八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1新聞兩則《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版.DOC
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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1新聞兩則《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 一、 素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn) 1、掌握新聞常識(shí)。 2、了解解放戰(zhàn)爭概況。 (二)能力培養(yǎng)點(diǎn) 1、能寫作簡單的新聞。 2、體會(huì)作者遣詞造句的語言美。 (三)情感體驗(yàn)點(diǎn) 感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。 二、 教學(xué)設(shè)想 重點(diǎn):掌握新聞知識(shí)。 難點(diǎn):體會(huì)作者遣詞造句的語言美。 教學(xué)思路:既從文體上抓住新聞的特點(diǎn),又從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題。 三、 媒體平臺(tái) 教具學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、投影儀、DVD機(jī);多媒體課件。 四、 課時(shí)安排 三課時(shí) 五、 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 一、本課目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。 2、 掌握新聞常識(shí),感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢,體會(huì)作者遣詞造句的語言美。 二、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入:以介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江時(shí)的背境導(dǎo)入。 2、課前熱身: a、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音 潰退( ) 要塞( ) 阻遏( ) 銳不可當(dāng)( ) b、解釋下列詞語 業(yè)已: 銳不可當(dāng) 3、合作探究: a、整體感知:介紹本課內(nèi)容梗概。 b、四邊互動(dòng): 互動(dòng)1:閱讀新聞要把握哪些要素? 明確閱讀新聞要的“三五六”(即三個(gè)特點(diǎn),結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分,記敘的六個(gè)要素)。 互動(dòng)2:朗讀課文,理清記敘的六要素,全班交流。 互動(dòng)3:再讀課文,劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。 互動(dòng)4:導(dǎo)語前面的電頭起什么作用? 互動(dòng)5:導(dǎo)語從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文? 互動(dòng)6:主體部分是按什么順序來安排材料的?為什么要按這樣的順序來敘述?西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起進(jìn)攻作戰(zhàn)的,為什么先說東路軍,再說路軍? 互動(dòng)7:文中寫西路軍所遇到的敵情時(shí)說“和中所遇敵情一樣”,請(qǐng)你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。 互動(dòng)8:作者對(duì)西路軍的渡江情況作了哪兩面方面的評(píng)論?詳略是如何安排的,兩方面的順序能否顛倒?為什么? 互動(dòng)9:本文語言有什么特點(diǎn)?請(qǐng)找出文中的詞加以說明。 4達(dá)標(biāo)反饋:討論課后練習(xí)三。 5、學(xué)習(xí)小結(jié):內(nèi)容總結(jié);方法歸納。 三、延伸拓展 到圖書館或利用其它的方式查閱當(dāng)年報(bào)道解放戰(zhàn)爭的新聞史料,摘錄其中的導(dǎo)語部分,并注明出處。 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、新聞復(fù)習(xí),激趣引讀。 電視,以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們,而新聞,又是電視節(jié)目中的重頭戲,今天,讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽》,這則新聞?dòng)赡详柕慕夥耪f到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化,反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形勢,鼓舞了區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。 二、朗讀積累,整體感知。 學(xué)生快速朗讀課文,概述各部分主要內(nèi)容。 三、比較閱讀,理解提升。 1、找同 分別閱讀兩則新聞,將兩者相同的地方找出來。 文體相同:都屬于新聞(借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí))。 作者相同:兩則新聞的作者都是毛澤東。 目的相同:鼓舞士氣,指明方向,爭取進(jìn)一步的勝利。 主旨相同:人民解放軍英勇善戰(zhàn),中國革命的勝利來之不易。 大背景相同:都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。 …… 2、找“不同” 具體時(shí)間不同:《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日,人民解放軍解放南京的前一天;《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日,遼沈戰(zhàn)役結(jié)束,淮海戰(zhàn)役前夜。 具體寫法不同:《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對(duì)比,中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比;《中原我軍解放南陽》妙用暗示,關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹,點(diǎn)明南陽位置之重要,暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。 構(gòu)思特點(diǎn)不同:《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線,分步敘寫,多而不雜;《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在,縱橫揮寫,引而有度。 語言風(fēng)格不同:《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴,如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等;《中原我軍解放南陽》廣博儒雅,語言含蓄,如“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域,不僅是樹木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康澤的命運(yùn)是在等著他的”。 四、新聞朗讀,語言品味。 1、新聞朗讀: 看誰讀得好 活動(dòng)過程:主持人一名,評(píng)委3—5名,(其它同學(xué)可模擬電臺(tái)播音員,按新聞播音的要求,開展朗讀比賽。)既很激動(dòng)又很莊重地來朗讀全文, 2、語言品味: 學(xué)生進(jìn)一步品讀課文,體會(huì)新聞的語言特點(diǎn),提高閱讀能力。 ①語言的準(zhǔn)確、概括。(所謂準(zhǔn)確,就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。) ②語言鮮明、富有感情色彩。 第三課時(shí) 五、合作探究,互動(dòng)釋疑。 1、合作探究: ♂新聞的要素也是記敘的要素,閱讀這則新聞后,你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考) 討論后明確: 新聞的作用,報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。 新聞的結(jié)構(gòu),一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。 新聞的寫法,主要是敘述,有時(shí)兼有議論、描寫。 新聞的特點(diǎn),觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡明準(zhǔn)確。 2、互動(dòng)釋疑:將自己不懂的地方提出來,與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。 六、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸。 1、總結(jié)存儲(chǔ):《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放,都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞,使我們了解了歷史,看到正義戰(zhàn)爭的威力,認(rèn)識(shí)到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴,語言準(zhǔn)確簡明,感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去,用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界,開闊視野,提高認(rèn)識(shí)水平。 2、課外延伸: ①今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞,請(qǐng)聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞的認(rèn)識(shí)。(200字左右) ②就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí),并整理在練習(xí)本上。 板書設(shè)計(jì): 人民解放軍百萬大軍橫渡長江 新聞結(jié)構(gòu)的三要素 中路軍:紛紛潰退 毫無斗志 新聞的三個(gè)特點(diǎn) 西路軍:與中路軍一樣 記敘的六要素 東路軍:較為頑強(qiáng) 但一舉擊潰 中原我軍解放南陽 第一層:導(dǎo)語 第二層:背景 我軍主動(dòng) 第三層:回顧 敵軍必?cái)? 第四層:預(yù)言 教學(xué)后記:學(xué)生讀書開不了腔,須加強(qiáng)指導(dǎo);學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的殘酷性認(rèn)識(shí)不足。 6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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