小學體育優(yōu)質課 投擲教案

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1、莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀

2、艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄

3、肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿

4、芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃

5、膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇

6、荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁

7、膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈

8、肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅

9、芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇

10、膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈

11、莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊

12、膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄薆螁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薁肄肀薀蚃袇荿蝕螅肅芅蠆袈裊膁蚈薇肁肇芄螀襖肅芄袂腿莁芃薂羂芇節(jié)蚄膇膃芁螆羀聿芀衿螃莈荿薈罿芄莈蝕螁膀莈袃羇膆莇薂袀

13、肂莆蚅肅莁蒞螇袈芇莄衿肅膃莃蕿袆聿蒂蟻肂羅蒂螄裊芃蒁蒃肀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁蒈袀羈莀蕆薀螄芆蒆螞罿膂薆螄螂肈薅蒄羈羄薄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞

14、袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁

15、螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆

16、羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀

17、螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄

18、蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿

19、袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃

20、螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀

21、羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄

22、螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈

23、蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃

24、袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆

25、蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁

26、羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈

27、螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞

28、蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇

29、衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁

30、蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅

31、羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿

32、螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄

33、罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆羈羆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄螁

34、袀肀芆薃螆肀荿蝿螞聿蒁薂羀膈膀蒞袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膄荿蚇衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀莆蚃袆艿薈蒆袂羋羋螁螈裊莀薄蚃襖蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄羂莇薁蝕羈葿莄罿羀腿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇 小學體質課 投擲教案 一、案例背景 傳統(tǒng)的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢？為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學中，讓學生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的學練活動中去。 二、案例的教學理念 本課以發(fā)展學生投準能力和培養(yǎng)學生在活動中與同伴友好交往與合作為主

35、要目標，選擇了以投準與游戲中的“沙包投準”和游戲“趕小豬”為教材內容。注重以學生發(fā)展為中心，運用情景教學手段，通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學生的運動興趣，使學生積極主動地參與沙包投準動作技術的探究學習；同時通過游戲《趕小豬》提高學生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)良品質和發(fā)揚學生集體協作的團隊精神。在教學過程中，教師為學生提供想象創(chuàng)造的空間，為學生營造團結合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。 三、案例的教學目標 1．運動參與目標：通過情景教學，創(chuàng)設良好的學習

36、環(huán)境，激發(fā)學生對投擲練習的興趣，培養(yǎng)學生參與體育活動的主動性和積極性； 2．技能目標：使學生在活動中掌握投擲動作與游戲的方法和規(guī)則，提高判斷力和準確性； 3．身體健康目標：通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學生的靈敏、反應、協調性和力量素質，增強上肢力量，促進學生身體正常發(fā)育。 4．社會適應目標：在自主、合作的學習活動中，培養(yǎng)學生團結協作精神，表現出良好的交往與合作的意識和行為。 四、案例描述 上課鈴聲一響過，學生象展翅飛翔的雛鷹一樣“飛”到體育課的集合地點圍著我。 （一）激發(fā)興趣，活躍情緒 1．情景導入 師：“同學們，農民伯伯的小豬被大灰狼抓走了，假如你是一名解放軍戰(zhàn)士應該怎么辦？”

37、 生：“趕跑大灰狼把小豬救回來！”（學生議論紛紛的回答） 2．準備活動──沙包的各種玩法 師：“剛才有同學說要趕跑大灰狼把小豬救回來。那么，用什么方法才能趕跑大灰狼呢？” 生：“用炮彈炸死它！”（學生不假思索地回答） 師：“你真棒！真聰明！要想消滅大灰狼，我們必須進行一定的訓練。下面做搬運炮彈的游戲！” 在音樂的伴奏下，師生慢跑到游戲場地做搬運炮彈游戲。 評析：利用情境教學方法有效地激發(fā)學生的學習興趣，順應學生崇拜解放軍戰(zhàn)士這一特性，學生盡力去模仿解放軍戰(zhàn)士，為順利完成任務（教學目標）奠定了基礎。在搬運炮彈的練習中充分發(fā)揮學生的自主性和聰明才智，采用小組討論的方式得出用什么方法搬運

