八年級語文上冊第五單元第24課《大道之行也》課堂實錄人教新課標(biāo)版.doc
《八年級語文上冊第五單元第24課《大道之行也》課堂實錄人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級語文上冊第五單元第24課《大道之行也》課堂實錄人教新課標(biāo)版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊 第五單元第24課《大道之行也》課堂實錄 人教新課標(biāo)版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 一、導(dǎo)入新課: (背誦《桃花源記》中描寫桃源人生活的一節(jié)“土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”) 《桃花源記》給我們描繪出一幅理想社會的生活圖景。其實早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有類似的理想社會的畫卷。今天,我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。 (板書課題) 二、簡介時代背景 《大道之行也》是《禮記禮運(yùn)》開頭部分里的一段話,主旨是闡儒家理想中的“大同”社會的基本特征。原文此前還有一段文字記述孔子說這番話的來由:昔者仲尼與于蠟賓…………丘未之逮也(因出生晚,未能趕上),而有志焉?!? 從這段文字可以看出,孔子是因為生活在變亂紛乘的春秋末期,迫切希望出現(xiàn)一個太平盛世,所以有這番言論。 三、朗讀課文,感知文意 1、讀準(zhǔn)字音,讀出句讀。 選賢與能( ) 講信修睦( ) 矜寡孤獨( ) 男有分( ) 貨惡其棄于地也( ) 2、讀出句意,讀出節(jié)奏,讀出感情。 聽讀課文-齊讀課文 3、結(jié)合內(nèi)容,疏通文意 ,力爭背會。 A、溫馨小貼士(翻譯五字訣) B、翻譯全文。 四人一組,在組內(nèi)解決自己不能解決的問題。找出小組問題,準(zhǔn)備在全班交流。 解釋:大道 大同 選賢與能 講信修睦 貨惡其棄于地也。惡 人不獨親其親,不獨子其子 翻譯:大道之行也(留) 講信修睦(替) 貨惡其棄于地也(補(bǔ)、調(diào)) 盜竊亂賊而不作(留、替) 四、閱讀課文,思考討論 1.本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的基本特征的 ? (文章給我們塑造了一個大同社會的畫卷,在這里人人受到社會的關(guān)愛,人們安居樂業(yè),貨盡其用,人盡其力,那么這個大同社會跟我們陶淵明所描繪的“世外桃源”有無相似的地方?) 2.“大同”社會跟陶淵明描繪的“世外桃源”有無相似的地方? (從這些可以看出,世外桃源應(yīng)該是根據(jù)“大同”社會體制構(gòu)想出來的。這個體制是東晉時期陶淵明所構(gòu)想出來,那么你心目中的理想社會是什么樣子的呢? 在回答這個問題前,老師課前布置了作業(yè):采訪你的親朋好友,問問他們對當(dāng)今社會的看法?) 五、拓展延伸 描述你心中未來的理想社會? 六、課后作業(yè) 1、繼續(xù)背誦全文。 2、拿起手中的筆,描繪你心目中的理想社會,寫在小作文本上。 課堂小結(jié): “大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉的社會藍(lán)圖。在那里,人們生活并快樂著。盡管這個理想社會在當(dāng)時不可能成為現(xiàn)實,但二千多年來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會改革家心中永不磨滅的夢。 3 / 3- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 大道之行也 年級 語文 上冊 第五 單元 24 大道 課堂實錄 新課
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-3091352.html