小學美術《新穎的泥名片》說課稿范文

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1、 小學美術《新穎的泥名片》說課稿范文 環(huán)節(jié)一：我是這樣設計導入語的：小朋友，今天呀老師給你 們帶來了一位朋友，快看 !( 然后點擊葫蘆圖片課件 ) 然后讓學生跟葫蘆打招呼。 一、教材分析 首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《新 穎的泥名片》 一課屬于“造型 ?表現”學習領域， 即通過對作品、 媒材、工具、 制作過程的體驗及探索， 培養(yǎng)學生初步對藝術作品 的感知能力、造型表現能力及口頭表達能力。 本節(jié)課要面對的教學對象是小學 2 年級的學生， 這一學齡兒 童是想象

2、力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期， 結合小學兒童的學 齡特點， 本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力， 我確 定本課的教學目標： 第三步，對于故事的教學整體收入， 鍛煉學生聽的能力。出 示問題小組討論， 然后訂正答案， 跟錄音讀， 說感受， 步步深入，符合學習規(guī)律。 思想目標：體會制作泥名片的意義， 形成用泥設計、 制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。 觀看課件“欣賞”部分。 ( 欣賞課件是有課文內容的畫面和朗讀 ) 要求聽清字音，注意畫面上人物說話時的語氣、語態(tài)。 － 1 －

3、 知識目標：通過教學活動， 讓學生了解泥名片， 嘗試運用不同的表現形式設計和制作。 能力目標： 培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力， 發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了： 教學重點是： 1、了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾。 教師評價：根據激勵性的原則， 在學生互評的過程中， 我相機結合學生作品的不同特點， 肯定孩子們的各種表現， 保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。 點評時注意給能力較弱、 性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點， 甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行

4、”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。 2、培養(yǎng)學生運用語言學會表達、學會交往。 教學難點是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。 二、教法學法 在教學中， 為了更好地突出重點、 突破難點， 體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學 2 年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主 體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究， 體驗學習 的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識 ; 通過評價激勵，引導學 生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂， 發(fā)展學生的想象力、 提高學生的

5、 － 2 － 創(chuàng)造力。 三、教學過程 A: Hello!B: Hi! Who’ s there?A: Guess.B: Are you Mr. Ear?A: Yes./No. 設計意圖：進行此游戲，將單詞融入到會話， 有助于學生鞏固所學知識， 提高學生的會話能力， 培養(yǎng)學生對知識的綜合應用能力。 也再一次體現了語言教學的整體性原則， 達到學以致用的目的。 ( 一) 、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美 術的過程、體驗審美的快樂，

6、 順利達成教學目標，我設計的教學 流程如下： 1、學生自我介紹。 2、引出課題。 3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞 名片。 4、出示課題。 ( 二) 、欣賞分析 1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。 2、了解更多的名片造型，開闊學生眼界。 (1) 欣賞名片，總結特點。 － 3 － (2) 放手討論探究，讓學生學會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導學生解決： 學生觀察課本 3

7、4 頁農民畫 《金雞展翅》，說出畫中所用的色彩，并指明在色相環(huán)上的位置， 教師引導學生從冷暖色的角度歸納色彩，得出畫面中的大公雞， 把冷色和暖色一起運用，色彩形 成鮮明的對比，所以感覺色彩艷麗動人。學生小組討論總結： 紅綠、黃紫、藍橙是給人感覺最為強烈的三組對比色。 上課伊始，我就創(chuàng)設如下情景：( 今天是聰聰媽媽的生日 ) 聰聰：“媽媽，生日快樂 ! ”媽媽：“真乖，禮物包裝得真精美 ! 媽媽考考你， 包裝這份禮物時， 至少要用多大的彩紙呢 ?” 聰聰“ ”我順勢把問題拋給學生， 從而引出課題——長方體的表面積。 a、這些名片是用什么來裝飾的 ?裝

8、飾的方法除了用橡皮泥 粘，還有什么方法 ?可以借助哪些工具 ?( 還可以用壓、 印的方式， 尋找身邊的工具，請學生示范 ) b、底板的形狀可以怎樣做 ?不同顏色的底板是怎樣做的 ?( 教 師發(fā)給學生各種形狀的卡紙底板， 學生自己選擇喜歡的底板進行 制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、 壓 等方式。 ) c、名字用什么方式來制作 ?應注意什么 ?( 不要太粗了 ) － 4 － 函數的單調性一節(jié)屬高中數學第一冊 ( 上 ) 的必修內容

9、， 在高 考的重要考查范圍之內。函數的單調性是函數的一個重要性質， 也是在研究函數時經常要注意的一個性質， 并且在比較幾個數的 大小、對函數的定性分析以及與其他知識的綜合應用上都有廣泛 的應用。 通過對這一節(jié)課的學習， 既可以讓學生掌握函數單調性 的概念和證明函數單調性的步驟，又可加深對函數的本質認識。 也為今后研究具體函數的性質作了充分準備， 起到承上啟下的作 用。 d、制作步驟：底板——名字——裝飾。 e、注意色彩的搭配。 3、小結：這些同學的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐 富，

10、給我們帶來了美的享受。 ( 四) 、學生作業(yè)，教師巡視指導 ( 五) 、作品展示。 1、師：你學會了自己設計名片，可以向別人介紹自己，也 可以讓自己認識新朋友。 ( 請學生拿著自己的名片來介紹 ) 2、活動：找朋友。 本節(jié)教材是八年級數學第十六章第二節(jié)第一課時的內容， 是 初中數學的重要內容之一。 一方面，這是在學習了分式基本性質、 分式的約分和因式分解的基礎上，進一步學習分式的乘除法 ; 另 － 5 － 一方面， 又為學習分式加減法和分式

11、方程等知識奠定了基礎。 因 此，本節(jié)課在整個的初中數學的學習中起著承上啟下的過渡作 用。 師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片， 你最喜歡 誰的 ?說說他的名片好在哪里 ? 3、總結：同學們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我 們美的享受， 我們生活中還有很的美的東西， 讓我們一起去尋找 吧 ! 最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)： 和家長共同創(chuàng)作 一個更漂亮的泥名片拿到學校來， 把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大 家共同分享。 1. 自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的

12、 作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒? 2. 互評：學生之間相互談談自己的看法， 讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 關心學生， 熱愛學生， 平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀?，F在學校提倡教師與學生建立平等的師生關系， 這也是全社會都普遍認同的教育觀點。 熱愛學生， 尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失 師德風范。 － 6 － 3. 教師評價： 根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學

13、生作品的不同特點， 肯定孩子們的各種表現， 保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。 點評時注意給能力較弱、 性格內向的 學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點， 并發(fā)自內心贊揚他們， 使他們擺脫自卑心理， 相信“我能行”。 這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。 四、板書設計： ( 課件 ) 根據教學活動的安排， 板書設計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設問、 合作探討、 動手探究，引導學生 進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現者、鼓勵學生積極思考， 自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、 參與合作意識， 實現了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的 放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。 － 7 －