)過(guò)了花,可能會(huì)收獲雨 ①美國(guó)的一家噴繪公司一段時(shí)間生意出乎意料地冷落,而且一下子還很難看到復(fù)蘇的希望。因而,老板佩拉索非常沮喪,回到家,想調(diào)適一下心情,就細(xì)細(xì)地打理起自家的草坪。不料那年偏偏又是歷史上罕見(jiàn)的干旱年,綠草因?yàn)槿彼?、高?都變得枯黃,滿園凋零更弄糟了他的心情。 ②他望著毫無(wú)生機(jī)的草坪默默發(fā)呆,妻子帶著兒子在一邊陪著。這時(shí),一群男孩嬉笑打鬧著從草坪經(jīng)過(guò),他們?nèi)境傻奈孱伭念^發(fā)奪人眼球。他妻子突然說(shuō):“要是能給草染色多好!”說(shuō)者無(wú)意,聽(tīng)者有心。對(duì)呀!既然人的頭發(fā)可以染色,為什么草就不可以呢?,【病文】,,旁 批 ①～⑤段,講故事引出論點(diǎn),故事太長(zhǎng),中心論點(diǎn)提出太慢。,,③下決心試試。他向研究人員下了指令,很快就有了染草用的環(huán)保顏料,一噴上去,黃草立馬變得翠綠,令人眼前一亮,仿佛春回大地。而且,這種顏料還具有保濕功能,效果出奇地好。 ④在美國(guó),每個(gè)家庭都有自己的花園、草坪,因氣候、季節(jié)等原因,那種枯黃總是容易給人傷感。如果可以染綠,那么改變的不僅是草的顏色,還有人的心情。而他的噴繪公司可以把“綠”噴繪在草坪上,商機(jī)無(wú)限。果然,廣告一打,生意火爆。既然可以染綠,那為什么不可以有別的顏色呢?佩拉索組織團(tuán)隊(duì)研究,染草用的各種顏色應(yīng)時(shí)而生。鵝黃的,碧綠的,澈藍(lán)的,海青的,赤橙的,應(yīng)有盡有。 ⑤“染草”使公司發(fā)展峰回路轉(zhuǎn),也給人們帶來(lái)了美的享受,收獲了意外。俗話說(shuō),如果錯(cuò)過(guò)了花,就可能收獲雨。,,,⑥人生中誰(shuí)都有難免錯(cuò)過(guò)花期的時(shí)候。比如,高考下來(lái),總有落榜的,并不是誰(shuí)都能金榜題名;仕途忙碌,總有錯(cuò)失機(jī)緣的,并不是誰(shuí)都能如愿以償升遷;商場(chǎng)打拼,總有血本無(wú)歸的,并不是誰(shuí)都能成為富翁;戀愛(ài)相親,總有擦肩而過(guò)的,并不是誰(shuí)都能選中意中人。這些事可能誰(shuí)都經(jīng)歷過(guò),感受過(guò),因?yàn)樯钤揪褪沁@個(gè)樣。誰(shuí)都明白所謂的心想事成只能是一廂情愿,可還是有人抱著這個(gè)期許不放,希望奇跡能發(fā)生在自己身上。 ⑦因?yàn)橛腥撕ε洛e(cuò)過(guò),內(nèi)心包裝著堅(jiān)硬的外殼,情緒彌漫著濃重的抵觸。以為只有更好,沒(méi)有最好,設(shè)想滴水不漏,預(yù)計(jì)不留紕漏,期盼沒(méi)有遺憾。想法是不錯(cuò),可人算不如天算,智者千慮必有一失,何況蕓蕓眾生,大多數(shù)都是平平常常,豈能盡如人意?缺乏思想準(zhǔn)備,不留半點(diǎn)余地,一旦事到臨頭,猝不及防,只能束手無(wú)策,壓力山大。勇于擔(dān)當(dāng)才能承載起錯(cuò)過(guò)的重負(fù)。,,⑥段,“人生中誰(shuí)都有難免錯(cuò)過(guò)花期的時(shí)候”一段內(nèi)容淺顯,沒(méi)必要大段論證,有濫竽充數(shù)之嫌,于論點(diǎn)無(wú)益。,⑦段,針對(duì)“錯(cuò)過(guò)花期”提出正確的做法,但與第⑧段順序顛倒一下才好,因?yàn)椤坝掠趽?dān)當(dāng)”是“訴說(shuō)減壓”之后更準(zhǔn)確的做法。文章思路不夠清晰,不合邏輯事理。,,⑧有錯(cuò)過(guò),難免就有憂郁、抱怨。如何排解?憂郁可以選擇訴說(shuō),那樣可以暫時(shí)減壓。 “塞翁失馬,焉知禍福”,沉湎糾結(jié)不能釋?xiě)?就會(huì)陷入已經(jīng)“錯(cuò)過(guò)”的而不能自拔。當(dāng)你還盯著已經(jīng)錯(cuò)過(guò)的喋喋不休時(shí),別人或許在發(fā)現(xiàn)尋求新的機(jī)會(huì),可能已經(jīng)成功。 ⑨人生難免錯(cuò)過(guò)。既然已經(jīng)錯(cuò)過(guò),就要收拾心情,輕松上路。山不過(guò)來(lái),我就過(guò)去。條條道路通成功,并不只是華山一條路。當(dāng)然誰(shuí)都會(huì)希望“收獲雨”,而這“雨”并不會(huì)從天上掉下來(lái),要善于去發(fā)現(xiàn)、捕捉?？雌饋?lái)機(jī)會(huì)均等,而心態(tài)又決定了狀態(tài),輸?shù)闷鹁筒慌隆板e(cuò)過(guò)花”,因?yàn)檫@樣心中一定還會(huì)藏著“雨”的夢(mèng)想。,,不利于中心論點(diǎn)的確立。主體論證部分不點(diǎn)明論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞,致使論點(diǎn)不突出。