九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9《故鄉(xiāng)》“一案三單”問題生成單新人教版.doc

《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9《故鄉(xiāng)》“一案三單”問題生成單新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9《故鄉(xiāng)》“一案三單”問題生成單新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9《故鄉(xiāng)》“一案三單”問題生成單 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一．整體感知 1．課文中說閏土“不是我記憶上的閏土了”那么記憶上的閏土是怎樣的?請(qǐng)說說使閏土發(fā)生變化的根本原因是什么? 2．作者對(duì)中年閏土進(jìn)行了哪些描寫?舉例說明體現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)? 3．“我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?！薄拔摇睘槭裁础按蚝洹?“厚障壁”指什么?這樣的比喻表現(xiàn)“我”怎樣的心情? 4．20余年之后，閏土見到童年的好友“我”時(shí)，應(yīng)該是“歡喜”的，為什么又現(xiàn)出“凄涼”的神情? 二．感悟文本 閱讀“我冒了嚴(yán)寒……本沒有什么好心緒”這部分內(nèi)容，完成下面各題。 1. 此次回故鄉(xiāng)“我”的印象如何？心情怎樣？ 　　 2. 找出選文中描寫景物的句子，并說明其作用。 　　 3. 選文結(jié)尾的“因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒”在文中有何作用？ 三．拓展探究 1.請(qǐng)?jiān)谝韵露涛牡臋M線處為魯迅設(shè)計(jì)一句幽默答話，讓勢(shì)利的理發(fā)師聽后羞愧不已。 有一天，魯迅理發(fā)。理發(fā)師見他穿著很隨便，，就隨隨便便地給他剪了頭發(fā)。理了發(fā)后，魯迅從口袋里胡亂抓了一把錢交給理發(fā)師，便頭也不回地走了。理發(fā)師又驚又喜。一個(gè)多月后，魯迅又來理發(fā)了。理發(fā)師認(rèn)出了他，對(duì)他十分客氣，很小心地給他理發(fā)。付錢時(shí)，魯迅卻很認(rèn)真地把錢數(shù)了又?jǐn)?shù)，一個(gè)銅板也不多給。理發(fā)師覺得很奇怪。魯迅笑著說：“ ” 2.假如紹興今年要舉辦“魯迅文化旅游年”活動(dòng)，請(qǐng)你為其擬寫一則宣傳語(yǔ)。 你的宣傳語(yǔ)： 參考答案 一．1．身材是現(xiàn)在的一半，手紅活圓實(shí)，臉是紫色的圓臉，頭上一頂小氈帽，頸上是明晃晃的銀項(xiàng)圈。根本原因：帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫 2．外貌語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。如“他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺!……’”。 說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木 3．因?yàn)閮深w心靈被“老爺”這個(gè)稱呼擋在了兩邊，無法交流了，無法融合了。 “厚障壁”比喻人與人之間的隔膜，表現(xiàn)我失望、痛苦的心理。 4．20多年貧困生活，使閏土感到痛苦、難堪和自卑。 二．1. 故鄉(xiāng)蕭條冷落、破敗不堪、死氣沉沉。 心情悲涼。 2. “天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣”渲染沉寂、荒涼的氣氛，襯托“我”的悲涼心情。 3. 奠定了行文的感情基調(diào)，有利于更好地理解文章的主題。 三．1.【示例】先生，上回你胡亂地給我剪頭發(fā)，我就胡亂地付錢給你。這次你很認(rèn)真地給我剪，所以我就很認(rèn)真地付錢給你！ 2.【示例】①走進(jìn)紹興，走近魯迅。②紹興與魯迅同在，魯迅與你同行。 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 　 　 5 / 5