38、最快，使學生盡快地進入角色，并通過游戲競賽法進一步激發(fā)學生的學習興趣。 （二）自主練習，合作創(chuàng)造 師：“誰能百發(fā)百中地打中大灰狼？” 生：“我！我！”幾名學生按耐不住跳了起來。 教師將學生引領到課前準備好的投準場地，讓幾名學生做投準的嘗試，結果都沒有成功，多數學生們已失望地叫了起來，幾個學生的臉上露出了沮喪的表情……。 師：“每位同學可以試一試！哪個同學成功了我們就請他來表演，好不好？”學生聽后，又高興地去活動了。這時，我在四周巡視與他們一起玩。學生玩的非常的開心，投準動作是五花八門，有的單足跪在地上投，有的并足單臂投，最多的是單手由下向上拋……每當我發(fā)現有成功學生，及時加以評價。

39、 1．集合學生，請個別學生演示并簡要說明動作； 2．教師引導學生對演示動作進行評價并歸納共同之處； 3．教師演示歸納后的動作（正確動作），請學生自由、合作模仿練習，教師巡視、指導。 評析：創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂教學氛圍是促進學生自主發(fā)展的關鍵所在。在這一環(huán)節(jié)中，教師故意沒有講授投準的動作方法，旨在讓學生嘗試投準的樂趣或體驗到失敗的心情，然后引導學生有意識總結成功的經驗或尋找失敗原因，產生渴望成功的欲望，為互相學習、相互評價、共同提高埋下了伏筆。 （三）發(fā)展能力，體驗樂趣 1．教學游戲：打大灰狼 學生分成兩排，在相距6—8米的投擲線上相對站立。 師：“兇狠的大灰狼來了！” 教

40、師頭戴大灰狼頭飾，拖著兩面貼有大灰狼頭像的箱子緩慢地在學生中間行走（教師不時做著可怕的動作）。 生：“瞧我的……”個個摩拳擦掌，做好了要打死打灰狼的架勢。當大灰狼行走到小戰(zhàn)士面前時，早已等待不及的他們紛紛將手中的炮彈投向大灰狼，有的投遠了，有的投近了，有的狠狠地砸中大灰狼。在多次練習中，教師及時對百發(fā)百中的小站士進行了授銜（獎勵），并請他們說說自己是怎樣打中大灰狼的，學生談自己體驗到成功的樂趣，同時激發(fā)其他學生體驗成功的強烈愿望。課堂氣氛異常活躍，游戲仍在進行中……。 師：“兇狠的大灰狼終于被勇敢頑強的小戰(zhàn)士打敗了。” 話音未落，學生們個個歡快地跳了起來。 評析：在進行讓學生體驗成功與

41、樂趣這個階段，我采用了游戲激勵的方法，利用游戲《打大灰狼》不僅激發(fā)學生的練習樂趣，更注重培養(yǎng)學生獨立發(fā)現問題、解決問題的能力，讓其體驗成功的教學也會一蹴而就了。 2．游戲《趕小豬》 師：“兇狠的大灰狼被打敗了，小戰(zhàn)士終于完成了任務！” 生：“不對！農民伯伯的小豬還在大灰狼的家里呢”（我的話音剛落，幾個學生搶著回答） 師：“對呀！咱看哪一組最先將小豬還給農民伯伯” “我們要配合好！”“我們不能輸給他們！”……同學們互相鼓勵商量對策。學生的積極性和好勝心又一次被激發(fā)了，教師簡要地講明游戲規(guī)則與方法后，游戲在激烈的氣氛中開始了……哪組都不甘示弱，最終二組得了第一名。我表揚了優(yōu)勝組并鼓勵其他

42、組要團結協作在以后爭取好成績。 （四）穩(wěn)定情緒，身心放松 1．放松舞蹈──《擁軍花鼓》 師：“我們解放軍戰(zhàn)士趕跑了大灰狼，把農民伯伯的小豬救了回來，瞧！農民伯伯歡呼勝利呢！ 音樂響起，師生翩翩起舞。 2．小結，下課。 師：“通過這堂課的學習，你們都有哪些收獲？” 生：“要趕跑大灰狼把小豬救回來，炮彈就得投的準”“炮彈投得準，姿勢要正確”（學生議論紛紛的回答）。 評析：跟隨音樂放松使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，小結中我對學生的合作與探究意識給予了表揚，對學生助人為樂的優(yōu)良品質給予了肯定。最后，讓他們相互訴說自己成功的感受，為其提供了學習交流的機會。 反思和分析： 在體