,⑨段,總述上文,從“怎樣做”的角度進(jìn)一步加深議論層次,論證深刻。重申論點(diǎn),卒章顯志。,,總批:文章論點(diǎn)準(zhǔn)確,切合題意。從“為什么”“怎樣做”的角度展開(kāi)議論,卒章顯志,符合議論文的總體要求。但是存在下述缺點(diǎn),只能淪為二類作文:①開(kāi)頭提出論點(diǎn)太慢,開(kāi)頭段落冗長(zhǎng)。②主體部分思路不夠清晰,特別是論證過(guò)程中不點(diǎn)明論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞,致使文意隱晦。,,,如果錯(cuò)過(guò)了花,可能會(huì)收獲雨 當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而懊惱時(shí),你也將錯(cuò)過(guò)群星。 ——泰戈?duì)?①梅花錯(cuò)過(guò)了與春天的溫馨約會(huì),毅然選擇在凜冽的寒風(fēng)中開(kāi)放,于是就有了在冰天雪地里一株?duì)N然開(kāi)放的孤高身影。導(dǎo)航燈錯(cuò)過(guò)了與白天的相聚時(shí)光,毅然選擇在黑夜中釋放它的光芒,于是就有了在狂風(fēng)暴雨的黑夜里驀然出現(xiàn)的一片光亮。是的,人一生中也許會(huì)錯(cuò)過(guò)很多美麗的風(fēng)景,但不要一味地嘆息,因?yàn)槿绻e(cuò)過(guò)了花,可能會(huì)收獲雨。,【升格文】,,旁 批 題記,直指中心,不枝不蔓。,,①段,比喻形式引出論點(diǎn),語(yǔ)言華美,論點(diǎn)明確、醒目,照應(yīng)了標(biāo)題。,②面對(duì)絢爛的花期,有人錯(cuò)過(guò)了,哀嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì),命途多舛。像賈誼,雖然才學(xué)廣博,但因無(wú)法釋?xiě)阎魅说呢餐?悲觀地咀嚼錯(cuò)過(guò)的苦果,讓自己被淚水淹沒(méi),最后竟也抑郁而終。有人錯(cuò)過(guò)了,將錯(cuò)過(guò)看作警戒,終能于錯(cuò)過(guò)的枯井中挖掘甘泉,滋潤(rùn)人生新的航程。有人在錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)過(guò)預(yù)期目標(biāo),卻意外地發(fā)現(xiàn)了青霉素;有人于一個(gè)糟糕的藥方中尋找到可口可樂(lè);有人不小心弄臟了一件昂貴的禮服,卻發(fā)明了干洗劑。人生是多么微妙,錯(cuò)過(guò)星辰,還有太陽(yáng);錯(cuò)過(guò)太陽(yáng),還有云朵。,,②段,對(duì)比論證。列舉了錯(cuò)過(guò)花期之后的不同做法,在對(duì)比中突顯了論點(diǎn)。,,③當(dāng)然每個(gè)人都可能“錯(cuò)過(guò)花”,卻不一定都能“收獲雨”。因?yàn)橛腥撕ε洛e(cuò)過(guò),心靈包裝著堅(jiān)硬的外殼,情緒彌漫著濃重的抵觸。設(shè)想滴水不漏,預(yù)計(jì)不留紕漏,期盼沒(méi)有遺憾。想法是不錯(cuò),可人算不如天算,智者千慮必有一失,何況蕓蕓眾生,大多數(shù)都平平常常,豈能盡如人意?缺乏思想準(zhǔn)備,不留半點(diǎn)余地,一旦事到臨頭,猝不及防,只能束手無(wú)策。勇于擔(dān)當(dāng)才能承載起錯(cuò)過(guò)的重負(fù)。,,③段,辯證分析錯(cuò)過(guò)花期之后的錯(cuò)誤做法,開(kāi)頭一句巧妙點(diǎn)題,彌補(bǔ)了原文游離論點(diǎn)的弊病。,,④人生難免錯(cuò)過(guò)。既然已經(jīng)錯(cuò)過(guò),就要收拾心情,輕松上路。山不過(guò)來(lái),我就過(guò)去。條條道路通成功,并不只是華山一條路。當(dāng)然誰(shuí)都會(huì)希望“收獲雨”,而這“雨”并不會(huì)從天上掉下來(lái),要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉?？雌饋?lái)機(jī)會(huì)均等,而心態(tài)又決定了狀態(tài),輸?shù)闷鹁筒慌隆板e(cuò)過(guò)花”,因?yàn)檫@樣心中一定還會(huì)藏著“雨”的夢(mèng)想。 ⑤現(xiàn)在,我們可以理直氣壯地回答:當(dāng)我們失去了,錯(cuò)過(guò)了,微笑是我們的唯一表情,思索再實(shí)踐是我們的唯一行動(dòng),成功也將是我們的唯一結(jié)果。 ⑥錯(cuò)過(guò)了春天,請(qǐng)別放棄迎接夏天;錯(cuò)過(guò)了花,可能會(huì)收獲雨。,,⑥段,號(hào)召力強(qiáng),重申論點(diǎn),有力結(jié)束。,,總批:升格作文,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,入題迅速,明確提出中心論點(diǎn)。