幼兒園大班語言活動(dòng)教案 創(chuàng)編謎語.doc

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幼兒園大班語言活動(dòng)教案 創(chuàng)編謎語 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。 2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。 3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè)，大蔥實(shí)物若干，狀元帽若干（教師折紙作品），花片若干； 2、知識準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。 3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn)，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。 活動(dòng)過程： 一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。 師：今天老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。 1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜） 2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論： ① 你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結(jié)合幼兒的回答，告訴幼兒因?yàn)橹i面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了） ② 最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"（用"大"更好聽） 3、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣?，F(xiàn)在，我們也來學(xué)編謎語。 二、教師示范編謎語《大蔥》 教師出示實(shí)物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語： 1、大蔥是什么顏色的？長在哪里？（一半是白色的，長在土里；一半是綠色的，長在地上）。 2、它聞起來是什么味？（有點(diǎn)臭臭的；我覺得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來很香……） 3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣，下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的；上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……） 4、它有什么用？（它可以生著吃，也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預(yù)防感冒和癌癥；經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……） 5、你喜歡它嗎？為什么？（喜歡，因?yàn)?。?........不喜歡，因?yàn)??！?.）師小結(jié)：小朋友說了大蔥的很多特征， 老師把你們的話改一下，把它變成一個(gè)大蔥的謎面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白綠，一半實(shí)，一半空。（幼兒鼓掌）師問：覺得編謎語難嗎？（不難， 像說話一樣） 三、幼兒編謎，教師巡回觀察幼兒的編謎情況，在必要時(shí)給予幫助和記錄。 提出編謎規(guī)則： 1、不能說出大蔥的名稱； 2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣； 3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多，編起來要好聽； 4、你可以自己編，也可以跟好朋友一起編，編好了請老師幫你記起來。 四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。 1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當(dāng)"評委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評委"均有三個(gè)花片，可選三個(gè)自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰，以花片多的為"編迷小能手"。 2、教師提出評選標(biāo)準(zhǔn)： ①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。 ②聽起來好聽。 3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽。 活動(dòng)延伸： 請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。 附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語 1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴（宜琳）； 2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領(lǐng)，病菌細(xì)菌都怕它（晨星）； 3、又白又綠又好吃，又香又臭營養(yǎng)多，餓了可以當(dāng)菜吃，病了可以當(dāng)藥吃（以軒）； 4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志愷）； 5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養(yǎng)高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕（勵(lì)琦）； 6、白白的身體綠綠的頭，身體喜歡在土中（昆松），風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭（任陽）； 7、白 活動(dòng)點(diǎn)評： 活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的，它需要幼兒對事物有充分的認(rèn)識和一定的語言表達(dá)、概括、歸納能力，對幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完美展現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先，教師通過紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn)：要編出物體的主要特征；語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后，教師通過有關(guān)大蔥的五個(gè)問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語積累語言資源，這時(shí)，教師示范編出簡單的大蔥謎語，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕松簡單。 4 / 4