43、育活動中，學生不喜歡機械重復的動作技術練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的學練中呢？只有激發(fā)和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學生。通過本課教學活動的實施，我認為實現了以下幾條： （一）教學目標順利完成 本案例的教學目標是通過情境教學的方式發(fā)展學生的投擲能力，并以打大灰狼游戲為投擲練習的載體，讓學生在學中玩、玩中學體驗集體和個人獲得成功的喜悅，讓學生真正形成“參與學練、自我學練、合作學練、探究學練”的良好氣氛，從而實現教學目標。 （二）授銜獎勵，激發(fā)學生的上進心和積極進取的精神 小小獎章對小學生而言象征著光榮和自豪，本案例教師對學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方

44、面進行正確評價，以授銜的方式對做得好的學生進行獎勵，激發(fā)了學生的上進心和積極進取的精神。 （三）放下架子，貼近學生 通過這堂課我深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每一個孩子，保護他們的自尊，隨時留意特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創(chuàng)設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。 （四）提供足夠空間，倡導新型學習方式 從這堂課的教學中，我深深地領悟到，只有給學生足夠的展示機會，只有倡導自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發(fā)展。

45、我體驗 我快樂──《投擲》教學案例-小學 學習目標 ①能說出投準的動作要領，做出蹬地轉體，快速揮臂的投擲動作； ②提高投準能力，發(fā)展力量、速度和協調素質； ③培養(yǎng)競爭和合作意識。 重 點 向上出手，背后過肩，快速揮臂 難 點 投擲的準確性 過 程 教學內容 教師活動 學生活動 【情境導入】 一、課堂常規(guī) 二、熱身運動 ①跑跳步開小馬車 ②做健身操 （音樂伴奏） 三、游戲： ①折返跑 ②“S”形跑 ③跨越障礙跑 1、師生問好 2、音樂導入本課內容，要求、任務 3、組織游戲：跑跳步和小馬車 4、帶領學生練習

46、健身操 5、示范并講解游戲比賽的方要 求、規(guī)則 6、組織學生比賽并巡回觀察與指導 1、成四列橫隊站立 2、認真聽講，精力集中，積極交流 、討論 3、進行游戲精力集中，注意安全 4、韻律操動作到位有力，充分伸展身體各關節(jié) 5、學生認真聽，仔細看并理解 6、參加比賽情緒高漲，積極投入 【掌握技巧】 一、學生嘗試鍵子的各玩法，拓展鍵子的用途 二、嘗試練習投擲方法 三、學習正面投擲技術 1、組織學生小組討論鍵子各種玩法并啟發(fā)學生想象力。 2、組織學生進行投擲的嘗試練習 3、示范、講解正面投準技術，并組織學生練習 1、學生積極感受體驗，并小組討論各種玩法

47、 2、積極參與、大膽展示 3、模仿投準技術并積極和老師練習并能掌握動作要領 【體驗成功】 一、練習投準技術 二、游戲：“小壘球賽” 1、組織學生分組練習并進行評價 2、評價并選出投準高手 3、講解示范小壘球比賽游戲的方法規(guī)則，并組織學生開始比賽 1、學生積極有秩序的練習 2、學生創(chuàng)新出各種方法 3、學生理解會做游戲，并積極進行參與，老師和學生一起體驗游戲 【舒緩情緒】 一、放松：《讓我們蕩起雙漿》 二、總結和評價布置課余活動 1、組織學生做放松操 2、組織學生進行自評和互評 3、布置課余活動和小伙伴玩鍵子 4、師生再見 1、學生動作柔和

48、舒展，身心得到全面放松 2、認真聽講，進行自評和互評 器 材 鍵子40只、錄音機、磁帶、積分板4塊、鉛筆4支 《投擲》教后反思 本課比較充分地發(fā)揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了合作活動。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。 課前我一直擔心學生會“出洋相”，一個擔心是：能否放手讓學生小組自主活動？但在課堂上四個學生小組都出乎我意料的有序地展開了活動。由此我認識到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，都具有將創(chuàng)新思維轉化為成果的能力。我課前的第二個擔心是器材問題，由于紙飛機材質和制作等因