論證過(guò)程中時(shí)時(shí)點(diǎn)題,落實(shí)關(guān)鍵詞,能讓閱卷老師準(zhǔn)確把握行文思路。文章結(jié)構(gòu)上先論證“為什么”,后論證“怎樣做”,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路順暢。,,,1.開(kāi)宗明義法 簡(jiǎn)潔明了,能統(tǒng)攝全文。例如: 古人云:“變則通,通則久?！币嘣?“團(tuán)結(jié)力量大?！边@里的變,指的是思維上的轉(zhuǎn)變,即突破慣性模式;而團(tuán)結(jié),亦不僅僅是指與隊(duì)友合作,更要與對(duì)手合作。 這是2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ滿分作文《創(chuàng)新+合作=成功》的開(kāi)頭,引用名言解釋變與通,進(jìn)而引出中心論點(diǎn)。從古語(yǔ)中汲取智慧,解釋自己的觀點(diǎn),既能限定自己的論點(diǎn),又起到較好的論證作用,可謂“一箭雙雕”。,方法點(diǎn)撥,提出論點(diǎn)的方法,2.社會(huì)現(xiàn)象入手法 從人們關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象入題可以一下子抓住讀者的心,并且,文章合為時(shí)而作,增強(qiáng)了議論文本身的社會(huì)性,給人深刻的印象。例如: 當(dāng)成王敗寇的思想深入人心,當(dāng)你死我活成為競(jìng)技場(chǎng)上的常態(tài),當(dāng)互利思想在嘲笑和諷刺中貶值……我們的社會(huì),這個(gè)文明社會(huì),彌漫著與之不相稱的“血腥味”。我們的社會(huì),在病態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展。 當(dāng)材料中的雙方選手以一種雙贏的方式全都順利過(guò)橋時(shí),我看到了這種雙贏身后所散發(fā)出的迷人的理性光芒與人文氣息。雙贏,是成功的另一種方式與結(jié)果。 這是2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ的滿分作文《雙贏讓成功更絢麗》的開(kāi)頭,從我們的病態(tài)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象入題,結(jié)合作文所給材料申明論點(diǎn),增強(qiáng)了論點(diǎn)自身的社會(huì)意義。,3.巧用排比、比喻法 巧妙而貼切的修辭手法的運(yùn)用常能給語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。作文開(kāi)頭常用排比、比喻等修辭手法引出論點(diǎn)。例如: (1)若你喜歡溪流,就該登上山頂看汩汩的泉水從腳邊流淌出生命的宇宙;若你喜歡大海,就該借著浪板踏在浪尖上飛翔吟唱;若你喜歡冰原,就該踏上棱鏡樣的湖面看天陸一色白雪茫茫。人生應(yīng)當(dāng)清澈明朗,做你愿意做的事,愛(ài)你愿意愛(ài)的人。 這是2014年高考湖北卷滿分作文《做你所想,愛(ài)你所愛(ài)》的開(kāi)頭,運(yùn)用假設(shè)式排比,句式整齊,用詞新穎,列舉了 “做你所想,愛(ài)你所愛(ài)”的三種情況,富有文采,入題順暢、自然。,(2) “咬定青山不放松,立根原在破巖中”,翠竹有心扎根破巖,才有了“任爾東西南北風(fēng)”的灑脫堅(jiān)毅。人亦如此,目標(biāo)在前,讓心靈扎根,才有了拼搏的動(dòng)力。 這是2014年高考湖北卷滿分作文《有心最要緊》的開(kāi)頭,簡(jiǎn)短干練,通過(guò)翠竹的比喻引出論點(diǎn),由物及人,自然順暢。,4.引用名言、詩(shī)文法 引用名言、詩(shī)文足以顯示作者深厚的語(yǔ)文積累,增加文章的文化內(nèi)涵,使文章有意蘊(yùn)。達(dá)到言約意豐、權(quán)威奪人的效果,對(duì)作文獲得高分也能起到積極的影響。例如: 孫中山說(shuō):“吾心信其可行,則移山填海之難,終有成功之日。”將心靈安放于所向之事,傾注全身力量執(zhí)著向前,才能成就一路綺麗的風(fēng)景。 這是2014年高考湖南卷的滿分作文《心之所安,一路風(fēng)景》的開(kāi)頭,引用孫中山的名言,增強(qiáng)了論證力度,給人強(qiáng)烈的震撼。,5.對(duì)比引入法 運(yùn)用對(duì)比引入法,可直接幫助人們判斷是非曲直。辯證說(shuō)理、對(duì)比鮮明,判斷曲直,深刻有力。例如: 黑白膠片,曾經(jīng)是一代人夢(mèng)想與美好記憶的見(jiàn)證,它記錄下的是人生不同尋常的瞬間,但卻在每次翻看照片時(shí)漸漸泛黃。數(shù)碼技術(shù)能記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但卻在快速瀏覽與更新中稀釋了人們的美好。