2019-2020年高中物理 第三章 實驗 驗證力的平行四邊形定則課時提升卷 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中物理 第三章 實驗 驗證力的平行四邊形定則課時提升卷 新人教版必修1 1.(4分)在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中,合力與分力的作用效果相同,這里的作用效果是指(　　) A.彈簧測力計的彈簧被拉長 B.固定橡皮條的圖釘受拉力產(chǎn)生形變 C.細繩套受拉力產(chǎn)生形變 D.使橡皮條在某一方向上伸長到某一位置 2.(4分)(xx永州高一檢測)在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中,某同學第一步用一個彈簧測力計鉤住細繩套拉橡皮條,使結(jié)點到達某一位置O;第二步用兩個彈簧測力計分別鉤住兩個細繩套互成角度地拉橡皮條,使結(jié)點到達同一位置O。第二步中必須記錄的是(　　) A.兩細繩的長度和兩細繩的方向 B.橡皮條伸長的長度和兩細繩的方向 C.兩彈簧測力計的讀數(shù)和橡皮條伸長的長度 D.兩細繩套的方向和兩彈簧測力計的讀數(shù) 3.(4分)下面列出的措施中,哪些是有利于改進本節(jié)實驗以減小誤差的(　　) A.橡皮條彈性要好,拉到O點時拉力適當大些 B.兩個分力F1和F2間的夾角要盡量大些 C.拉橡皮條時,橡皮條、細繩和彈簧測力計平行貼近木板面 D.拉橡皮條的繩要細,而且要稍長一些 4.(4分)某同學做“驗證力的平行四邊形定則”實驗時,主要步驟是: A.在桌上放一塊方木板,在方木板上鋪一張白紙,用圖釘把白紙釘在方木板上。 B.用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點,在橡皮條的另一端拴上兩條細繩,細繩的另一端系著繩套。 C.用兩個彈簧測力計分別鉤住繩套,互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結(jié)點到達某一位置O。記錄下O點的位置,讀出兩個彈簧測力計的示數(shù)。 D.按選好的標度,用鉛筆和刻度尺作出兩只彈簧測力計的拉力F1和F2的圖示,并用平行四邊形定則求出合力F。 E.只用一個彈簧測力計,通過細繩套拉橡皮條使其伸長,讀出彈簧測力計的示數(shù),記下細繩套的方向,按同一標度作出這個力F的圖示。 F.比較F和F的大小和方向,看它們是否相同,得出結(jié)論。 上述步驟中: (1)有重要遺漏的步驟的序號是　　　　　　　　　和　　　　　　　　　; (2)遺漏的內(nèi)容分別是　　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　　。 5.(4分)在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中,某同學的實驗情況如圖甲所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細繩的結(jié)點,OB和OC為細繩。圖乙是在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果畫出的圖。 (1)圖乙中的　　　　是力F1和F2的合力的理論值;　　　　是力F1和F2的合力的實際測量值。 (2)在實驗中,如果將細繩也換成橡皮筋,那么實驗結(jié)果是否會發(fā)生變化? 答:　　　　。(選填“會”或“不會”) 6.(15分)(xx銅陵高一檢測)如圖所示,某實驗小組同學利用DIS實驗裝置研究支架上力的分解。A、B為兩個相同的雙向力傳感器,該型號傳感器在受到拉力時讀數(shù)為正,受到壓力時讀數(shù)為負。A連接質(zhì)量不計的細繩,可沿固定的板做圓弧形移動。B固定不動,通過光滑鉸鏈連接長0.3 m的桿。將細繩連接在桿右端O點構(gòu)成支架。