49、素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心這會影響到學生對正確投擲動作的體驗和掌握。事實證明，我的擔心是多余的，部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會限制學生投擲效果的展開，但在經過師生共同探究之后，絕大多數學生對正確的投擲動作有了感性和理性的認識，相同的投擲紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們去摸索更好的紙飛機的制作方法讓紙飛機飛的更高更遠。事后我鼓勵學生努力在學習中養(yǎng)成探究的好習慣。 一、案例背景　　 （一）設計思路　　 貫徹體育課程標準，樹立“健康第一”

50、的指導思想，體現自主合作、快樂、健康發(fā)展主題，依據小學生身心特點，以學生活動為主線，充分調動學生學習的積極性，激勵每位學生都能主動參與學習，并在學習過程體現學生間的相互合作，同時注重學生創(chuàng)造力培養(yǎng)，讓學生享受運動的快樂?！　? （二）教學目標　　 知識目標：通過活動和觀察，讓學生了解基本的投擲技巧與籃球技術，適當地運用方法解決一些實際問題。　　 能力目標：通過觀察、探討和實踐，掌握基本的投擲技術，在具體游戲活動中加以發(fā)揮?！　? 情感目標：通過游戲，培養(yǎng)學生強烈的團隊意識，頑強的拼搏精神?！　? 教學重點：側向投擲的動作要領和擲遠擲準的相關技術。　　 教學難點：投擲時的動作連貫性和身體相

51、關部位的協調性?！　? 二、基本教學過程　　 （一）常規(guī)教學　　 師：上課！　　 體委：立正！　　 師：同學們好。　　 生敬禮　　 生：老師好！　　 師：本課內容：投擲與有趣的籃球?！　? 生稍息（注意聽）　　 師：我希望本次課同學們能自主合作、愉快活潑的完成本課內容。有沒有信心？　　 設計意圖：加強學生常規(guī)培養(yǎng)，形成良好的體育課堂氛圍?！　? （二）激趣熱身“捉泥鰍”　　 師：同學們想不想撿元寶？（等學生說想后，教師隨手把四角牌往四處拋開）每人只能撿一只，撿起了不能換，誰沒按要求做誰來唱首歌。　　 師：其實這不是什么元寶，是老師小時候最喜歡的自制玩具叫“四角牌”?！　?

52、 師：每張四角牌上寫著“泥娃娃”或者“黃泥鰍”、“紅泥鰍”什么的，你撿到什么就充當什么，接下來我們就來玩游戲“捉泥鰍”好不好？（學生很興奮）　　 師：泥娃娃的先到老師地方來領一根紅布條，把紅布條綁在左臂上，這樣大家能認清你是捉泥鰍的。　　 師：捉到的泥鰍關在泥鰍池中，其它沒被捉住的小泥鰍可以來救被捉住的伙伴，救時不能進池，捉住和救出都以觸到身體為準，一點點即可，由于泥娃娃少，捉的同學要注意配合，尋找策略。（角色分組，音樂響起，游戲）　　 設計意圖：情境式教學，打破原有沉悶、機械跟做模式，活躍課堂氣氛，進入熱身活動?！　? 德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵

53、、喚醒、鼓舞?！薄　? 興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。在歡快的“捉泥鰍”曲子播放當中進行熱身，喚起學生投入體育課的興趣，以拋四角牌的組織形式出現又為下面技能學習的引入做好準備?！　? （三）自主學練，合作探究　　 1．揭題引戲“擲遠冠軍”　　 師：大家手中的四角牌可以玩哪些好玩的？（學生說出投擲）接下來我們就進行一場投擲比賽，要選出心目中的“擲遠冠軍”。首先，由各組自己練習，誰小組內投得最遠，誰就做小組組長，并代表小組參加“擲遠冠軍”大賽。各自回到比賽場地，開始?！　? 生分組進行自學練習，選出組代表?！　? 師組織比賽，產生冠軍，請冠軍談取勝經驗?！　?