所以,我們應(yīng)當(dāng)為傳統(tǒng)注入時(shí)代之美,為現(xiàn)代加入傳統(tǒng)之媚。 這是2014年高考廣東卷滿分作文《兼?zhèn)鹘y(tǒng),容現(xiàn)代》的開(kāi)頭段落,通過(guò)黑白膠片和現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)的對(duì)比,突出各自優(yōu)劣,提出了兼容并蓄的觀點(diǎn),論點(diǎn)辯證、全面。,6.設(shè)問(wèn)作答法 這種方法是先提出一個(gè)問(wèn)題,讓人思索,然后給出答案,指明論點(diǎn)。這樣提出論點(diǎn),耐人尋味,發(fā)人深思。例如: 如今數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)十分先進(jìn),人們能以極低的成本獲得大量的照片。然而,有人又重新拿起膠片相機(jī),不顧一卷僅三十六副膠卷的超低容量、幾十元的高昂成本,甚至暗房里費(fèi)心勞神的沖洗過(guò)程。這是為什么呢?因?yàn)檎怯捎谶@種種麻煩逼著攝影師在按下每一次快門(mén)之前,都能夠仔細(xì)深入地觀察被攝物體,用心思考,因而每一張逐漸顯影的照片背后都有一段值得慢慢回味的記憶。 這是2014年高考廣東卷滿分作文《用心觀察與記錄》的開(kāi)頭,通過(guò)當(dāng)今的一種現(xiàn)象設(shè)問(wèn),啟人深思,引出論點(diǎn)。,7.卒章顯志法 有的文章在對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行了論證之后,結(jié)尾才運(yùn)用議論性的語(yǔ)句點(diǎn)明題旨,水到渠成地歸納出中心論點(diǎn),戛然而止。這種方法在一些議論性散文中較多見(jiàn),但是有一定風(fēng)險(xiǎn),運(yùn)用時(shí)要慎重。但是運(yùn)用得當(dāng),可以收到以一當(dāng)十的效果,會(huì)給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)。,例如: 懷想天空 古人云:“文以載道?！蹦敲?在現(xiàn)在虛偽、忙碌、銅臭味十足的社會(huì)里,誰(shuí)來(lái)?yè)纹鹉瞧竦奶炜? 大師何求? 冰心、巴金老人先后逝世,割斷了我們與那“五四”最后的一脈聯(lián)系。在那個(gè)大師輩出的時(shí)代后,我們還能企盼誰(shuí)?余秋雨越來(lái)越體現(xiàn)他的商人品質(zhì),韓寒、郭敬明在暢銷書(shū)排行榜上大行其道,賈平凹、莫言已難覓其蹤。他們中有誰(shuí)擔(dān)起了擎天的責(zé)任?現(xiàn)在的書(shū)籍,多數(shù)粗制濫造。從前講的是三稿四稿,現(xiàn)在則碼字填坑,吃一頓飯完成一個(gè)中篇的構(gòu)思。如此下去,形成一種極壞的影響,浮了作者與讀者的心。還剩下的,是易中天和于丹們,挖老祖宗的古墻。但他們是學(xué)者,不是大師。寫(xiě)出來(lái)的只能叫研究成果,而不是載道的文章。,意象已逝 現(xiàn)在不是詩(shī)的時(shí)代,同時(shí)式微的還有一種叫詩(shī)意的生活。這也難怪,在這忙碌的時(shí)代,人們重復(fù)著兩點(diǎn)一線的單調(diào),哪有時(shí)間品味唐詩(shī)宋詞的魅力意境。于是小說(shuō)便乘虛而入,當(dāng)然那些名著是無(wú)人動(dòng)的,言情、武俠、玄幻有其存在的必然,但也消遣著大腦。這不能說(shuō)不是一種悲哀。難道中國(guó)人的精神,真的要印上庸俗的烙印?現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)拾起那逝去的意象? 呼喚牛虻 現(xiàn)在,中華民族的劣根性仍在閃現(xiàn),古代的禮教已隨孔家店一起被砸為碎片,精神的愚昧悄悄抬頭。而魯迅,又在哪里?多少時(shí)弊等待針砭,多少愚人等待喚醒?精神麻木的國(guó)民,需要洗去他們的庸俗,中華民族的精神家園需要重建。,但魯迅只有一個(gè)。那么牛虻,有誰(shuí)來(lái)做? 法國(guó)有先賢祠,讓人們記住大師的精神;英國(guó)保留著各位名人的遺蹤,甚至是些孜孜不倦的奮斗者。那我們呢?是否更要繼承大師的精神,保護(hù)好自己精神的晴空呢? 點(diǎn)評(píng):文章以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,引出議論話題;中間主體部分,同樣用問(wèn)句形式結(jié)構(gòu)全篇,引人思考;結(jié)尾,間接指出解決問(wèn)題的方法,畫(huà)龍點(diǎn)睛,卒章顯志,提出論點(diǎn)——我們要繼承大師的精神,保護(hù)好自己精神的晴空。,閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。 