專題二 詞語(yǔ)理解與運(yùn)用

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1、第一部分 積累和運(yùn)用專題二 詞語(yǔ)理解與運(yùn)用考情分析年份年份考查形式考查形式考查內(nèi)容考查內(nèi)容句子特色句子特色2018 選擇填空題（3個(gè)近義二字詞語(yǔ)+三個(gè)近義四字詞語(yǔ)，三詞選一）（1）制裁、扼制、懲戒（2）熠熠生輝、五光十色、柳暗花明社會(huì)熱點(diǎn)：保護(hù)文物寫景抒懷：抒情所考查的詞語(yǔ)均出自陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明“附錄一重點(diǎn)考查的常用字詞”?？键c(diǎn)主要涉及近義詞的辨析、成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。2017（1）奧秘、秘訣、真諦（2）碌碌無(wú)為、無(wú)所事事、麻木不仁人生哲學(xué)：生活、精神態(tài)度2016（1）彷徨、徘徊、徜徉（2）精打細(xì)算、精益求精、精巧絕倫寫景抒懷：抒情社會(huì)熱點(diǎn)：工匠精神考情分析2015選擇填空題（3個(gè)近義

2、二字詞語(yǔ)+三個(gè)近義四字詞語(yǔ)，三詞選一）（1）結(jié)合、契合、融合（2）不言而喻、無(wú)懈可擊、責(zé)無(wú)旁貸傳統(tǒng)文化：校訓(xùn)熱會(huì)熱點(diǎn)：絲綢之路2014（1）迷離、迷惘、迷醉（2）莫衷一是、默不作聲、漠不關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)：呼吁全民閱讀；弘揚(yáng)焦裕祿精神2013（1）蘊(yùn)藏、蘊(yùn)含、蘊(yùn)蓄（2）別開生面、別出心裁、別具匠心社會(huì)熱點(diǎn)：復(fù)興之路圖片展年度人物：諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言2012（1）執(zhí)拗、頑固、固執(zhí)（2）五光十色、水光山色、五彩紛呈年度人物：感動(dòng)中國(guó)人物劉偉陜西特色：三秦大地的自然風(fēng)光2011（1）領(lǐng)悟、領(lǐng)略、領(lǐng)受（2）紛至沓來(lái)、眼花繚亂、接踵摩肩人生哲學(xué)：笑對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難社會(huì)熱點(diǎn)：世界園藝博覽會(huì)續(xù)表考點(diǎn)一 二字近

3、義詞語(yǔ)辨析（一）從詞語(yǔ)的意義方面來(lái)辨析1.詞義的不同：如“彷徨”“徜徉”“徘徊”。又如“奧秘”“秘訣”“真諦”。2.詞義的輕重不同:如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇,更強(qiáng)烈。3.詞語(yǔ)的著重點(diǎn)不同:如“詭辯”著重在“詭”,即欺詐、奸猾、奇異?！霸庌q”指外表上、形式上好像是運(yùn)用正確的推理手段，實(shí)際上違反邏輯規(guī)律，做出似是而非的推論?！敖妻q”指狡猾地強(qiáng)辯，著重在“狡”,即狡猾。著重關(guān)注兩個(gè)詞語(yǔ)中不同的那個(gè)字，即重點(diǎn)區(qū)分“詭”“狡”這兩個(gè)字。4.詞語(yǔ)的范圍大小不同:如“戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)役”“戰(zhàn)斗”的范圍是由大到小。考點(diǎn)滿分解讀【針對(duì)練】【針對(duì)練】（一）_（彷徨 徜徉 徘徊）在一片薰衣草的海洋中，遠(yuǎn)離城市的喧囂，讓

4、人有種返璞歸真的自在?！疽稽c(diǎn)通】【一點(diǎn)通】“彷徨彷徨”指走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去指走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去（一般指心神不寧）。（一般指心神不寧）。“徜徉徜徉”指安閑自在地步行（一般指陶醉于指安閑自在地步行（一般指陶醉于某事物當(dāng)中）。某事物當(dāng)中）?！芭腔才腔病敝冈谝粋€(gè)地方來(lái)回地走（一般指有心事）。指在一個(gè)地方來(lái)回地走（一般指有心事）。根據(jù)句意，根據(jù)句意，“在一片薰衣草的海洋中在一片薰衣草的海洋中”選擇選擇“徜徉徜徉”最佳。最佳?？键c(diǎn)滿分解讀（二）從詞語(yǔ)的色彩方面來(lái)辨析1.感情色彩不同:考點(diǎn)滿分解讀類型類型概念概念舉例舉例褒義詞帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞。優(yōu)秀