54、 設計意圖：讓學生在自我練習中感受投擲，體驗成功與失敗。在相互交流中提高動作質量，體驗尊重與關愛。在技能學習的環(huán)節(jié)中，做到既要注重全體學生的發(fā)展，又要做到因材施教?！　? 2．合作對抗“丟包躲包”　　 師：大家玩過丟沙包的游戲嗎？下面我們就來玩這項游戲，看看哪些同學創(chuàng)造的投擲姿勢最豐富？　　 師簡單介紹游戲規(guī)則。　　 生分組對抗?！　? 師巡視后，組織集合大家圍圈，有選擇性地讓部分同學演示不同的投擲姿勢，總結出投擲要領，進行相應徒手練習。　　 設計意圖：組內探討投得準的經驗，體會速度和力量，感悟“出手求速度，躲避要及時”的道理，充分調動學生的參與熱情，鼓勵學生積極地投入競賽游戲，堅持不

55、懈，全力對抗，才能更好發(fā)揮團隊精神?！　? 3．攻防配合“傳包投圈”　　 師：今天我們還要創(chuàng)造一種新的玩法叫“傳包投圈”，大家有沒有興趣玩一下？　　 生表示都想玩，還沒玩夠?！　? 師：好，下面我們各組先分隊，人數均等，實力相當，分兩隊，比比哪組分得快，分得好？　　 生根據要求自行分組?！　? 師：組已分好，我們先不對抗，各隊在規(guī)定區(qū)域內進行傳包投圈練習，在傳包時每兩人之間的距離不少于1米，越遠越有水平，下面開始?！　? 生開始合作練習傳包，齊心協力把包投進圓圈?！　? 師：傳包投圈游戲就是這樣進行，誰先得到包，誰先進行傳投，你們還有疑問嗎？　　 生：開始時哪組拿包怎么決定？哪里開始傳

56、？　　 師：老辦法，劃拳比大??；場地上寫著發(fā)包（球）點就是開始處?！　? 生：我們沒包可不可以搶？　　 師：從對方那里合理搶。其它的問題也不多說了，你們玩時出現了再來解決好不好？　　 生表示同意，對抗游戲開始?！　? 師下組指導，重點強調“走步”及“側向投擲”的技術要領?！　? 師集中交流側向投擲，示范動作，要求“蹬地、屈肘、轉體、揮臂、甩腕”等系列動作要一氣呵成?！　? 設計意圖：同學間互相配合，掌握傳與投的相關技術。在游戲對抗中感悟原地傳包要迅速，投擲動作要連貫。同時籃球技術中的“走步”、“進攻”、“防守”等動作無意中得到滲透。使大家明白進攻的同時需要防守，擁有強烈的進攻意識，是提高

57、防守的最好秘訣，反之最好的防守就是最猛烈地攻擊?！　? （四）拓展創(chuàng)新“趣味籃球”　　 師：投擲在生活中到處可見，學好了這項本領，你能做許多事情，這不你又成了籃球隊員。　　 師要求組長以籃球換下沙包?！　? 師：玩過趣味籃球嗎，想不想？　　 生表示沒有，很想玩?！　? 師：趣味籃球之所以有趣是因為籃框比較有趣，它沒有高度，又很容易投進，你們知道在哪兒嗎？　　 生看看剛才“傳包投圈”時用過的圓圈，示意就是這個?！　? 師：作為籃球運動可以運球，知道如何運球嗎？　　 生1：運球時要下蹲點，要降低自己的重心?！　? 生2：運球不能雙手同時拍球?！　? 生3：運球不能把球托起來。（翻腕）　　

58、 生先進行組內運球傳接練習?！　? 師：游戲開始?！　? 設計意圖：用籃球替換下沙包，用圓圈代替高高的籃框，感受創(chuàng)造性活動的無究魅力。在趣味籃球中體驗籃球比賽中的激烈對抗，從小學好扎實的籃球技術，激發(fā)學生參與真正　　 籃球運動的熱情?！　? （五）身心放松　　 師：同學間背靠背坐在墊子上，隨老師一起做。　　 生做放松韻律操。　　 設計意圖：用優(yōu)美輕松的音樂伴奏，在墊子上放松身體的方法對學生進行放松。體現“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長?！　? 教學反思：　　 （一）學科整合　　 本課整合了音樂、思想品德和體育三大學科，同時注意了體育與保健課的內部整合。讓音樂走入體育課堂，

