九年級語文上冊第一單元《沁園春雪》學案人教新課標版.doc
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教學資料參考范本 九年級語文上冊 第一單元《沁園春 雪》學案 人教新課標版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 學習目標: 1.有感情地朗讀全文,借助想象和聯(lián)想,體會詞的意境美。 2.理解詞的內容,梳理詞的結構。 3.能流暢背誦,正確默寫。 重點難點: 1.朗讀課文,理解內容,體會意境美。 2.學習詩歌情感與景物相生,描寫與議論相結合的方法。 學法指導: 這是毛主席的代表作品。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐,意境壯美,氣勢恢宏,感情奔放,胸襟豪邁,頗能代表毛澤東詩詞的豪放風格。學習的時候,應該從朗讀課文入手,在反復朗讀并背誦中,通過想象和聯(lián)想,將作者用文字所描繪出來的的景物形象化,在頭腦中轉變成一幅幅圖畫,感受詞中宏闊的意境,理解詞作內容。從而正確理解重點語句的含義,把握詞作主旨 學習過程: 預習導學: 1.了解背景:毛澤東同志是中華人民共和國的締造者和領導者,他的卓越的軍事才能和指揮才能被世人所公認,他的文學才華也同樣被世人所稱道,尤其是他的詩詞更是表現(xiàn)出了很高的文學修養(yǎng)。 1936年2月,毛澤東同志率領長征部隊到達陜北,領導全黨和全國人民展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。一次,毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,欣賞北國風光之后,寫下了這首詩詞。 2.有感情的朗讀全文。 3.選詞填空: (1)分外妖( ) 美麗富( ) 不屈不( ) [饒、嬈、撓] (2)戒( )戒躁 ( )小玲瓏 步履( )健 [嬌、矯、驕] 4.給下列加點的字注音: 分外( ) 分別( ) 妖嬈( ) 謙遜( ) 莽莽( ) 風騷( ) 可汗( ) 數(shù)九寒冬( ) 不計其數(shù)( ) 數(shù)見不鮮( ) 5.《沁園春雪》中的“沁園春”是詞的_____________;“雪”是詞的_______________。 6.用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖。 學習研討: 練習延伸 1、整理筆記,復習課堂內容。 2、熟練背誦并正確默寫課文。 相關鏈接: 學(教)后記: 課題:《沁園春 雪》 第二課時 學習目標: 1.學習詩歌情感與景物相生,描寫與議論相結合的方法。 2.品味詞凝練、貼切的語言。 3.理解重點語句的含義,體會革命家英雄氣概和壯志豪情,感悟作者對壯麗山河的熱愛之情,并樹立遠大的理想抱負。 重點難點: 1.朗讀課文,理解內容,體會意境美。 2.品味詞優(yōu)美、貼切的語言,理解重點語句含義,把握作者感情。 3.學習詩歌情感與景物相生,描寫與議論相結合的方法。 學法指導: 進一步加強學生的朗讀和背誦,全面理解詩歌的內容;借助教師的講解幫助學生掌握詩歌的閱讀門徑,真正把握本詩的思想內容和藝術形式。 學習過程: 預習導學: 1.這首詞的上闋寫 。其中前三句是寫,“望”字以下是______寫。另外,從“北國風光”到“欲與天公試比高”是______景;“須”字以下是______景,即想象雪過天晴之景。 2.詞的下闋是評論______,抒發(fā)__________。其中前兩句起__________作用?!跋А弊诸I起的七句屬表達方式中的_________,后三句屬_____________。 3.這首詞抒發(fā)了對____________的熱愛,表達了當今革命英雄空前偉大的______和無比堅定的______。 學習研討 練習延伸 結合課文,回答下列問題。 1、詞的上闕是對北國雪景的傳神描寫,其中既有靜景描寫,如___________________,又有動景描寫,如___________________,還有化靜為動的,如__________,__________。這樣動靜結合的作用是______________________________________________________________。 2、詞的上闕既有實景描寫,使雪中的景象在蒼茫中顯得雄偉,又有虛景描寫,如___________________, _____________,_______________, 這樣寫的好處是___________________________。 3、這首詞分為上下兩闕,而上下兩闕之間過渡卻是十分自然,其過渡句是哪句?____________________________________________ 4、閱讀下闕,簡要評述“秦皇漢武”“唐宗宋祖”有什么值得肯定的地方,又有什么不足之處。 5、根據(jù)這首詞的本義,寫一個你贊賞或熟悉的“風流人物”,并說明理由。 6、請寫出古詩詞中有關“雪”的句子并注明出處。 7.課外延伸 閱讀課后詩《減字木蘭花 廣昌路上》并比較兩首詞的異同點。 (簡要分析:這兩首詩共同點都是寫雪景,都有雄壯的氣勢、豪放的風格。前者是借景抒懷之作,贊美祖國山河的壯麗,抒發(fā)詩人作為革命領袖的豪情壯志;后者是寫景敘事之作,描寫行軍的一個場面,表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一往無前的戰(zhàn)斗氣概;前者上片寫景下片議論,后者上片寫景,下片敘事。 前者寫的是北國雪景,壯闊而美好,并有詩人的想象,后者寫的是南國雪景,雖有氣勢而難與前者相比,只是展現(xiàn)眼前的實景。) 相關鏈接 學(教)后記 8 / 8- 配套講稿:
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