5、、壯麗、謙遜、剛強(qiáng)貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞。狡猾、奸詐、卑劣、渺小中性詞不帶褒貶感情色彩的詞。結(jié)果、狀況、配合、方法2.語(yǔ)體色彩不同:語(yǔ)體大體可以分為口語(yǔ)語(yǔ)體和書面語(yǔ)體。一般來(lái)說(shuō),口語(yǔ)表達(dá)比較親切,書面語(yǔ)表達(dá)則顯得莊重。如“母親”適用于書面語(yǔ),“媽媽”則適用于口語(yǔ)?！踞槍?duì)練】【針對(duì)練】(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代正在改變著人們的生活方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+銀行”產(chǎn)生了支付寶，“互聯(lián)網(wǎng)+郵政”成就了快遞行業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+通訊”_（催生 滋生 孳生）了一大批社交軟件?！疽稽c(diǎn)通】【一點(diǎn)通】“催生催生”指因?yàn)槟承┰蚨纬僧?dāng)前狀態(tài)；指因?yàn)槟承┰蚨纬僧?dāng)前狀態(tài)；“滋生滋生”“孳孳生生”均指繁殖，

6、有貶義。結(jié)合語(yǔ)境均指繁殖，有貶義。結(jié)合語(yǔ)境“改變著人們的生活方式改變著人們的生活方式”，無(wú)，無(wú)貶義，選擇貶義，選擇“催生催生”更合適。更合適?？键c(diǎn)滿分解讀（三）從詞語(yǔ)的用法方面來(lái)辨析1.搭配對(duì)象不同:如“愛戴”適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí),“愛護(hù)”則適用于對(duì)晚輩、下屬。2.語(yǔ)法功能不同:如“公然”在句中只能作狀語(yǔ),如“公然侵入”；“公開”在句中可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ),如“事件的真相早已公開了”“公開的秘密”?！踞槍?duì)練】【針對(duì)練】（三）人與自然的和諧在于人要保持對(duì)自然的謙卑，敬畏自然，遵循規(guī)律；人與人的和諧在于人要有一種_（謙和 謙恭 謙讓）的心態(tài)?！疽稽c(diǎn)通】這三個(gè)詞均有謙虛的意思，區(qū)別在于【一點(diǎn)通】這三個(gè)詞均

7、有謙虛的意思，區(qū)別在于“謙和謙和”形容與人形容與人相處的心態(tài)，相處的心態(tài)，“謙恭謙恭”常用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩，常用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩，“謙讓謙讓”指在具體時(shí)間上指在具體時(shí)間上的不占先、不接受。此處形容心態(tài)，應(yīng)選的不占先、不接受。此處形容心態(tài)，應(yīng)選“謙和謙和”。考點(diǎn)滿分解讀考點(diǎn)二 四字近義詞語(yǔ)辨析（一）正確理解成語(yǔ)的內(nèi)涵成語(yǔ)的意思是約定俗成的，我們不能用現(xiàn)在的眼光去理解它，更不能望文生義。如“瓜田李下”泛指容易引起嫌疑的地方，不能理解為“形容田園生活”。如果遇到不能理解意思的成語(yǔ)，可以通過(guò)已有的文學(xué)知識(shí)來(lái)幫助理解，如“不知所云”的“云”指“說(shuō)”，進(jìn)而可知“不知所云”指“不知道說(shuō)什么”。考點(diǎn)滿分解讀【針對(duì)練】

8、【針對(duì)練】(一)西安有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，眾多文人墨客_（摩肩接踵 成群結(jié)隊(duì) 紛至沓來(lái)），感受十三朝古都的魅力?！疽稽c(diǎn)通】【一點(diǎn)通】“摩肩接踵摩肩接踵”指人很多，很擁擠。與前面指人很多，很擁擠。與前面“眾多眾多”重復(fù)。重復(fù)?！俺扇航Y(jié)隊(duì)成群結(jié)隊(duì)”指人或動(dòng)物結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。指人或動(dòng)物結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)?！凹娭另硜?lái)紛至沓來(lái)”指紛紛指紛紛到來(lái)。根據(jù)句意，橫線處應(yīng)填到來(lái)。根據(jù)句意，橫線處應(yīng)填“紛至沓來(lái)紛至沓來(lái)”?？键c(diǎn)滿分解讀（二）明確了解修飾對(duì)象有些成語(yǔ)有特定的使用范圍。有的只能用于人,如“滔滔不絕”；有的只能用于物,如“汗牛充棟”；有的只能用于事,如“左右逢源”。謙辭只能用于自身,如“拋

9、磚引玉”“敝帚自珍”等。敬辭只能用于對(duì)方，如“蓬蓽生輝”“鼎力相助”等。【針對(duì)練】【針對(duì)練】（二）當(dāng)代作家王小波的雜文對(duì)社會(huì)時(shí)弊的議論_（爐火純青 鞭辟入里 力透紙背）?！疽稽c(diǎn)通】【一點(diǎn)通】“爐火純青爐火純青”比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)等達(dá)到了純熟完美的地步；比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)等達(dá)到了純熟完美的地步；“鞭辟入里鞭辟入里”形容能透徹說(shuō)明問(wèn)題，深中要害；形容能透徹說(shuō)明問(wèn)題，深中要害；“力透紙背力透紙背”形容書形容書法遒勁有力或形容文章深刻有力。根據(jù)句中法遒勁有力或形容文章深刻有力。根據(jù)句中“議論議論”這一修飾對(duì)象這一修飾對(duì)象可知，橫線處應(yīng)填可知，橫線處應(yīng)填“鞭辟入里鞭辟入里”。考點(diǎn)滿分解讀（三）仔細(xì)分辨感情色彩成