59、使之成為學生在體育活動中的伴奏帶，讓體育課做到“聲中有動，動中有聲”，徹底改變體育課枯燥的身體訓練氣氛?！　? （二）改變學習方式　　 學生變被動學習為主動愉快的學習，一方面努力為學生創(chuàng)設寬松的活動氛圍，使學生在玩耍中調整身心、強健身體，另一方面引導學生學會交流、共享成就。本節(jié)課充分考慮了學生的年齡特點，讓學生在具體的游戲中學習，在情境中自主感悟、自覺內化投擲技巧，體會　　 籃球的游戲規(guī)則，培養(yǎng)團隊合作精神?！　? （三）教師創(chuàng)造力在體育課堂上的作用　　 教師在教學中注重引導，著重開發(fā)人的創(chuàng)造潛能，把發(fā)展創(chuàng)造力作為教學的核心，培養(yǎng)學生的探索精神，培養(yǎng)自學能力，讓課堂充滿創(chuàng)造活力。體育課程

60、標準確立了一個內容結構框架，確定了不同學習領域、不同層次的基本目標，這就為不同教師、不同學生提供了廣闊的發(fā)展空間。本課趣味籃球的安排就是一種嘗試，既創(chuàng)造性地拓展延伸了投擲教學，又為學生開展傳統(tǒng)性籃球運動奠定基礎?！　? （四）培養(yǎng)他們從小具有問題意識　　 競賽游戲必有勝負，在勝利和失敗面前，要從容面對，總結經驗，從小培養(yǎng)學生的問題意識，分析原因，讓學生帶著疑問探索“投準、投遠”，不好的變好，好的更好，認真琢磨取得進步的法寶。這是一種探索意識，使學生學會了學習技術動作的方法。　　 （五）培養(yǎng)了他們良好的心理品質和道德品質　　 學生通過反復比試練習，毅力增強了，勇氣增強了，信心增強了。通過互

61、相交流、幫助，促進同學間合作，增進了友誼，培養(yǎng)了學生的合作意識能力，融洽了師生的關系。教師又通過示范、講解、保護、幫助、指點，取得了學生的信任感，為學生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際關系。 薇裊肇莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇羀蒆衿衿莈蒆薈膅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅蝿芁薁蚇羄膇薁蝿螇肅薀葿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆膂艿螅罿肈羋袇膄莆羋薇羇節(jié)芇蠆膂膈芆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羄艿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇裊肇莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇羀蒆衿衿莈蒆薈膅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅蝿芁薁蚇羄膇薁蝿螇肅薀葿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃

62、薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆膂艿螅罿肈羋袇膄莆羋薇羇節(jié)芇蠆膂膈芆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羄艿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇裊肇莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇羀蒆衿衿莈蒆薈膅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅蝿芁薁蚇羄膇薁蝿螇肅薀葿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆膂艿螅罿肈羋袇膄莆羋薇羇節(jié)芇蠆膂膈芆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羄艿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇裊肇莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇羀蒆衿衿莈蒆薈膅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅蝿芁薁蚇羄膇薁蝿螇肅薀葿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆膂艿螅罿肈羋袇膄莆羋薇羇節(jié)芇蠆膂膈芆螁羅肄

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66、莄薃羄艿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇裊肇莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇羀蒆衿衿莈蒆薈膅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅蝿芁薁蚇羄膇薁蝿螇肅薀葿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆膂艿螅罿肈羋袇膄莆羋薇羇節(jié)芇蠆膂膈芆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羄艿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇裊肇莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇羀蒆衿衿莈蒆薈膅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅蝿芁薁蚇羄膇薁蝿螇肅薀葿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆膂艿螅罿肈羋袇膄莆羋薇羇節(jié)芇蠆膂膈芆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羄艿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇裊肇莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇羀蒆衿衿莈蒆薈膅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅蝿芁薁蚇羄膇薁蝿螇肅薀葿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆膂艿螅罿肈羋袇膄莆羋薇羇節(jié)芇蠆膂膈芆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羄艿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇裊肇莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇羀蒆衿衿莈蒆薈膅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅蝿芁薁蚇羄膇薁蝿螇肅薀葿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆膂艿螅罿肈羋袇膄