保持桿在水平方向,按如下步驟操作: ①測量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ ②對兩個傳感器進行調(diào)零 ③用另一根繩在O點懸掛一個鉤碼,記錄兩個傳感器的讀數(shù) ④取下鉤碼,移動傳感器A改變θ角 重復上述實驗步驟,得到表格。 F1 1.001 0.580 … 1.002 … F2 -0.868 -0.291 … 0.865 … θ 30 60 … 150 … (1)根據(jù)表格,A傳感器對應的是表中力　　　　(選填“F1”或“F2”)。鉤碼質(zhì)量為　　　　kg(保留一位有效數(shù)字)。 (2)本實驗中多次對傳感器進行調(diào)零,對此操作說明正確的是(　　) A.因為事先忘記調(diào)零 B.何時調(diào)零對實驗結(jié)果沒有影響 C.為了消除橫桿自身重力對結(jié)果的影響 D.可以完全消除實驗的誤差 7.(15分)(2011江蘇高考)某同學用如圖所示的實驗裝置來驗證“力的平行四邊形定則”,彈簧測力計A掛于固定點P,下端用細線掛一重物M。彈簧測力計B的一端用細線系于O點,手持另一端向左拉,使結(jié)點O靜止在某位置。分別讀出彈簧測力計A和B的示數(shù),并在貼于豎直木板的白紙上記錄O點的位置和拉線的方向。 (1)本實驗用的彈簧測力計示數(shù)的單位為N,圖中A的示數(shù)為　　　　N。 (2)下列不必要的實驗要求是　　　　。(請?zhí)顚戇x項前對應的字母) A.應測量重物M所受的重力 B.彈簧測力計應在使用前校零 C.拉線方向應與木板平面平行 D.改變拉力,進行多次實驗,每次都要使O點靜止在同一位置 (3)某次實驗中,該同學發(fā)現(xiàn)彈簧測力計A的指針稍稍超出量程,請您提出兩個解決辦法。 答案解析 1.【解析】選D。合力與分力之間是等效替代關(guān)系,在實驗中作用效果相同,是指橡皮條的伸長量相同且伸長到同一位置,故D正確。 2.【解析】選D。力的合成與分解都要滿足平行四邊形定則,因此必須要知道力的大小和方向,才能作出力的平行四邊形,A、B、C錯誤,D正確。 3.【解析】選A、C、D。拉力“適當”大些能減小誤差;而夾角“盡量”大些,則使作圖誤差變大,A正確,B錯誤。橡皮條等貼近木板,目的是使拉線水平;繩細且稍長便于確定力的方向,所以選項C、D正確。 4.【解析】據(jù)驗證力的平行四邊形定則的操作規(guī)程可知,有重要遺漏的步驟的序號是C、E。在C中未記下兩條細繩的方向。E中未說明是否把橡皮條的結(jié)點拉到了同一位置O。 答案:(1)C　E　(2)記下兩條細繩的方向　把橡皮條的結(jié)點拉到同一位置O 5.【解析】(1)F1和F2的合力從理論上講應該是F,因為它們的合力從效果上講就是使結(jié)點到達O點位置。而用一個彈簧測力計拉的效果也是使結(jié)點到達O點位置,所以F1和F2的合力方向從理論上應該與AO在同一直線上。但在實驗時F1和F2的大小和方向有誤差,所以F是F1和F2的合力的實際測量值。 (2)若將細繩換成橡皮筋,實驗結(jié)果不會發(fā)生變化,在實驗時只要每次把結(jié)點拉到O點位置,效果是一樣的。 答案:(1)F　F　(2)不會 6.【解析】(1)A傳感器中的力均為正值,故A傳感器對應的是表中力F1,平衡時,mg=F1sinθ,當θ=30時,F1=1.001N,可求得m=0.05kg。 (2)在掛鉤碼之前,對傳感器進行調(diào)零,目的是消除橫桿自身重力對結(jié)果的影響,故C正確。 答案:(1)F1　0.05　(2)C 7.【解析】(1)根據(jù)彈簧測力計的指針位置以及讀數(shù)規(guī)則可知A的示數(shù)為3.6N。 (2)要驗證的關(guān)系是A、B兩個彈簧測力計的拉力的合力與M的重力等大反向,所以應測量M的重力;為減小測量誤差應該做到彈簧測力計使用前校零,拉力的方向與木板平行,A、B、C必要。改變拉力進行多次實驗,O點位置可以不同,D不必要。 (3)A所受的拉力超出其量程,有多個解決辦法。例如,使B拉力減小并減小M的重力大小,A換成量程更大的彈簧測力計,改變B的拉力方向等。 答案:(1)3.6　(2)D (3)使B拉力減小并減小M的重力大小;A換成量程更大的彈簧測力計或改變B的拉力方向等(任選兩個)