有人埋怨,這世界上再也沒(méi)有熱情,再也沒(méi)有信仰了!所有的一切都使我們覺(jué)得厭煩,一切都令我們感到疲倦,周圍的一切都毫無(wú)生機(jī)……然而,就在他身旁,樹(shù)枝上的春芽在悄然冒出…… 這則材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟?請(qǐng)結(jié)合你的人生體驗(yàn),寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。角度不限,自擬標(biāo)題,自定立意,不得抄襲套作。 寫(xiě)作指導(dǎo):這道作文題旨在引導(dǎo)我們以樂(lè)觀、豁達(dá)的態(tài)度,一分為二地對(duì)待身邊的人和事,去冷靜地分析事物,理性地關(guān)注社會(huì),積極地思考人生,從而對(duì)社會(huì)對(duì)人生充滿信心和希望。,實(shí)戰(zhàn)演練,在題目的材料中,“沒(méi)有熱情”“沒(méi)有信仰”“覺(jué)得厭煩”“感到疲倦”“毫無(wú)生機(jī)”與后面“春芽”冒出的情景形成了鮮明對(duì)比,所以在行文中,也應(yīng)該有一個(gè)對(duì)舉(對(duì)照)的過(guò)程:既看到社會(huì)上陰暗的一面,也看到社會(huì)上陽(yáng)光的一面;既發(fā)現(xiàn)事物的缺憾,也發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點(diǎn);既痛心人性的丑惡,也感受人性的崇高;既面對(duì)生活中時(shí)有發(fā)生的不如意,也欣賞生活中無(wú)處不在的美好;既承受人生的苦痛與磨礪,也體驗(yàn)人生的幸福與希望……并且,更應(yīng)該把重點(diǎn)放在后者身上。 立意提示:①不要抱怨,希望就在身邊;②打開(kāi)心窗,用心才能發(fā)現(xiàn)。,二、分論點(diǎn)的設(shè)置 議論文重在說(shuō)理,道理貴在深刻而廣泛。但是很多學(xué)生都只滿足于樹(shù)立明確的中心論點(diǎn),缺乏更深入的思考,甚至形成了觀點(diǎn)加論據(jù)的簡(jiǎn)單議論形式。其實(shí)確定中心論點(diǎn)固然重要,但展開(kāi)論證更為重要。要將道理分析得深刻而廣泛就應(yīng)該分解中心論點(diǎn),得出分論點(diǎn),從而在深度與廣度上有力論證論點(diǎn)。,閱讀下面的材料,按要求作文。 有位哲人說(shuō)過(guò):向后看才懂得生活,向前看才能生活。 讀了這句話,你有何感想?請(qǐng)選好角度,確定立意,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。,寫(xiě)作示例,生活的真諦 ①在千姿百態(tài)的社會(huì)中,有人生活得五彩斑斕,從來(lái)不知愁滋味;也有人生活得窮困潦倒,從來(lái)不曾舒愁眉。但是,不管身處何種境地,只要懂得“向后看”,總結(jié)人生所犯錯(cuò)誤,“向前看”,不懈努力,你就懂得了人生的真諦,便能生活得多姿多彩。 ②荀子曾說(shuō):“君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。”也就是說(shuō)要多反省自己,只有這樣才能達(dá)成“知明而行無(wú)過(guò)”的理想境界!,【病文】,,旁 批 題目,無(wú)法明確體現(xiàn)論點(diǎn),大而空。 ①段,中心論點(diǎn)明確,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,利于引導(dǎo)后文緊扣論點(diǎn)。 ②段,“反省自己”不等同于“向后看”,要運(yùn)用材料與中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞。“向后看”的重要性未進(jìn)一步用中心句明確表達(dá),不利于閱卷老師把握思路。,,③向后看的重要性不言而喻,但是,也不能沉溺其中不能自拔。李后主曾是多么逸興遄飛,終日飲酒樂(lè)甚,直至國(guó)破家亡之時(shí),才痛感“故國(guó)不堪回首月明中”。于是,李后主開(kāi)始了頻頻“向后看”,終日懷戀那雕欄玉砌的亭臺(tái)樓閣,感嘆愁思如一江春水般連綿不絕。然而,他的“向后看”沒(méi)有意義,他的人生終是悲劇,終是遺憾。為什么?只因他的“向后看”不得要領(lǐng),只停留在對(duì)帝王腐朽生活的追思上,而沒(méi)能反省錯(cuò)誤,進(jìn)而找到“向前”的動(dòng)力。 ④曾記否?海爾公司因一舉砸掉百余件質(zhì)量不合格的家電產(chǎn)品而獲得轟動(dòng)效應(yīng),海爾公司懂得“向后”反省的策略,用小成本換來(lái)了大收益,公司業(yè)績(jī)蒸蒸日上。所以說(shuō)“向后看”要講究策略。,,③段,段首中心句與例證中“‘向后看’不得要領(lǐng)”分析不一致,即論證與論點(diǎn)兩張皮。