10、語(yǔ)在感情色彩上，可分為褒義、貶義、中性三種。分辨成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng),還可以從成語(yǔ)的感情色彩入手,如“大公無(wú)私”是褒義詞,“損人利己”是貶義詞。同時(shí)還需要注意有無(wú)“褒詞貶用”或“貶詞褒用”的現(xiàn)象。 【針對(duì)練】【針對(duì)練】（三）勇于“不敢”，不同于怯懦，它不是_（進(jìn)退維谷 畏首畏尾 一籌莫展），膽小怕事，而是深謀遠(yuǎn)慮，審時(shí)度勢(shì)?！疽稽c(diǎn)通】【一點(diǎn)通】 “進(jìn)退維谷進(jìn)退維谷”指進(jìn)退兩難，中性詞；指進(jìn)退兩難，中性詞；“畏首畏尾畏首畏尾”指怕指怕這怕那，形容疑慮過(guò)多，貶義詞；這怕那，形容疑慮過(guò)多，貶義詞；“一籌莫展一籌莫展”指一點(diǎn)兒計(jì)策也施指一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出或一點(diǎn)兒辦法也想不出，中性詞。根據(jù)句意和感情色彩，

11、展不出或一點(diǎn)兒辦法也想不出，中性詞。根據(jù)句意和感情色彩，橫線處應(yīng)該填橫線處應(yīng)該填“畏首畏尾畏首畏尾”。考點(diǎn)滿分解讀（四）分析語(yǔ)義是否重復(fù)或矛盾分辨成語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng),我們還可以從整個(gè)句子和該成語(yǔ)的意思上分析,看是否造成語(yǔ)義重復(fù),如“忍俊不禁地笑起來(lái)”“一覽無(wú)余地看到”“口若懸河地說(shuō)個(gè)不?！薄叭钗迳甑貜?qiáng)調(diào)” “難言之隱的苦衷”“渾身遍體鱗傷”“到處漫山遍野”。又或者看是否造成語(yǔ)義矛盾，如“不期而遇地組織了這次聚會(huì)”“一位莘莘學(xué)子” 。 【針對(duì)練】【針對(duì)練】（四）陜西白水氣候條件優(yōu)越，擁有得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，是_的（舉世無(wú)雙 世間罕見 馳名中外 ）蘋果主產(chǎn)區(qū)之一。【一點(diǎn)通】【一點(diǎn)通】 “舉世無(wú)雙

12、舉世無(wú)雙”與后面與后面“主產(chǎn)區(qū)之一主產(chǎn)區(qū)之一”矛盾；矛盾；“世間罕見世間罕見”，強(qiáng)調(diào)世間很少見，很稀少，白水產(chǎn)的蘋果并不是強(qiáng)調(diào)世間很少見，很稀少，白水產(chǎn)的蘋果并不是“世間罕見的蘋世間罕見的蘋果果”?！榜Y名中外馳名中外”，指在中國(guó)和外國(guó)都很出名。所以根據(jù)句意，指在中國(guó)和外國(guó)都很出名。所以根據(jù)句意，橫線處選擇橫線處選擇“馳名中外馳名中外”最合適。最合適。考點(diǎn)滿分解讀（五）細(xì)心辨析形似神異有的成語(yǔ)和另一個(gè)成語(yǔ)因讀音、字形或意義相近,很容易被混為一談。如“聳人聽聞”和“駭人聽聞”,兩個(gè)成語(yǔ)一字之差,且兩者都有“聽了使人震驚”的意思,但前者指“震駭視聽或夸大其詞，使人震驚”,而后者多指“社會(huì)上發(fā)生的壞事令人吃驚”。再如“漫不經(jīng)心”和“漠不關(guān)心”,“改天換日”和“移天易日”,“無(wú)所不至”和“無(wú)微不至”等。 【針對(duì)練】【針對(duì)練】（五）他閉著眼，嘴里_（念念有詞 振振有詞 侃侃而談），可是沒(méi)有人能聽懂?！疽稽c(diǎn)通】三個(gè)詞都指人不停地說(shuō)話，【一點(diǎn)通】三個(gè)詞都指人不停地說(shuō)話，“念念有詞念念有詞”強(qiáng)調(diào)自言自語(yǔ)；強(qiáng)調(diào)自言自語(yǔ)；“振振有詞振振有詞”形容理由充分；形容理由充分；“侃侃而談侃侃而談”形容理直氣壯，從容不迫。形容理直氣壯，從容不迫。根據(jù)句意，橫線處應(yīng)填選擇根據(jù)句意，橫線處應(yīng)填選擇“念念有詞念念有詞”?？键c(diǎn)滿分解讀陜西8年中考知識(shí)滿分梳理請(qǐng)完成模擬訓(xùn)練冊(cè)