《重慶市墊江縣牡丹中學 人教版九年級上冊 第六單元 課題2二氧化碳的制取的研究 說課課件 (共16張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市墊江縣牡丹中學 人教版九年級上冊 第六單元 課題2二氧化碳的制取的研究 說課課件 (共16張PPT)（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、說課內(nèi)容：第六單元課題說課內(nèi)容：第六單元課題2 2說課流程說課流程教教學學過過程程學學法法教教法法教教材材教教學學反反思思學學生生情情況況板板書書設設計計一、一、教材分析教材分析1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用提高化學實驗操作及實驗探究能力提高化學實驗操作及實驗探究能力實驗探究實驗探究溫故知新溫故知新實驗室制取實驗室制取O O2 2及及COCO2 2性質(zhì)性質(zhì)的部分知識的部分知識形成初中化學形成初中化學制取氣體的完制取氣體的完整知識體系整知識體系藥品、裝置、藥品、裝置、步驟、氣體的步驟、氣體的檢驗、驗滿等檢驗、驗滿等教材分析教材分析2 2、教學目標分析、教學目標分析 知識知識與技能與技
2、能 過程過程與方法與方法 情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀 教學教學目標目標初步了解實驗室制取初步了解實驗室制取CO2的的一般思路和方法。一般思路和方法。通過學生的動手實驗，培通過學生的動手實驗，培養(yǎng)學生的觀察、動手、分養(yǎng)學生的觀察、動手、分析實驗的能力。析實驗的能力。通通過實驗過實驗、交流，培、交流，培養(yǎng)學養(yǎng)學生求生求實實、創(chuàng)創(chuàng)新、合作的科新、合作的科學學品品質(zhì)質(zhì)，體，體驗驗探究成功的探究成功的樂樂趣，激趣，激發(fā)學發(fā)學生探究欲生探究欲。教材分析教材分析3 3、教學重點、難點、教學重點、難點 探究實驗室制取探究實驗室制取CO2的藥品和實驗裝置的藥品和實驗裝置的選擇，并利用設計裝置制取的選擇，并
3、利用設計裝置制取CO2 。 重點：重點：難點：難點：探究實驗室制取探究實驗室制取CO2的實驗裝置。的實驗裝置。 4 4、教學用具、教學用具（1 1）實驗儀器）實驗儀器：錐形瓶、集氣瓶、長頸漏斗等。：錐形瓶、集氣瓶、長頸漏斗等。（2 2）藥品：）藥品：大理石、稀鹽酸、澄清石灰水等。大理石、稀鹽酸、澄清石灰水等。（3 3）多媒體網(wǎng)絡教室、相關教學課件、教學視頻）多媒體網(wǎng)絡教室、相關教學課件、教學視頻 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教因材施教”。
4、陶行知陶行知二二、學情分析學情分析 初三的學生絕大多數(shù)處在初三的學生絕大多數(shù)處在14141616歲的年齡段，正處在身心迅速成長歲的年齡段，正處在身心迅速成長的時期，大腦機能顯著發(fā)展并趨于的時期，大腦機能顯著發(fā)展并趨于成熟，他們對化學的興趣逐步由成熟，他們對化學的興趣逐步由 “直覺興趣直覺興趣”向向“操作興趣操作興趣”不斷遷不斷遷移，在本節(jié)教學中，只要教師引導移，在本節(jié)教學中，只要教師引導得法，就能體現(xiàn)學生的得法，就能體現(xiàn)學生的主體地位主體地位，讓學生真正成為課堂的主人。讓學生真正成為課堂的主人。實驗探究法實驗探究法 問題討論法問題討論法觀察法觀察法比較歸納法比較歸納法 多媒體輔助法多媒體輔助法
5、 三三 、教法教法、學法學法實驗探究法實驗探究法 推理演繹法推理演繹法 合作交流法合作交流法觀察法觀察法教法教法學法學法第一階段：情景引入第一階段：情景引入 四四. .教學過程：教學過程： 動手操作實驗動手操作實驗“牛奶噴泉牛奶噴泉”，引，引入課題入課題在實驗在實驗室中如何制取室中如何制取COCO2 2呢？呢？第二階段：探究新知第二階段：探究新知活動一：活動一：舉行學習小組競賽，書寫可制取舉行學習小組競賽，書寫可制取CO2的的所有反應所有反應活動二：活動二：組織學生通過實驗探究得出實驗室制取組織學生通過實驗探究得出實驗室制取COCO2 2的的理想理想原料，和實驗原理。原料，和實驗原理。三三 （
6、類比思考）（類比思考） ：第二階段：探究新知第二階段：探究新知 如何選取實驗室制取如何選取實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，收集的發(fā)生裝置，收集裝置，實驗步驟呢？怎樣對制得的裝置，實驗步驟呢？怎樣對制得的CO2進行檢驗，進行檢驗，驗滿呢？驗滿呢？（四）通過課件展示實驗室制?。ㄋ模┩ㄟ^課件展示實驗室制取COCO2 2的幾種裝置，的幾種裝置，引導學生比較選出最佳的實驗裝置。引導學生比較選出最佳的實驗裝置。六六 組織學生實驗組織學生實驗第三階段：實驗探究第三階段：實驗探究五五播放實驗室制取播放實驗室制取COCO2 2的實驗視頻，并強調(diào)實的實驗視頻，并強調(diào)實驗注意事項。驗注意事項。知識條理化知識條理化 理解
7、規(guī)律化理解規(guī)律化實驗實驗藥品藥品 反應反應原理原理 實驗實驗裝置裝置 檢驗檢驗驗滿驗滿COCO2 2第四階段：第四階段：感悟收獲感悟收獲收獲收獲1 1選擇實驗裝置應考慮的因素選擇實驗裝置應考慮的因素收獲收獲2 2實驗室如何制取實驗室如何制取COCO2 2五五、板書設計板書設計反應原理：反應原理：制取裝置：制取裝置：檢驗方法：檢驗方法：二二氧氧化化碳碳實實驗驗室室制制取取CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2驗滿方法：驗滿方法：制取步驟：制取步驟：連、查、裝、驗、收石灰石（或大理石）和稀鹽酸石灰石（或大理石）和稀鹽酸藥藥 品：品：第五階段：第五階段：基礎性基礎性應用性應
8、用性探究性探究性完成導學案習題，并交流評價完成導學案習題，并交流評價自我評價自我評價六、反思六、反思 本節(jié)課的教學設計我主要采用教師引導，學生本節(jié)課的教學設計我主要采用教師引導，學生為主，師生協(xié)作，以實驗為基礎，以思維為重點的為主，師生協(xié)作，以實驗為基礎，以思維為重點的合作探究教學形式，著重了合作探究教學形式，著重了兩個體現(xiàn)、四個突出兩個體現(xiàn)、四個突出。兩個體現(xiàn)兩個體現(xiàn)： 體現(xiàn)新課程改革素質(zhì)教育的教學理念體現(xiàn)新課程改革素質(zhì)教育的教學理念 體現(xiàn)學生自主探究的學習方式體現(xiàn)學生自主探究的學習方式四個突出四個突出： 以以實驗實驗為基礎，引導科學發(fā)現(xiàn)為基礎，引導科學發(fā)現(xiàn) 以以思維思維為核心，開展問題探究為核心，開展問題探究 以以學生學生為主體，促進知識內(nèi)化為主體，促進知識內(nèi)化 以以小組小組為單位，構(gòu)建研究氯圍為單位，構(gòu)建研究氯圍
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