,,⑤生活時(shí)常欺騙我們,即使英明如毛澤東,也免不了犯下晚年錯(cuò)誤;即使偉大如共和國(guó),也免不了走出“文革”彎路。假如生活欺騙了你,請(qǐng)不要憂傷,不要哭泣,只要昂首“向前看”,執(zhí)著向前進(jìn),憂郁的日子總將過(guò)去,光明的未來(lái)必然擁有!毛澤東同志保持了對(duì)“四人幫”的警惕,使禍國(guó)殃民的反黨集團(tuán)陰謀破產(chǎn);共和國(guó)撥亂反正,在繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人的率領(lǐng)下走上富民強(qiáng)國(guó)之路。人生就該這樣:向后看,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);向前看,步入燦爛輝煌! ⑥也許,不是每個(gè)人都能幸福生活,但是,每個(gè)人都有追求幸福生活的權(quán)利。只要能認(rèn)真“向后看”,并堅(jiān)定“向前看”,每個(gè)人都有追求到幸福生活的可能!,,⑤段,論述由“向后看”轉(zhuǎn)入“向前看”,但缺乏必要的過(guò)渡,突兀,讓人難以理解。,,⑦曾讀過(guò)一句話:被窩是青春的墳?zāi)?。永遠(yuǎn)向前,而不是躲在被窩里消磨青春,人生才能精彩,人們才能贏得錦繡的前程。 ⑧向后看,以懂得生活;向前看,以勇敢生活。這就是生活的真諦! 總批:文章開(kāi)頭中心論點(diǎn)明確,把握住了材料的中心。 但是行文中思路較混亂,不利于閱卷老師迅速把握主要內(nèi) 容;分論點(diǎn)設(shè)置意識(shí)薄弱,或有或沒(méi)有,或在前或在后,較為零亂。,,⑦段,只談到“向前看”一方面,割裂了第⑥段和第⑧段,應(yīng)該刪去。,,三思而后勇敢前行 ①在千姿百態(tài)的社會(huì)中,有人生活得五彩斑斕,從來(lái)不知愁滋味;也有人生活得窮困潦倒,從來(lái)不曾舒愁眉。但是,不管身處何種境地,只要懂得“向后看”,總結(jié)人生所犯錯(cuò)誤,“向前看”,不懈努力,我們便能生活得多姿多彩。 ②懂得“向后看”,我們才不會(huì)渾渾噩噩,不知所以。荀子曾曰:“君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。”“日參省乎己”,多么頻繁的“向后看”呀!可是,這樣做絲毫沒(méi)有耽誤行程,反而達(dá)成了“知明而行無(wú)過(guò)”的理想境界!,【升格文】,,旁 批 題目,準(zhǔn)確體現(xiàn)論點(diǎn),化用“三思而后行”增加了文采。 ②段,首句指出分論 點(diǎn):懂得“向后看”才不會(huì)渾渾噩噩,不知所以。點(diǎn)明“向后看”的作用。論證過(guò)程中點(diǎn)出關(guān)鍵詞“向后看”,貼切、醒目。,,③當(dāng)然,“向后看”必須有層次。李后主國(guó)破家亡之時(shí)痛感“故國(guó)不堪回首月明中”。于是頻頻“向后看”,終日懷戀那雕欄玉砌的亭臺(tái)樓閣,感嘆愁思如一江春水般連綿不絕。然而,他的“向后看”沒(méi)有意義,他的人生終是悲劇,終是遺憾。為什么?只因他的“向后看”不得要領(lǐng),只停留在對(duì)帝王腐朽生活的追思上,而沒(méi)能反省錯(cuò)誤,進(jìn)而找到“向前”的動(dòng)力。 ④“向后看”還必須講徹底。海爾公司曾因一舉砸掉百余件質(zhì)量不合格的家電產(chǎn)品而獲得轟動(dòng)效應(yīng),這不僅僅體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)的質(zhì)量意識(shí)和誠(chéng)信態(tài)度,更是一個(gè)企業(yè)懂得“向后”反省、“向前”生活的人生至理的體現(xiàn)。勇敢“向后看”,毅然用鐵錘砸掉劣質(zhì)產(chǎn)品,徹底告別過(guò)去,走向新生,這是海爾企業(yè)永葆青春的秘方。,,③④段,從怎樣做的角度補(bǔ)充分論點(diǎn)一,使論點(diǎn)辯證、全面?！氨仨殹北硎鲂问秸R劃一,利于閱卷老師把握行文思路,增加了論證的嚴(yán) 密性。,,⑤“向后看”不是目的,而是途徑,生活必須向前,我們的眼睛,始終必須“向前看”。生活時(shí)常欺騙我們,即使英明如毛澤東,也免不了犯下晚年錯(cuò)誤;即使偉大如共和國(guó),也免不了走出“文革”彎路。假如生活欺騙了你,請(qǐng)不要憂傷,不要哭泣,只要昂首“向前看”,執(zhí)著向前進(jìn),憂郁的日子總將過(guò)去,光明的未來(lái)必然擁有!毛澤東同志保持了對(duì)“四人幫”的警惕,使禍國(guó)殃民的反黨集團(tuán)陰謀破產(chǎn);共和國(guó)撥亂反正,在繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人的率領(lǐng)下走上富民強(qiáng)國(guó)之路。人生就該這樣:向后看,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);向前看,步入燦爛輝煌!,,⑤段,首句既是過(guò)渡句又是分論點(diǎn)二,辯證指出增強(qiáng)了論點(diǎn)辯證力度。,,⑥不是每個(gè)人都能幸福生活,但是,每個(gè)人都有追求幸福生活的權(quán)利。只要能認(rèn)真“向后看”,并堅(jiān)定“向前看”,每個(gè)人都有追求到幸福生活的可能! ⑦向后看,以懂得生活;向前看,以勇敢生活。這,就是生活的真諦! 總批:文章論點(diǎn)鮮明、辯證,準(zhǔn)確、深刻。特別是分論點(diǎn)的設(shè)置,有條不紊地論述了“向后看”“向前看”對(duì)于人生的指導(dǎo)意義,有力地佐證了中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)在段首,醒目,使整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰。,,⑥段,重申論點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際。 ⑦段,卒章顯志,深化論點(diǎn),短句運(yùn)用鏗鏘有力,增強(qiáng)了號(hào)召力。,,(一)設(shè)置分論點(diǎn)的方法 1.闡釋內(nèi)涵 它的實(shí)質(zhì)就是并列分解“是什么”。也就是論證中并列的幾個(gè)觀點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)內(nèi)涵的揭示與闡發(fā),是對(duì)某一論題思索認(rèn)識(shí)的結(jié)果。 如2014年高考江蘇卷滿分作文《時(shí)光流逝,青春不朽》 中心論點(diǎn):青春可以不朽 分論點(diǎn):①與命運(yùn)頑強(qiáng)對(duì)抗的青春是不朽的; ②推動(dòng)歷史進(jìn)程的青春是不朽的; ③樂(lè)于奉獻(xiàn)的青春是不朽的。 三個(gè)分論點(diǎn)并列,闡明了“不朽青春是什么”的問(wèn)題。,方法點(diǎn)撥,2.分析理由 它的實(shí)質(zhì)就是并列分解“為什么”。這主要是從原因這個(gè)角度來(lái)設(shè)立分論點(diǎn),通過(guò)用“為什么”來(lái)設(shè)問(wèn)達(dá)成,在論述過(guò)程中,闡明幾個(gè)并列的理由,證明應(yīng)不應(yīng)該這樣做。 如2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ滿分作文《創(chuàng)新+合作=成功》 中心論點(diǎn):創(chuàng)新中合作,實(shí)現(xiàn)雙贏。 分論點(diǎn):①創(chuàng)新與合作促成個(gè)人的成功; ②創(chuàng)新與合作推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展; ③創(chuàng)新與合作成就國(guó)家的崛起。 三個(gè)分論點(diǎn)并列,闡明了“為什么創(chuàng)新中合作會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏”的問(wèn)題。,3.探尋方法 它的實(shí)質(zhì)就是并列分解“怎么樣”。這是從解決問(wèn)題的途徑來(lái)進(jìn)行 分解。 如2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ滿分作文《雙贏的原則》。 中心論點(diǎn):遵守原則才會(huì)雙贏。 分論點(diǎn):①雙贏首先要擺正立場(chǎng); ②雙贏還要遵守規(guī)則; ③雙贏還要明確目的。 三個(gè)分論點(diǎn)并列,闡明了“怎樣才能做到遵守雙贏原則”的問(wèn)題。,(二)分論點(diǎn)的表述 分論點(diǎn)的表述要求是:扣得住,分得開(kāi),排得順;語(yǔ)言表達(dá)警句化。 1.“扣得住”,是說(shuō)所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該從同一角度回答同一問(wèn)題。比如有的同學(xué)以“讀書(shū)樂(lè)”為題列了如下的論述提綱:讀書(shū)是苦的,但苦中有樂(lè);讀書(shū)要有目的、有方法,才能真得其樂(lè);讀書(shū)可以使人變得更聰明,所以其樂(lè)無(wú)窮。這三條,每條回答一個(gè)問(wèn)題,分別是“是什么”“怎么樣”“為什么”,而不是從同一角度回答同一問(wèn)題。這就是沒(méi)有“扣準(zhǔn)”。,2.“分得開(kāi)”,是說(shuō)所列分論點(diǎn)之間界限清楚,不互相交叉重疊,沒(méi)有包容關(guān)系。某同學(xué)以“讀書(shū)樂(lè)”為題列的如下提綱就沒(méi)有分開(kāi):讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí),充實(shí)頭腦,一樂(lè);讀書(shū)是一種高雅的精神活動(dòng),二樂(lè);讀書(shū)可以提高素質(zhì),陶冶情操,三樂(lè)。第三條所說(shuō)的“提高素質(zhì)”實(shí)際包含了第一條的“增長(zhǎng)知識(shí),充實(shí)頭腦”,而“陶冶情操”與“高雅的精神活動(dòng)”也有交叉,這就致使文章邏輯混亂,思路不清。,3.“排得順”,是說(shuō)分論點(diǎn)的先后順序要合乎邏輯,合乎情理。也是以“讀書(shū)樂(lè)”為題,某同學(xué)的如下提綱就排得不順:①讀書(shū)能使人解煩惱,振作精神;②讀書(shū)能給人豐富的知識(shí),高度的智慧;③讀書(shū)能使人熱愛(ài)生活,熱愛(ài)工作;④讀書(shū)能使人樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)高尚情操。這幾個(gè)分論點(diǎn)都是從“為什么”的角度闡述“讀書(shū)樂(lè)”的,所以是“扣得準(zhǔn)”的。但它有“分不開(kāi)”的問(wèn)題,①③可以合并。這里還有順序的問(wèn)題,①②句應(yīng)該先②后①;③④句應(yīng)先④后③。如果①③合并,那么比較合理的順序應(yīng)該是:讀書(shū)能給人豐富的知識(shí),高度的智慧;讀書(shū)能使人樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)高尚的情操;讀書(shū)能使人精神振奮,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)工作。,閱讀下面幾則材料,根據(jù)要求作文。 ①中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、女作家鐵凝認(rèn)為,文學(xué)應(yīng)當(dāng)有能力溫暖世界。 ②印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō):“教育的目的,應(yīng)當(dāng)是向人類傳遞生命的信息。” ③近年來(lái),校園命案頻發(fā),校園暴力愈演愈烈。 ④報(bào)載:北京某名牌大學(xué)學(xué)生劉某為了驗(yàn)證狗熊是否真的愚笨,竟然多次用火堿與硫酸傷害北京動(dòng)物園的數(shù)只狗熊;上海某名牌大學(xué)一研究生在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)虐待、遺棄、殺死近二十只小貓;某大學(xué)醫(yī)學(xué)部五年級(jí)一名男生當(dāng)眾虐殺一只三個(gè)月大的流浪貓,然后若無(wú)其事地回教室繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ⑤美國(guó)一項(xiàng)研究表明,同等條件下,接受過(guò)“生命教育”的孩子,其心智抵抗力明顯高于其他孩子。 在全面理解材料的基礎(chǔ)上,自選角度,自定立意,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。,實(shí)戰(zhàn)演練,寫(xiě)作指導(dǎo):這是一個(gè)多項(xiàng)組合的材料作文。 對(duì)于這種類型的材料,我們要著眼于對(duì)照比較,搞清楚它們的內(nèi)在關(guān)系?；蛘咄ㄟ^(guò)對(duì)照比較,找出它們之間的“異”,或者找到它們之間的“同”,從而提煉論點(diǎn)。這里的五個(gè)材料,頭兩個(gè)是名人名言,中間兩個(gè)是反面材料,最后一個(gè)是正面事實(shí)材料。那么它們之間究竟有什么共同點(diǎn)呢?兩個(gè)反面材料都是傷害踐踏生命的事實(shí),另外三個(gè)材料都是正面信息,②⑤都包含有“教育”“生命”等關(guān)鍵詞,只有材料①含蓄一些,沒(méi)有點(diǎn)出,說(shuō)的是文學(xué)應(yīng)該具有的力量,實(shí)際上就是文學(xué)的教育熏陶力量。通過(guò)這樣一比較分析,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),兩個(gè)反面材料中所反映的事實(shí)不就是缺少“生命教育”的惡果嗎?這樣,這個(gè)組合材料的用意也就明顯了,那就是“生命教育”的重要性。,有了這樣的分析,我們的立論就會(huì)從“生命教育”這一點(diǎn)出發(fā),談“生命教育”的重要性、必要性,以尊重生命、敬愛(ài)生命為話題,都是合乎題意的。 立意提示:①敬畏生命,從教育開(kāi)始;②教育——為生命系上安全帶;③讓教育為生命護(hù)航;④讓教育透出生命的暖意;⑤健康的心智,需要生命教育;⑥尊重生命,從“心”開(kāi)始;⑦生命之愛(ài),人格之本;⑧育人先育本;⑨至善若水,人性如花;⑩讓善良為生命著色。,